部编版《“诺曼底号”遇难记》优秀课件1

部编版《“诺曼底号”遇难记》优秀 课件1
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比喻 照应
为什么哈尔威船长“一 个手势也没有做，一句 话也没有说”?
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说， 犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
因为他该做的都做了，能做的都做了,他已经做好了与“诺 曼底”号共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有什么 要叮咛的话。
想一想，这次海难 的责任应由谁来负?
那是“玛丽号”，……船上载着五百吨小麦，行 驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼 底号”逼了过来。
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海难发生后，起初“诺曼底 号”上是一幅怎样的景象？
与下文的哈尔威船长 镇定救人形成了鲜明 的对照
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一、阅读课文片断，完成练习。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有 的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着， 哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌 湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
（1）文段中画“_____”句用短句表现__惊__慌__混__乱___的局 面，用排比句写出人们的___A_____、____B_____、___C_____ （填字母） A.形态 B.动作 C.声音 D.神态
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怎样理解这段话？
他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令， 就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出 了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付 得当的杰出才能。
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四年级（下册）
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23.“诺曼底号”遇难记
第2课时
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学习目标
1.在理解内容的基础上读出语气语调。 2.感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。
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新知探究
说明哈尔威船长对这条航线 已经非常熟悉了。
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从 南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓， 薄雾弥漫。
课文开头交代了故事发生的时间。环境 描写为后文的海难发生做了铺垫。
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（2）课文当中一段简短有力的对话表明了什么？（ABCD ） （可多选） A.与机械师的对话：了解当时的情况危机，说明船长当时沉 着镇定，有丰富的经验。 B.与大副的对话：了解逃生的时间。 C.“二十分钟”船长说够了，说明船长在稳定当时混乱局面。 D.船长下令开枪，是因为当时船上很乱，这个命令下达得及 时、果断。
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《“诺曼底号”遇难记》是雨果根据历史上的真实 事件写的小说。1870年3月17日， 两艘英国轮船(“诺 曼底号”和“玛丽号”)相撞，“ 诺曼底号”船长沉着 指挥, 使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬 了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢 于牺牲的精神。
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细节描写
从“把克莱芒救出去” 这一细节描写表现了船 长的什么品质?
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一 个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知该怎么办，船 长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切， 也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。
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船长一共说了 几次话？这些话的 作用是什么？
船长一共说了八次说话，前六次是了解情况，估计形势， 第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权 力。
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船长和大副、机械师 的对话为什么这样简 短、有力？
对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时 间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长 的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。 开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急 关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。
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板书设计
事件背景——时间、地点、人物、 环境、轮船状况
“诺曼底号” 遇难记
轮船遇难——突然发生，难以避免 组织逃生——人们：惊恐万状；船 长：沉着果断
船长牺牲——以身殉职
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哈尔 威船 长忠 于职 守、 舍己 救人
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二、根据课文内容填一填。 （1）①通过学习课文我们感受到了哈尔威船长___A_____、 ____C____、___D____的品质。（填字母） A.临危不惧 B.慢条斯理 C.忠于职守 D.履行做人之道 ②课文通过___A_____、____B_____、___D_____的描写来表现人物 形象。（填字母） A.语言 B.动作 C.神态 D.心理
照顾弱者、先人后己处 惊不乱、指挥从容
为什么说“人们感觉有 一个伟大的灵魂出现在他 们的上空”?
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志， 人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命 的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质， 所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝。
体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群 众领袖的英雄风范。
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认识多音字
载
zǎi年、记载、刊登 zài装载、充满
qiāng由水引起咳嗽
呛
qiàng由气体引起咳嗽
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“诺曼底”号轮船 是怎样的状况？
“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许 可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百 吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们 都说它很“年轻”因为它才七岁，是1863年造的。
大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；年 轻, 用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。
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环境描写
指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描 写。本文多次进行了环境描写，如“薄雾弥 漫” “雾越来越浓了”“沉沉夜雾”等，这些环 境描写，烘托出了压抑、紧张的气氛。
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（2）文段当中画“ ”句用到的修辞方法是（ C ）。 A.比喻 B.对比 C.拟人 D.夸张 （3）怎样理解上面这段话的内容？（ ABCD）（可多选） A.灾难发生后所有人惊慌失措。 B.场面一度陷入混乱当中。 C.海水遏制不住地灌向船舱。 D.轮机火炉也被海水淹灭。
(重点) 3.通过任务的语言行动理解任务的品质，体会环境描写的作
用。学习课文有详有略的记叙方法。(难点)
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通过上节课的学习，我们知道了什么？
在遭遇突如其来的海难时，哈尔威船长临危不乱、勇于决断的品 格和尽职尽责、舍己救人的精神值得我们敬仰。
震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩，所 有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖 叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里 灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶 地直喘粗气。
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哈尔威船长的大声 吼喝体现了什么?
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为什么不用“伟大、高尚” 等词语要用“悲壮”来形 容“舍己救人”呢?
事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有 悲壮的舍己救人。
因为在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太 少了，英雄常常需要独力支撑危难的局面，力挽狂澜； 而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是 “悲壮”。
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环境描写
雾越来越浓了，…… 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
“雾愈来愈浓”“梢尖隐约可辨”等说明天气变得越来越 恶劣，周围的环境越来越险恶，为“诺曼底号”的遇难埋 下了伏笔。
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