五年级下册音乐教材教材分析

五年级下册音乐教材教材分析
主题是“美丽的祖国”，教材内容安排的聆听欣赏曲是歌曲《我爱你中国》、民族合唱《歌唱祖国》、器乐曲《黄河大合唱》，学唱歌曲是《东方红》、《茉莉花》。

通过研究这些作品，学生可以感受到祖国的壮丽山河、多彩文化、英雄人物等，从而激发爱国情感，增强文化自信心。

第六单元
主题是“音乐的语言”，教材内容安排的聆听欣赏曲是歌曲《小燕子》、器乐曲《草原小夜曲》、歌声与乐队《葫芦丝与竹笛的对话》，学唱歌曲是《大海啊故乡》、《小蜜蜂》。

通过研究这些作品，学生可以了解音乐是一种语言，可以表达情感、传递信息，同时也可以培养学生的音乐表达能力，提高音乐素养。

第七单元
主题是“童话世界”，教材内容安排的聆听欣赏曲是歌曲《小毛驴》、歌声与乐队《绿野仙踪》、管弦乐《天鹅湖》、学唱歌曲是《小兔子乖乖》、《梦想天堂》。

通过研究这些作品，学生可以进入童话世界，感受其中的想象、梦幻与美好，同时也可以培养学生的音乐表演能力，提高音乐综合素质。

第八单元
主题是“音乐的魔力”，教材内容安排的聆听欣赏曲是歌曲《小星星》、歌声与乐队《蓝色多瑙河》、器乐曲《圣诞颂歌》、学唱歌曲是《我爱你，亲爱的祖国》、《让我们荡起双桨》。

通过研究这些作品，学生可以感受到音乐的魔力，它可以带给人们快乐、温暖和力量，同时也可以培养学生的音乐创造能力，提高音乐综合素质。

总之，本册教材通过精心编排的主题、内容和形式，旨在通过音乐教学，拓展学生的音乐视野、增强音乐素养，同时也促进学生的全面发展。

2、歌曲演唱
本册教材共安排了五个单元的两声部歌唱教学，包括单声部歌曲和多声部合唱歌曲。

其中，单声部歌曲有7首，多声部合唱歌曲有9首，涵盖了外国和中国作品。

合唱教学在三年级开始，到四年级合唱歌曲的数量和难度都有所增加。

音乐课程标准》对3-6年级的“歌曲表现”提出了要求，包括积极参与演唱活动，掌握正确的姿势和呼吸方法，能够对指
挥和前奏做出恰当反应，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

本文介绍了五年级学生在音乐研究中的编创活动。

这些活动贯穿了聆听欣赏和学唱表演等方面，是音乐教育中不可或缺的一部分。

根据《音乐课程标准》的要求，五年级学生应该能够背唱4至6首歌曲。

在编创活动中，学生需要画出旋律的图形谱，并用手势表示曲调的起伏。

他们还需要听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落，并用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。

学生还需要选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。

最后，学生需要随音乐边唱边舞，做歌表演。

这些编创活动能够帮助学生更好地理解音乐，提高他们的音乐素养。

研究音乐不仅仅是学会演奏乐器或唱歌，还需要了解音乐背后的文化和历史。

通过了解少数民族的音乐和神话故事，我们可以在欣赏音乐时发挥想象力，更好地理解音乐的内涵。

例如，欣赏《阿佤人民唱新歌》，可以了解少数民族主要分布在我国的西南部；欣赏《天地在我心》、《望月节》，可以找到与民间神话相关的音乐，通过音乐讲述故事；欣赏《水星--飞
行使者》，可以在第二个主题曲调中引发联想，增强音乐的感染力。

创作音乐也是音乐研究的重要内容。

我们可以运用人声、自制乐器和其他乐器创作音响小品，以幻想为内容，自己命题。

例如，歌曲《让幻想展翅飞翔》就是一个运用多种乐器和人声的音响小品，表达了创作者的幻想和创意。

除了创作，还可以通过模仿、重复的方法来发展旋律。

例如，歌曲《一把雨伞圆溜溜》就是通过模仿、重复的方法将4
小节曲调发展成完整的曲调。

我们可以通过这种方式来提高自己的旋律创作能力，并且唱一唱是否通顺流畅。

视唱旋律也是研究音乐的重要部分。

我们可以试着改编不同节拍的旋律，例如歌曲《铃儿响叮当》中将歌曲开始8小节旋律改编成3/4拍，感受不同节拍产生的不同情绪。

另外，歌
曲《可爱的苹果》中的1~3小节曲调也是可以试唱的。

最后，我们还可以为儿歌谱曲或用不同的演唱形式表现歌曲，开个音乐会。

例如，自编或自选歌曲、舞蹈、短诗、配乐朗诵等形式表达对老师的情谊，或者介绍和演唱以“花”为题的
歌曲或乐曲，组织开个以“花”为题的音乐会。

这些活动可以拓展整合联合评价方面，让研究音乐变得更加有趣和有意义。

在研究音乐的过程中，我们还需要掌握一些基本的读谱知识，例如切分音和力度记号。

这些知识可以帮助我们更好地理解音乐谱子，提高演奏和表现的水平。