(名师整理)最新人教版物理9年级第15章第5节《 串、并联电路中电流的规律》市优质课一等奖教案(含反思)

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《探究串、并联电路中电流的规律》教案表一:课前教材分析卡
表二:课堂教学设计卡
课题
探究串、并联电路中电流的
规律
时间教者
教学过程
教师活动学生活动
时间
分配
一、创设情境,导入课题
师:把任意两个灯泡串联起来接到
电源上,闭合开关,灯泡就会发光。

闭合开关,灯泡发光,说明电路中有电流通过,电流的方向是怎样的呢?
提出问题:大家猜想一下,串联电路中各处的电流之间有什么关系呢?并联电路电流值之间什么关系呢?
板书:探究串、并联电路中电流的学生思考、交流。

(观看视频)
生:电流从电源的正极出来,经过灯
泡,流回电源的负极
5′
B 、C点)
3、进行实验、收集数据
教师指导学生实验
要注意正确使用电流表
(表格附后)
4、分析数据、得出结论
师:请大家分别分析一下实验数据,然后作出结论。

师:通过实验,我们发现多数同学的实验做得最准,向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺!其他同学的敢于猜想,敢于发表意见,同样值得我们学习。

比较亮,把它们互换位置后,靠近正
极的又比较亮。

---------
各小组讨论,提出自己的实验方案。

有的组提出测两个点的电流:
①电源正极和甲灯之间的电流;
②电灯乙和电源负极之间的电流。

有的组提出测三个点的电流:
①电源正极和电灯甲之间的电流;
②电灯甲和电灯乙之间的电流;
③电灯乙和电源负极之间的电流
学生实验时,把实验结果如实地记录
下来,填写在下面的实验记录中,并
把实验中遇到的问题也记下来
(表格附后)
20′
串联电路并联电路
实验电路图
测量
点电流
值(A)
实验电路图
测量

电流
值(A)
A I A= A
I A=
B I B= B I B=
C I C= C I C=
规律规律
课后
反思
科代表
任课教师
教学反思
对于初中物理来说,对电流的理解和电流的测量是电学中的重要内容,因此电流的测量是电学内容的基础、重点。

在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小,让学生感受到灯泡亮时有电流通过,电流真的有大小,从而激发同学的探究兴趣,满足了学生的探究欲望,培养了学生的探究精神,在这个试验中充分体现了教师的主导作用。

从学生回答问题的踊跃性,
实验的专注性来看,学生的兴趣始终在课堂上,学生在这种和谐的充满活力的课堂中,自主参与课堂教学,思维和动手能力得以发展,潜能得到充分挖掘,知识掌握更为牢固,让孩子真正动了起来,达到了良好的教学效果。

本节课我将信息技术与教学相融合,过程设计符合学生的认识规律,取得了较好的学习效果,但是课程中还是存在着一些问题影响着教学效果:
(1)对于电流概念的得出,过于生硬不利于学生的理解。

(2)对于与电流表的使用,课堂考察不全面,不能全面了解学生的掌握情况。

(3)在电流表测量电路中电流的实验过程中,不能充分反馈学生使用上存在的问题。

针对以上问题,为了让学生进一步理解电流这个概念,可以利用多媒体设计一个flash 动画,将电流与水流做对比。

在利用电流表测电流的实验当中,让学生先设计电路再进行实验,实验后各小组展示自己小组结果的同时,指出自己小组在实验中存在的问题供大家思考。

课程中如果每个小组配有电脑或iPad连入网络,在网络上提交问题,限时训练,教师能够更好的了解学生的疑难和对知识的掌握程度教学效果会更好。

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