人教新课标版小学数学四年级上(教案)第2单元第1课时认识公顷

人教新课标版四年级上数学（教案）第2单元第1课时
认识公顷（和平方米间的换算）
教学方法：
启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

教学用具：
课件。

教学过程
一、创设情境引入课题
（一）复习旧知
1．课件出示：在括号里填入合适的面积单位
2．师：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。

预设：平方厘米、平方分米、平方米。

你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？
预设：①语言描述。

②动作描述。

3. “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到“平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。

）这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。

（二）导入新课
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？
2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。

（先后呈现天安门广场，伤害世博园，布达拉宫，杭州西湖以及相应的文字说明。

）
3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。

二、合作学习自主探究
（一）认识1公顷的含义。

指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷
1. 问题：你认识这个建筑吗？（鸟巢）
2. 追问：用什么面积单位合适呢？（公顷）
3. 问题：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。

关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？
预设：①什么叫“公顷”？②“1公顷”有多大？
4. 讲解：边长是100米的正方形面积是1公顷。

5. 问题：你能推算出1公顷等于多少平方米吗？（通过计算，掌握公顷与平方米之间的进率。

100×100＝10000平方米，1公顷＝10000平方米。

）
（二）感知1公顷的实际大小
1.现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。

2.师：很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。

400米跑道围起来的那部分的
面积大约是1公顷。

请你闭上眼睛回忆一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。

3.师：现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受？
预设：1公顷面积很大。

4. 师：1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？你是怎么估的？
5. 师：足球场长105米，宽68米，一个足球场的面积有1公顷吗？
1公顷大约是几个足球场的面积呢？
6. 师：你能借助生活中的实际物体带领我们感受一下1公顷的大小吗？
要求：学生小组内说一说，然后班中交流。

7. 师：我们认识了新的面积单位（公顷），通过学习你有哪些收获？
三、巩固运用深化拓展
1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷，合（）平方米。

它是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。

（2）颐和园占地面积约2900000平方米，合（）公顷。

（3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（）公顷。

（4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积约103公顷，合（）平方米。

2、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“=”
（1）4公顷○ 400平方米
（2）8999平方米○ 8公顷
（3）3000平方米○ 3公顷
（4） 5公顷○ 50000平方米
3. 一块长方形麦田（如图所示）。

这块麦田有多少平方米？若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？
4、判断
（1）2公顷=200平方米。

（）
（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。

（）
（3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。

（）
（4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。

（）。