高中政治必修四人教版教学设计：7

（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生合作、探究的学习能力，提高学生对联系概念的理解。
2.运用比较法、分析法等教学方法，帮助学生掌握联系的特征，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
3.引导学生关注现实生活中的联系现象，培养学生理论联系实际的意识和能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对联系观点的认同，使学生认识到联系是事物发展的内在规律，提高学生对联系观点的信仰。
2.培养学生关注社会、关注生活的态度，使学生能够运用联系的观点看待社会现象，增强社会责任感。
3.培养学生树立正确的价值观，使学生认识到事物之间的联系具有客观性，不能片面看待问题，要全面、发展地看待问题。
本章节教学设计以“世界是普遍联系的”为主题，围绕联系的概念、特征、方法论等方面展开，旨在帮助学生建立联系的观点，提高学生分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的合作、探究能力，引导学生关注现实生活，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师应以生动、形象的语言阐述联系的含义，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中感受联系的存在。同时，注重培养学生的批判性思维，引导学生从多角度、多层次分析问题，提高学生对联系观点的理解。
二、学情分析
高中阶段的学生在认知发展上已具有一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和观点。在此基础上，他们对政治学科的学习表现出较强的求知欲和思考能力。然而，在理解联系的概念和特征方面，学生可能存在以下问题：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-以现实生活中的典型事例导入，引发学生对联系现象的关注，激发学生学习兴趣。
2.理论联系实际，深入浅出：
-通过案例分析、小组讨论等形式，将联系观点与实际问题相结合，帮助学生深入理解联系的含义和特征。
-采用图示、表格等直观手段，使学生更好地把握联系的方法论。
3.合作探究，培养能力：
高中政治必修四人教版教学设计：7.1世界是普遍联系的（2课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解联系的含义，掌握联系的特征，如普遍性、多样性、条件性等，并能运用联系的观点分析社会现象。
2.掌握联系的方法论，学会从联系的角度认识问题、分析问题，提高解决问题的能力。
3.了解联系在现实生活中的具体表现，如经济、政治、文化等方面的联系，提高理论联系实际的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以现实生活中的实例导入新课，如“互联网的发展与人们生活的联系”、“环境保护与经济发展的联系”等，引发学生对联系概念的思考。
2.教学过程：
-教师展示实例，引导学生关注生活中的联系现象。
-提问：“同学们，你们认为这些实例中的联系具有哪些特点？联系是如何影响我们的生活的？”
-提醒学生关注联系在现实生活中的应用，培养学生的理论联系实际的意识。
-鼓励学生在课后继续思考、探索联系观点的内涵，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，培养学生的理论联系实际能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学的联系观点，选取一个生活中的实例，分析其中包含的联系特征及其影响。要求不少于500字，要求逻辑清晰、分析深入。
-培养学生合作、探究的学习能力，提高学生在案例分析中运用联系观点分析问题的能力。
-引导学生运用比较法、分析法等学习方法，深入挖掘联系现象背后的本质规律。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对联系观点的认同，使学生认识到联系是事物发展的内在规律，树立正确的价值观。
-增强学生的社会责任感，培养学生关注社会、关注生活的态度。
-学生回答，教师总结并引出本节课的学习内容。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解联系的含义、特征（普遍性、多样性、条件性）以及联系的方法论。
2.教学过程：
-教师通过生动的案例、图示等手段，帮助学生理解联系的含义和特征。
-阐述联系的方法论，如如何从联系的角度分析问题、解决问题。
-结合课本内容，讲解联系在政治、经济、文化等领域的具体表现。
1.对联系的理解较为表面，难以把握联系的内在规律。
2.在分析问题时，容易陷入片面、孤立的观点，缺乏联系的整体观念。
3.缺乏将联系观点与实际生活相结合的能力，导致理论脱离实际。
针对以上学情，本章节教学应注重以下方面：
1.以生动、具体的案例引导学生深入理解联系的含义和特征。
2.采用启发式教学，激发学生的思考，培养学生联系的整体观念。
3.强化实践环节，引导学生关注现实生活中的联系现象，提高学生理论联系实际的能力。
三、教学重难点和教学设想（一教学重难点1.知识与技能方面的重难点：
-理解联系的普遍性、多样性、条件性等特征，并能运用联系的观点分析实际问题。
-掌握联系的方法论，学会从联系的角度认识问题、分析问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生分组合作，共同探究联系现象，培养学生合作、探究的学习能力。
-设计具有挑战性的问题，鼓励学生发表独立见解，培养学生的批判性思维。
4.方法指导，提高效果：
-在教学过程中，教师应注重方法指导，教给学生如何从联系的角度分析问题。
-结合学生的认知特点，运用启发式、讨论式等教学方法，提高教学效果。
5.情感教育，渗透价值观：
-在教学过程中，教师应以身作则，传递正确的价值观，引导学生树立正确的联系观点。
-通过课堂讨论、课后实践等方式，培养学生关注社会、关注生活的态度，增强学生的社会责任感。
6.课后拓展，巩固提升：
-布置与联系观点相关的课后作业和实践任务，巩固所学知识，提高学生理论联系实际的能力。
-鼓励学生参加社会实践活动，将所学联系观点运用到实际中，提升学生的综合素质。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，探讨联系在现实生活中的具体应用。
2.教学过程：
-教师提出讨论话题，如“联系在环境保护中的作用”、“联系在人际关系中的体现”等。
-学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
-各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，巩固学生对联系概念的理解。
1.作业完成时间：请同学们在下一节课前提交作业，以便教师批改和反馈。
2.作业质量：要求字迹工整、语言表达清晰，力求做到深入浅出、有理有据。
3.作业提交：请按照规定格式提交作业，便于教师查阅。
2.教学过程：
-教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。
-学生独立思考，完成练习题。
-教师批改练习题，对学生的答题情况进行反馈，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学的内容进行总结，巩固学生对联系观点的认识。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结联系的含义、特征和方法论。
2.针对本节课所学的联系方法论，设计一道应用题，要求运用联系观点分析问题、解决问题。题目自拟，解题过程要求条理清楚、步骤详细。
3.拓展阅读：推荐阅读与联系观点相关的文章或书籍，如《系统思维：联系与变革》等，要求撰写一篇阅读心得，不少于800字，谈谈你对联系观点的理解和感悟。
4.小组合作：以小组为单位，讨论以下话题：“联系观点在日常生活中的应用”，每组整理出不少于5个应用实例，并分析其联系特征和意义。每组提交一份小组讨论报告。
5.观察日记：要求学生观察身边的事物和现象，运用联系观点进行分析，记录在日记中。持续一周，每天至少记录一个实例，并写出自己的思考。
6.课后实践：鼓励学生参加社会实践活动，将所学联系观点运用到实际中，如参与环保活动、社区服务等。要求学生撰写实践报告，不少于1000字，内容需包括实践过程、联系观点的应用及收获。