第三单元 内在语
第三单元 内在语
3、内在语有哪两大作用？试举例说明。
4、简述内在语的分类及其各自的作用？
5、如何使内在语的运用最优化？
8）参考书目
1、张颂著<<播音创作基础>> 北京广播学院 1992年版
2、张颂主编<<中国播音学>> 北京广播学院 1993年版
3、付程主编<<实用播音教程2>> 北京广播学院 2002年版
４．内在语要鲜明简洁有说服力。
表述内在语的目的，是为了训练把握内在语的能力，使自己思想感情运动起来，而不是为了表述而表述，内在语的把握应力求避免朦胧模糊，内在语的概括表述要精确可感，鲜明简洁，有说服力。
在话筒前播音不必字斟句酌地重现一遍内在语，只要由此一点，唤起相应的体验即可。
7）思考题
1、什么是内在语？
第三节 内在语的分类
根据内在语的性质和作用的不同，我们把它分为六种基本类型：
1． 发语性内在语
发语性内在语，就是在呼台号之前，在节目、稿件、层次、段落、语句之间加上适当的词语作为开头，在我们内心播出来，并与稿件原来开头的词语自然地衔接，将其带发出来。例如，在呼台号之前加发语性内在语：
（各位听众，我们这里是）中央人民广播电台！
当节目稿件的开头写得比较突兀呆板，我们在前面加一个称呼语，问候语或一个疑问短语来带发，就较容易找到自然的语气，进入状态。使语句的指向性更强。
２．寓意性内在语
寓意性内在语是稿件文字的弦外之音，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。特别是那些在意向色彩或程度分寸上，与文字表面并非截然对立而差别细微的语句本质。寓意性内在语对语言环境依赖性更强，否则就难以抓住这弦外之音，言外之意。
播音员主持人业务复习重点(5)
播音员主持人业务复习重点（5）内在语的作用：内在语是播音员主持人的心理活动，为播音语言表达提供充实的内心依据，其作用概括起来有两在方面：揭示语句本质和揭示语言链条.（1）揭示语句本质的内容：语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感.我们要结合上下文的语境来分析，从语句较宽泛的表层意义来锁定语句本质.（2）揭示语言链条.语言链条实际是指语句间的逻辑关系.揭示语言链条就是搞清句与句，段与段，层次与层次如何衔接成一个有机整体的问题.特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方，在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，或需要赋予语言以动作感，形象感的地方，或在需要唤起受众注意，引发他们思考的地方.都可运用内在语来衔接，过渡，铺垫或转换，以帮助找到自然贴切的语气，造成一气呵成，浑然一体的效果.内在语的分类：（1）发语性内在语，指提示，引出下文，如呼台与之前，在节目，稿件，层次，段落，语句之间加上适当的词语.（2）寓意性内在语.是稿件文字的”弦外之音”，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的.（3）关联性内在语.指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语.最大的特点是：通过挖掘语句间隐含性的关联词或短评，使语句关系更加明晰.（4）提示性内在语.用于语句段落层次之间，也是为了解决上下语气衔接的问题.（5）回味性内在语.四种形式：寓意式回味，反问式回味，意境式回味，线索式回味.（6）反语性内在语.对立型反语内在语，反问型反语内在语，双关型反语内在语，非对立型反语内在语.在稿件的重点和难点上把握内在语：重点：是宣传目的和主题思想的落脚点，是全篇的关节所在.难点：是指语句本质不好把握，文气不十分贯通，播起来又不好衔接的地方.对象感的含义：就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理，要求，愿望，情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质.如何把握对象感？（1）对象感的”质”与”量”.所谓量的方面，是指性别，年龄，职业，人数等有关对象的一般情况.而质的方面又是最根本的.从质和量两方面了解受众，设想并掌握受众特征，找准与受众利益最密切的相关点，由此获得对象感，我们就能播出新闻的新鲜感，吸引并满足受众的兴趣和要求.（2）依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感.（3）我们所设想的对象应该稳定统一.就某篇稿件来说，我们设想的具体对象应该是稳定的，统一的，不应该这一段设想对这些人播，那一段设想又对另一些人播.一般而言，设想的对象稳定会使播讲更集中，更鲜明.（4）播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的.使受众对播音员主持人产生”认同”和”自己人”的亲近感.（5）为了获得对象感，为了使设想的对象具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验.注意对象感的几个误区：一，播音员主持人执着地去追求设想对象的客观实体.二，无论什么稿件都设想一种具体对象.三，对象感时断时续，时有时无.四，认为稿子并无确定对象就不必多此一举，或认为稿子已有了限制就不必设想具体对象了.五，以为面前有对象就不需要对象感，不知道场外的受众才是我们传播的主体.停连：在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断，休止就是停顿.反之，那些不中断，不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断，不休止的地方）就叫连接.停连，是在有声语言行进中的”标点符号”，停连要按文意，合文气，顺文势，自如地服从思相感情运动的需要.。
播音创作基础思考题
播音创作基础思考题第一单元准备稿件的方法1，为什么要分析稿件？3，什么是“备稿六步”？1)划分层次层次是稿件的布局、结构。
拿到一篇稿件后首先要看它是按什么顺序完成的，搞清楚稿件的内部结构，有利于我们形之于声。
首先要对稿件的句、段进行整理。
即从播音的角度对稿件中的自然段进行归并和划分。
归并主题是指主要事实中包含的思想含义。
也称“稿件的中心思想”。
概括主题既要揭示出深刻的思想含义，又要有利于调动播讲人的思想感情。
叙述文的主题，是从人物、事件的发生、发展变化、结局里面去挖掘。
背景主要是稿件的播出背景。
播出背景包括两方面内容。
上情：一方面是指和稿件有关的党和政府的路线、方针、政策等，另一方面是指国际、国内各方面的现实情况及变化。
下情中还有主流和支流。
主流：指和稿件有关的现实情况及其变化中的成绩方面、好的方面和代表事物发展前进方向的方面。
支流：指和稿件有关的现实情况及其变化中存在的问题和不好的方面。
分析背景是为了更好的把握稿件中政策精神和播音的针对性。
播讲目的和稿件主题的区别。
稿件主题具有稳定性和不变性，但播出目的在不同时期有不同的侧重和表现。
所以必须结合现实情况分析。
明确目的对播音有统帅作用，它可以使播讲人的播讲愿望积极、主题鲜明；还能加强与受众的交流感；也能根据目的正确把握播讲方式和态度分寸。
5)找出重点、重点一般是是直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。
重点一般有两种存在形式，一种是集中，一种是分散。
集中：指重点集中在某一个或几个自然段中。
分散：是指重点分散在全篇稿件之中。
找出重点是为了在播讲中有主有次，在重点上下功夫，次要的部分为重点的表达服务。
6)确定基调基调是稿件总的色彩和分量、播音时总的态度倾向，不是指某一句某一段的感情色彩和分量，也不是指播音时声音的高低。
它体现的是播讲者对稿件的认识、感受的整体结果。
5，什么是背景的“上情”和“下情”？上情：一方面是指和稿件有关的党和政府的路线、方针、政策等，另一方面是指国际、国内各方面的现实情况及变化。
内在语ppt
3
生活中的内在语
上司评价下属：“你这个人可真是老实” 其实说你迂腐死板不擅变通 同事评价：“他做事特别灵活，脑袋精明得很” 其实说你工作投机取巧一点不踏实 邻居说：“你昨晚弹的钢琴跳的舞好好啊，我在家都能听 到” 其实是说你弄的声音太大影响我了
4
生活中的内在语 朋友之间： 比如朋友背地里吃了你的东西，你发现后很生气，会嚷 “是谁吃了我的东西！” 朋友一听就知道你生气了，但他会这样说：“对不起，我 刚才实在是太饿了，有空请你吃饭好吗？” 爱人之间： 又如夫妻，情侣之间，女生礼拜天要去逛商场买东西，她 会这样跟你说：“你礼拜天有事吗？我想去商场买些东 西。”
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内在语的分类
四、提示性内在语 提示性内在语用于语句、段落、层次之间，也是为了 解决上下语气衔接的问题，提示性内在语使得表达语气 富于灵动的活力。 （1）设问呼应 （2）提醒关键 （3）表现情态 （4）展示过程 （5）感叹强调
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提示性内在语
（1）设问呼应 例：最近，有本书像这几天的天气一样突然热了
起来（热到什么程度？）。在北京图书大厦，最 多一天卖到500本。营业员套用书名，开玩笑的 说，“非正常”（到底是什么书呢？）。这本热 火朝天的书就是《我的非正常生活》，由于是一 本近乎于自传性质的书，所以它的作者洪晃也一 夜之间火了起来。
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提示性内在语
（2）提醒关键
例：根据全国残疾人抽样调查结果推算，我国各类残疾 人总数在5164万（1/20!），这是一个值得全社会关注 的事。
内在语例文示范——补旧
5、那时候，什么活没干过，什么苦没吃过？（今天吃的 这点儿苦算不了什么） 6、今天，住到这个圆明园，皇帝老子住过的地方啊！ （该知足了！） 7、（可是）就是这身棉衣，伴着他在吴家花园渡过了六 七个寒冬
二册 播音主持第三单元 内在语
10---12
时间
2013年4月29日---5月17日
章节名称
内在语
授课方式
课堂讲授：（∨）实践课（∨）
教学目的
通过挖掘稿件中所不便表露，不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质，达到调动播音员主持人思想感情并使之积极运动起来的目的。
教学手段
理论结合实际
重点
1、播音创作时注意语句本质的差异
２．揭示语言链条
语言链条实际是指语句间的逻辑关系。揭示语言链条就是搞清句与句，段与段，层次与层次如何衔接成一个有机整体。特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方，在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，或需要赋予语言以动作感形象感的地方，或在需要唤起受众注意，引发他们思考的地方。都可运用内在语来衔接，过渡，铺垫或转换，以帮助找到自然贴切的语气。造成一气呵成，浑然一体的效果。
（1）设问呼应。 （2）提醒关键。（3）表现情态。（4）展示过程。（5）感叹强调。
５．回味性内在语
（1）寓意式回味。（2）反问式回味。（3）意境式回味。（4）线索式回味。
６．反语性内在语：语性内在语直接体现了表层意义与深层内在含义的对立关系或对比关系。
（１）对立型反语内在语。 （２）反问型反语内在语。
内在语是帮助播音员主持人把稿件变成自己想要说的话，使思想感情运动起来的内部技巧之一，对播音表达的直接引发和深化含义有极为重要的意义。
首先，内在语是承续语言链条的结节点。
其次，内在语是语句目的的集中体现。
再次，内在语是播音创作性和播性音员创作个性的一个重要标志，因为它溶入了播音员主持人独特的具体感受，就不得不带有明显的个性色彩和创造性。
教
学
内
容
与
教
内在语
（三）关联性内在语 就是指那些没有用文字表示出来的语句关系。具体地 说，就是体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词， 以及关联词短语。 例子：她打了一个寒颤，（虽然）风又掀起她的衣襟， （但是）这次她没有去拉。——《卖晚报的姑娘》 关联性内在语可以使语句关系更加明晰：并列、顺承、总 分、选择、条件关系、目的关系、取舍关系、连锁关系等 都可以通过加入内在语而表述的更为清楚准确。 例子：（当然）车祸问题是个全社会的问题，需要各个方 面配合解决，（然而）在这里，我们谨向司机同志进言，
• 观点2 是主持人真情播报
• 该频道分管新闻业务的负责人回应称，此事系一起“播出 事故”。主持人真情播报，算哪门子事故？ • 现在，我们许多地方的新闻节目都在改革，都更亲民 ，更真情了，这是可喜的变化。新闻主持人对于腐败现象 ，对于奢靡官员，越说越激动，甚至爆出“思想有多 远 就滚多远”，这难道不能被理解吗？请问，谁对腐败分子 不深恶痛绝，谁对奢靡官员不痛心疾首？这样的官员害国 害民，我们不应该狠狠痛斥吗？这位主持人顺应 形势， 真情坦露，又有何错？主持人真情播报，不是事故，被马 上要求离开才是事故。 （殷建光）
• 观点3 应保持适度容忍
为何崔的情绪化表达，赢得了网友好评？原因有三，一是 房县占百亩地盖豪华办公楼的事件，实在太可恨。 二是国 内如崔建宾这样有血性、有个性的节目主持人太少了。三 是小崔的义愤不仅仅代表他个人，而是代表了广大普通民 众的共同情感，此时握在小崔手中的话筒好 似高音喇叭， 喷薄而出的民愤，让他们感受到了从未有过的畅快。 • 从这点而言，我是同情支持崔建宾的。但感情是一回 事，理性又是一回事，被台里当场换下并不冤，如再接着 说，说不定还会说出更离谱的话。不过，主持人因情绪激 荡说出一些过激的话，对此，公众和媒体应保持适当的容 忍，只要不突破“话语底限”，就不要剥夺其话语权。
内在语的名词解释(一)
内在语的名词解释(一)
内在语的名词解释
1. 内在语
内在语是指个体在自己思维过程中使用的、不为他人所能理解的
语言，它是心理活动与语言表达的桥梁。
内在语常常出现在个体头脑
中的无声的对话或者自言自语形式中，帮助个体表达和整理思维。
2. 内化
内化指的是个体通过与外界的接触和经验的积累，将外界的信息、知识、技能转化为自己的心理过程和行为方式的过程。
在内化的过程中，内在语发挥了重要的作用，它是思维中的重要工具，帮助个体整理、加工和理解外部信息。
3. 内在对话
内在对话是指个体在内心和思维中进行的一种对话形式，通过内
在语进行。
内在对话常常用于解决问题、思考思路和评估行动的好坏。
它可以帮助个体分析和评估不同观点之间的优缺点，进而做出决策或
行动计划。
4. 内化社会学习理论
内化社会学习理论是由维果茨基提出的，它认为社会经验和个体
思维发展密切相关，个体通过与他人的互动和观察学习，将外界的知
识和行为内化为自己的心理过程和行为方式。
内在语在这一理论中扮演了重要的角色，帮助个体进行思考和自我调控。
5. 内在语言教学
内在语言教学是指在语言教学过程中，引导学生发展和利用内在语的能力，通过内在对话促进学生的语言习得和思维能力的提高。
内在语言教学注重培养学生的自主学习能力和思考能力，通过帮助学生意识到和利用自己的内在语，提升语言学习的效果。
以上是关于内在语的一些重要概念和理论，它们在认知心理学和语言教学中具有重要意义。
通过了解和利用内在语的特点和功能，可以更好地理解个体的思维过程，促进学习和发展。
语言表达之内在语
例子：《补旧》
直到他被林彪、江青派来的一伙人揪上北京，我们分别时，他穿的还是这身黑蓝颜色、上头闪着一层油光的土布棉衣。
（彭总啊，你对自己太苛刻了！）
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二、内在语的类型
*
发语性内在语
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关联性内在语
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回味性内在语
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寓意性内在语
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提示性内在语
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反语性内在语
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发语性内在语 （把头播好）
1
就是在呼号、节目、稿件、层次、段落、语句之前，加上适当的词语，用于“带发”出稿件原来的开头。
2
例1：（各位听众，我们这里是）XXXX人民广播电台。
3
例2：（青年朋友，俗话说）少壮不努力，老大徒伤悲。
4
例3：（听众朋友，您知道吗？）在祖国西南边陲的密林深处，有一座边防哨卡……
5
发语性内在语可以解决呆板、冷漠、平淡和流于形式的情况，还能解决某种心理源性发音障碍。
6
当节目稿件的开头写得比较突兀呆板，我们在前面加一个称呼语，问候语或一个疑问短语来带发，就较容易找到自然的语气，进入状态，使语句的指向性更强。
寓意性内在语是稿件文字的“弦外之音”，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语境挖掘出来的语句本质和语句目的。
（二）寓意性内在语
例子：“你真坏！”，“你真傻！”等等
1、表面意义与内在含义截然相反的好判断出来：
例子：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 速度飙到120，这辆120在和生命赛跑。
2、难点：把握意向色彩或程度、分寸上的细微差异：
代初，周总理接受美国记者的采访时，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。
者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?
内在语的名词解释
内在语的名词解释内在语是指个体在心智中使用的无声语言，它在人类认知中扮演了重要的角色。
尽管不可见，内在语在我们的思维和学习中起到了至关重要的作用。
本文将深入探讨内在语的定义、起源、功能以及对个体发展的影响。
定义上，内在语是指儿童和成人在进行思考和问题解决时，心理上产生的隐性语言。
这种语言无声无形，仅在人的大脑内部存在。
内在语是个体思维的一种内部反映，在日常生活中，它通过对话、决策和自述等形式得以表达。
内在语的起源可以追溯到儿童的言语发展阶段。
在孩子学习语言的早期阶段，他们通过自我说话的方式来学习和掌握语言。
这种自我说话本质上就是内在语的存在。
随着年龄的增长，随着语言能力的不断完善，内在语也在进一步发展并发挥更加复杂的功能。
内在语的功能多种多样。
首先，它是思维的有力工具。
内在语帮助我们整理思想、理解问题，并制定解决方案。
它起到了反思和自我解释的作用，促进了理解和意识的深化。
其次，内在语还有助于记忆和学习的过程。
通过将信息内化并反复说给自己听，我们可以更好地加深对知识的理解和记忆。
这也是为什么在学习新的概念或技能时，自我解说和自问非常有效的原因。
此外，内在语还参与了我们的情绪调节过程。
当我们面临困惑、恐惧或压力时，可以通过内在语的使用来缓解我们的情绪。
在一定程度上，内在语能够成为我们自我安慰和支持的源泉。
通过对自己的内在语进行积极的引导和激励，我们可以帮助自己更好地应对压力和挑战。
对于儿童的发展而言，内在语在认知和语言能力的提高上起到了重要的作用。
研究发现，那些在语言发展早期阶段使用内在语的儿童，往往在后期阶段的学习和解决问题能力上更为出色。
内在语的存在有助于儿童对语言信息的加工和组织，帮助他们构建更为复杂的语言理解和表达能力。
然而，内在语并非没有缺点。
对于一些情感问题或沉迷问题，内在语也可能成为负面影响因素。
例如，一些人在面临焦虑和情绪困扰时，内在语可能成为无休止的循环，加剧了情绪负担。
因此，我们需要学会引导和管理内在语的使用，使其成为积极的力量而不是负面的重担。
调动思想感情的方法之——内在语
调动思想感情的方法之——内在语一、理论基础在我们的播音创作中常常有这样的情况，一篇稿件，初识乍看，平平常常；深入揣摩，回味悠长。
其中的内在含义往往与字面表达的意思不同，因为性别、性格、语言习惯的原因，或限于说话的场合、环境，以及说话双方的身份、地位，或出于得体、礼貌和策略的需要，人们说话经常要委婉、含蓄，不那么直接。
不仅如此，生活当中的交谈还会出现“话里有话，弦外之音”的情况，比如下面的这个笑话：几个学生躺在被窝里闲聊。
甲：“我的爱国心最强。
”乙：“我的爱国心才最强，我从不买外国货。
”丙：“我也从来不看外国电影。
”甲（慢条斯理地）：“还是我最强，你们想想看，我入学以来，哪次外语考及格了？”笑话最后，甲的话不是一目了然能够明白，再一琢磨，才知道其中的含意。
这个过程是需要动动脑筋思考的，这就是这一讲我们所讲的内在语，它是播音员主持人的心理活动,这为播音语言表达提供充实的内心依据。
播音的内在语是指那些在文字语言中所不便表露、不能表露、或没有完全显露出的语句关系和语句本质。
语句关系是语句之间的逻辑关系，通过内在语的明确看它们是怎样衔接成一个整体的，搞清楚全篇语句之间、小层次之间、段落层次之间的内在联系，使我们获得或并列，或递进，或因果，或转折，或分合等等情况的逻辑感受，从而明了文章上下衔接、前后照应的程序关系，接着以内在语的形式把我们理解感受到的逻辑关系显示和引发出来。
这样运用内在语的衔接转化作用，可以帮助我们找到自然贴切的语气,造成一气呵成、浑然一体的效果，增强有声语言的活力。
语句本质就是语句的内在含意、感情态度。
揭示了语句的本质，可以引发出贴切的语气，使得有声语言深刻丰富，耐人寻味，对表达起深化含意的作用。
既然内在语没有明确在文字中显示出来，就需要我们一定要努力挖掘文字后面更深刻的含意及把握鲜明的语句关系。
明晰、准确的内在语会激活我们的有声语言，使我们自然真实地把稿件的话变为自己心里要说的话，传达给受众。
播音员主持人资格考试考点：内在语的分类
播音员主持人资格考试考点：内在语的分类
根据内在语的性质和作用的不同分为六种基本类型：①发语性内在语。
所谓发语性内在语，就是在呼台号之前，在节目、稿件、层次、段落、语句之间加上适当的词语。
播音员主持人把这些词语做为开头在内心播出来，并与稿件原来开头的词语自然地衔接，将其“带发”出来。
②寓意性内在语。
寓意性内在语是稿件文字的“弦外之音”，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。
③关联性内在语。
关联性内在语是指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语。
它的最大特点是，通过挖掘语句间隐含性的关联词或短语，使语句关系更加明晰。
④提示性内在语。
提示性内在语用于语句段落层次之间，也是为了解决上下语气衔接的问题，但与关联性内在语有所不同，它不是以关联词和短语的形式出现，而且内容上也更丰富多彩。
如果说关联性内在语重在使语句逻辑关系更加严密，那么提示性内在语则更注重使表达语气富于灵动的活力。
⑤回味性内在语。
回味性内在语一般用于段落、层次，特别是全文的结尾处。
大体上有四种形式：寓意式回味、反问式回味、意境式回味、线索式回味。
⑥反语性内在语。
反语性内在语直接体现了语句表层意义与深层内在含义，即语句本质的对立关系或对比关系。
一般说，在上下文语境中比较容易把握。
大体有：对立型反语内在语、反问型反语内在语，双关型反语内在语、非对立型反语内在语。
播音语言表达 第三单元 内在语
• （2）每个人理解不同￫创作个性的体现 • 目标：准确、鲜明、深刻而又独特 • 5、内在语是新闻播音真实性的一个重要保 证。
• 运转32年的老车间正式关闭停产，400多名 职工中有392人下岗分流。在经济效益颇佳 的杭州钢铁集团公司，如此大力度的内部 结构调整未引起很大波动，应归功于企业 形势任务教育落到实处、深入人心。 • （勿把赞扬当惋惜）
2、寓意性内在语
• 定义：稿件文字的“弦外之音”，隐含在 语句深层的内在含义，结合上下文语言环 境挖掘出的语句本质和语句目的。
• 如：热恋中的男女￫“你真坏”“你真 傻”“你是我的猪宝贝”￫实则：
2、寓意性内在语
• 注意：语句本质与文字表面截然对立，把 握、判断并不难。难于把握和判断，意向 色彩、程度、分寸上的细微差别。
二、内在语的作用
• 1、揭示语句本质（语句内涵）
• 2、揭示语言链条（语句间逻辑关系）
三、内在语的分类
• 1、发语性内在语 • 帮播音员、主持人开好头 • 定义：在呼号、节目、稿件、层次、段落、 语句之前，加上适当词语。（播音员、主 持人把这些词语作为开头在内心播出来， 并与稿件原来开头的词语自然地衔接，并 将开头“带发”）
• 2、内在语是语句目的的集中体现。-书78 页紫
• 3、内在语是确定播音表达语气的依据 • 4、内在语是播音创作性和播音员、主持人 创作个性的重要标志。 • （1）作为播音员你需要通过你的理解、感 受，挖掘并表现词语表面没有的东西。即 不变表露，无法表露或作者没直接表露全 面的内涵。给受众带来-信息欲的超值满足 和愉悦的声音审美感受。
• 总之，提示性内在语是激活播音语气的重 要方法。
5、回味性内在语
• 定义：一般用于段落、层次，特别是全文 结尾处。引发受众回味，思考，想象，憧 憬。
内在语——精选推荐
内在语内在语⼀、什么是内在语⼆、怎样挖掘稿件的内在语⾸先，通读稿件，确定播出⽬的。
第⼀，找重点。
第⼆，找难点。
其次，体现在语句的衔接上。
最后，分析作者在⽂字的后⾯藏着什么意思。
三、内在语主要体现在哪些⽅⾯（⼀）语句链条的承接（主要分三种情况）第⼀种情况是发语作⽤第⼆种情况是转换作⽤第三种情况是回味作⽤（⼆）语句本质的差异四、提⽰五、内在语练习⼀、什么是内在语 在播⾳主持专业中，把语⾔所不能表露、不便表露或者没有完全显露出来的语句关系、语句本质称为“内在语”。
⽣活中常说的“弦外之⾳”、“⾔外之意”、表演专业中的“潜台词”实际上都是内在语。
播⾳员、主持⼈归根到底是同⼈打交道的职业，虽然中间借助了⼀个媒体、⼀个节⽬、⼀份稿件，但媒体、节⽬、稿件都是⼈的想法、思想的⼯具和结果，本质是操纵于⼈的意识之下的。
透过⽂字表⾯聆听思想的声⾳是最重要的。
在播⾳主持中，内在语是有层次的。
在篇章结构中，全篇的内在语是讲播的⽬的，就是这篇稿件要告诉受众什么思想和情感。
播讲⽬的是靠语⽓来体现的。
⼀篇稿件的布局总是有主有次，在主要部分中有重点和⾮重点。
播讲的⽬的⼀般藏在主要部分和重点内容的背后深处。
所以，在备稿时⾸先要找出主要部分和重点层次，这就等于抓住了⽂章的要脉，透过要脉追寻其精髓和灵魂。
从语句的⾓度看，内在语就是具体态度。
态度⽆⾮包括判断和评价，有是与⾮的区别，在是与⾮中还有分⼨的差别，分⼨的差别也就是态度的标志，所以许多稿件通过不同的、具体语句的态度分⼨来表达内在语。
⽂章的层次和部分之间是有转承关系的，通过语句的衔接体现出来，实际上就是承前启后。
所以，承前启后是层次转承的内在语。
⼆、怎样挖掘稿件的内在语 拿到⼀篇稿件怎样挖掘它的内在语?可以从下述三个⽅⾯着⼿。
⾸先，通读稿件，确定播出⽬的。
怎样确定播出⽬的呢?从两⽅⾯切⼊。
第⼀，找重点。
播出⽬的⼀般在重点中集中⽽鲜明的体现，所以在重点中采掘全篇的内在语能确保事半功倍。
内在语的名词解释
内在语的名词解释什么是内在语？内在语（Innate language）是指人类天生具备的语言能力。
它是人类独特的心智能力，使得我们能够理解和使用语言，与他人进行沟通和交流。
内在语是一种先天性的能力，而非后天学习所得。
内在语的发展内在语的发展始于婴儿期，在孩子出生后的几个月内就开始形成。
根据研究，婴儿出生时已经具备了基本的听觉和语音感知能力，他们可以分辨不同的音调、声音和语言节奏。
这些听觉刺激对婴儿大脑中负责语言处理的区域产生影响，并促进了内在语的发展。
从出生到两岁左右，婴幼儿经历了快速而神奇的语言发展阶段。
他们通过观察和模仿周围人的口型、表情和动作来学习并理解语言。
他们也开始试图用声音表达自己的需求和情感。
随着时间推移，孩子逐渐掌握了更多词汇和句型，并开始形成自己的语言风格和语法结构。
这个过程是自然而然的，无需特别的教导或训练。
内在语的发展过程是由儿童的大脑结构和生物学机制所驱动的。
内在语的特点内在语具有以下几个特点：1.普遍性：每个正常发育的人类都具备内在语能力，无论种族、文化或地理背景如何。
这是人类独有的特点，与其他动物不同。
2.快速学习：儿童在接触到语言刺激后，迅速学会理解和使用语言。
他们能够轻松地掌握复杂的语法规则和词汇。
3.创造性：内在语使得人类能够创造新的词汇、句子和表达方式。
我们可以通过组合和变换已有的词汇和语法规则来表达新的概念和想法。
4.意义传递：内在语不仅仅是一种声音或符号系统，它还包含了丰富的意义和情感。
通过语言，我们可以表达思想、感受和需求，并与他人建立情感联系。
5.多样性：不同的语言有不同的语音、词汇和语法结构。
内在语能力使得人类能够学习和使用多种不同的语言。
内在语的神经基础内在语的发展与大脑中特定区域的功能密切相关。
研究表明，左侧大脑半球中的布洛卡区（Broca’s area）和温克尔斯区（Wernicke’s area）是与语言处理密切相关的区域。
布洛卡区负责产生和控制语言表达，包括控制肌肉运动、口型和发音。
中传内在语语音资料
内在语语音资料
内在语
内在语是语言中不能表露、不便表露、没有直接表露或没有完全表露的语句关系和语句本质。
１．“这事你不说，他不知道”
１） 内在语是 “你不要告诉他”
２） 内在语是 “他受不了这样的打击”
３) 内在语是 “就看你的了！”
４） 内在语是
“准是你说了”
２．新战士看到连长“四十米内，左右开弓，弹不虚发”的过硬本领，对连长发出由衷的赞叹，连长的两次回答都用了同样一句话：“没啥，咱连的老同志都会！”两句同样的话，意思大不一样，试比较：
第一句内在语是“这不值得一提”
第二句不仅仅是谦虚，更包含了对新战士的启发和鼓励，内在语是“你也试试这个办法！”
3. “这哪是我孙子，是我邻居家的孩子啊！”同一句话，语句本质完全不同，试比较：
1）内在语是“你弄错了”
2）内在语是“我的邻居可好哪！”
3）内在语是“简直是胡闹！”
４．“向雷锋同志学习”同一句话揭示出不同的语句本质，试比较：
1）内在语是“号召大家学习雷锋”
2）内在语是“不想学习雷锋”。
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授课教案
周次
时间
年月日第节——年月日第节
章节名称
第三单元内在语
授课方式
课堂讲授：（）实践课（）
教学目的
1.认识和掌握播音创作的内部技巧――内在语2.通过挖掘稿件中所不便表露，不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质，达到调动播音员主持人思想感情并使之积极运动起来的目的
教学手段
理论讲授与实践练习结合
内在语是帮助播音员主持人把稿件变成自己想要说的话，使思想感情运动起来的内部技巧之一，对播音表达的直接引发和深化含义有极为重要的意义。
首先，内在语是承续语言链条的结节点。在语言链条逻辑关系不明显之处，或是在衔接转换的关联词省却之处，内在语可以打破语言本身符号性和概括性所带来的局限，帮助播音员主持人明确句子或小层次之间隐含的关联词，弄清语句之间的关系，使表达更准确，更具说服力。
３．要注意语句本质的差异。
有两种情况：一是要在搞清语句表层意义的基础上，根据语句目的和上下文语境挖掘语句的深层含义，并准确判断把握具体的态度分寸。因为有时语句表层意义与深层意义即使是同向同质，也会有程度，分量和分寸的细微差别。二是有些句子表层意义与深层含义异向，这时的内在语应该和句子的深层含义的意向一致统一，而不被文字表面意义所迷惑。
２．揭示语言链条
语言链条实际是指语句间的逻辑关系。揭示语言链条就是搞清句与句，段与段，层次与层次如何衔接成一个有机整体。特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方，在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，或需要赋予语言以动作感形象感的地方，或在需要唤起受众注意，引发他们思考的地方。都可运用内在语来衔接，过渡，铺垫或转换，以帮助找到自然贴切的语气。造成一气呵成，浑然一体的效果。
当节目稿件的开头写得比较突兀呆板，我们在前面加一个称呼语，问候语或一个疑问短语来带发，就较容易找到自然的语气，进入状态。使语句的指向性更强。
２．寓意性内在语
寓意性内在语是稿件文字的弦外之音，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。特别是那些在意向色彩或程度分寸上，与文字表面并非截然对立而差别细微的语句本质。寓意性内在语对语言环境依赖性更强，否则就难以抓住这弦外之音，言外之意。
把握寓意性内在语，除了参照上下文语言环境之外还应注意结合作者的写作风格、语言习惯、文章的主题、目的、时代背景、人物的性格、身份、心理、语言特点及所处环境和人物之间的关系去分析。除了结合上下文语境，从语法的角度去进行分析，也是把握寓意性内在语的一个有效方法。
３．关联性内在语
关联性内在语是指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语。它的最大的特点是，通过挖掘语句间的隐含性的关联词或短语，使语句关系更加明晰。
关联性内在语一般用在语句、段落、层次之间或之前。关联性内在语是使播音有声语言的链条向播出目的定向推进的路标，是播音员主持人表达语气起承转合的重要依据，是播音有声语言所表达的稿件文字语句富于内在逻辑力量的关键所在。
４．提示性内在语
提示性内在语用于语句段落层次之间，也是为了解决上下语气衔接的问题，但与关联性内在语有所不同。它不是以关联词短语的形式出现，而且内容上也更丰富多彩。如果说关联性内在语重在使语句逻辑关系更加严密，那么提示性内在语则更注重使表达语气富于灵动的活力。
（1）设问呼应。
（2）提醒关键。
（3）表现情态。
（4）展示过程。
（5）感叹强调。
５．回味性内在语
（1）寓意式回味。
（2）反问式回味。
（3）意境回味。
（4）线索式回味。
６．反语性内在语
反语性内在语直接体现了表层意义与深层内在含义的对立关系或对比关系。
（１）对立型反语内在语。
（２）反问型反语内在语。
（３）双关型反语内在语。
2、为什么说在播音创作中，内在语有极为重要的意义？
3、内在语有哪两大作用？试举例说明。
4、简述内在语的分类及其各自的作用？
5、如何使内在语的运用最优化？
8）参考书目
1、张颂著<<播音创作基础>>北京广播学院1992年版
2、张颂主编<<中国播音学>>北京广播学院1993年版
3、付程主编<<实用播音教程2>>北京广播学院2002年版
难点
由于内在语的性质和作用不同，在人物语言的表达上，在评论性稿件的播音创作中，在广播电视新闻直播各种样态的稿件中，播音创作主体灵活地运用内在语的六种基本类型是一个难点。教学内来自容与教
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第一节内在语的概念及其意义
播音创作所依据的文字稿件常常是“言有尽而意无穷”,作者不可能也不必要把稿件包含的具体内容和思想感情全部写成文字，但在播音创作时，我们必需由表及里，在语句的有尽之言中挖掘无尽之意，无尽之美，这是播音创作的内涵所在。语句的弦外之音，味外之味就是我们所说的内在语，是指那些在播音语言中所不便表露，不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质。
４．内在语要鲜明简洁有说服力。
表述内在语的目的，是为了训练把握内在语的能力，使自己思想感情运动起来，而不是为了表述而表述，内在语的把握应力求避免朦胧模糊，内在语的概括表述要精确可感，鲜明简洁，有说服力。
在话筒前播音不必字斟句酌地重现一遍内在语，只要由此一点，唤起相应的体验即可。
7）思考题
1、什么是内在语？
第三节内在语的分类
根据内在语的性质和作用的不同，我们把它分为六种基本类型：
1．发语性内在语
发语性内在语，就是在呼台号之前，在节目、稿件、层次、段落、语句之间加上适当的词语作为开头，在我们内心播出来，并与稿件原来开头的词语自然地衔接，将其带发出来。例如，在呼台号之前加发语性内在语：
（各位听众，我们这里是）中央人民广播电台！
重点
1．揭示语句本质播音创作时注意语句本质的差异。在搞清语句表层意义的基础上，根据语句目的和上下文语境挖掘语句的深层含义，准确判断具体的态度分寸不被文字表面意义所迷惑。2．揭示语言链条搞清句与句，段与段，层次与层次如何衔接成一个有机整体。特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方，在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，或需要赋予语言以动作感和形象感的地方，或在需要唤起受众注意，引发他们思考的地方。运用内在语来衔接，过渡，铺垫或转换，以帮助找到自然贴切的语气。造成一气呵成，浑然一体的效果。
最后，内在语还是新闻播音真实性的重要保证。因为播报新闻时，字音准确无误不等于做到了播音的真实准确，通过内在语的准确把握可以保证态度，情感的正确倾向。
第二节内在语的作用
内在语的作用概括起来有两大方面：揭示语句本质和揭示语言链条。
１．揭示语句本质
语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感。
理解语句的思想内容可以做两方面分析：一是脱离语言环境来确定语句的基本意义，那么它只是句子的表层意义；一是结合语言环境来确定句子本来要表达的思想和实际意义，那么这就是句子深层的内在含义和态度情感，即语句本质。但语句的表层意义并非无足轻重，我们要结合上下文的语境来分析，从语句较宽泛的表层意义来锁定语句本质。也就是说，应该参照语句表层意义的线索来揭示语句本质，而揭示语句本质落实到表达上则可以引发出贴切的语气。
其次，内在语是语句目的的集中体现。同一句话，语境不同，语句目的就不同，而内在语有助于在各种语境下准确把握这一句话的不同态度倾向和感情色彩，生动体现语句目的。进一步说，内在语是确定播音表达语气的依据。同一句话，
内在语不同,表达的语气（包括内在的思想感情和外在的具体声音形式两方面）就会不同。
再次，内在语是播音创作性和播性音员创作个性的一个重要标志，因为它溶入了播音员主持人独特的具体感受，就不得不带有明显的个性色彩和创造性。
稿件中的语句，作为构成稿件有机整体的个体局部，是受宣传目的，主题思想和整体基调制约的。宣传目的，主题思想和整体基调一经确定，内在语就具有了相对稳定性，确定性和排他性。语句内在语的最优化，是服从于稿件整体，即宣传目的，主题思想和整体基调的，切忌就句论句地确定内在语。
2．稿件的重点和难点上把握内在语。
我们没有必要句句都找内在语，但对重点语句的本质含义应深入挖掘。所谓重点，是宣传目的和主题思想的落脚点，是全篇的关节所在。所谓难点，是指语句本质不好把握，文气不十分贯通，播起来又不好衔接的地方,似雾里看花，扑朔迷离之处。
（４）非对立型反语内在语。
总之，播讲目的，就是全篇稿件的内在语，它落实在语句主次关系上，体现在语气中；具体态度，就是不同语句的内在语，它的判断和评价要用不同的分寸来表现；承前启后，就是语言层次转换的内在语，它通过语句的不同衔接（不论是否用关联词语）显示出来。
第四节．内在语的最优化
1．内在语是对稿件理解和感受的集中概括。