八年级(下)思品课程资源库思品八下第九课第二框《维护社会公平》翻转教学设计
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5、下列属于公平竞争的有 （ ）
①、假冒他人商标，诋毁竞争对手，虚假广告宣传
②、改善经营管理，积极开拓市场，搞好售后服务 ③、限制他人竞争的行为
④、不断开发新产品、使用新技术，降低产品成本
A、①② B、②③ C、②④ D、①③
5、现在找工作难，但机会也很多。不少单位公开招聘，大家可以凭自己的实力去竞争。这说明 （ ）
难点：用正确的方法维护社会公平。
三、学情分析
通过前面内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
3、情景一：班上要选一名市级优秀干部，经全班同学无记名投票，万宾和李华得票数相等。最后班主任决定让李华当选市级优秀干部，理由是李华是班长，为班级做了许多好事。情景二：班上要选举一名市级优秀干部，并且这次的名额关系到初三中考能否加分。经老师提名李华和只知学习而不管班级工作的王伟为候选人，后来老师决定由王伟当选，理由是王伟学习成绩好，很可能考上重点高中。
问题：（1）情景一中，如果你是万宾，你会怎样做？
（2）情景二中，如果你是李华，你会怎样做？
（3）假如你是该班一员，看到这事你会怎样做？
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。你怎样看待这件事情？
活动三：课堂小结
试着做出本课知识概览图
活动二：创设情境，问题导学
小组探究
1、阅读教材P106排演历史剧事例：
（1）假如你是历史老师，你会怎样给分？为什么？
（2）试着为小亮和小王提几条善意的建议。
2、八年级学生小明在学习了公平的相对性这一知识之后，认为：“社会中没有绝对的公平，不公平现象经常出现，所以我们就不需要维护公平了。”你是否赞同此观点，请说明理由或用事实来说明。
二、学习目标分析
情态目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
能力目标：对公平问题的辨证思维能力和用正确方法维护社会公平的能力。
知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
重点：理解公平合作对于社会共同生活的重要性，树立公平互惠的合作意识。
③忍气吞声，无所作为 ④同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
A.①②③④ B.①③④ C.②④ D.②③④
4、在现实生活中，当不公平的情况发生时，我们应该 （ ）
A、增强义务观念，用合法的手段谋求公平 B、增强权利意识，用合法的手段谋求合作
C、增强义务观念，用合法的手段寻求合作 D、增强权利意识，用合法的手段谋求公平
四、翻转独学任务设计
（一）、自主学习：（观看微视频，完成下列问题）
1、公平一不懈努力，因为 （ ）
①公平总是相对的 ②社会稳定和发展离不开公平
③通过努力就可以在我们这一代手中实现绝对公平 ④社会上存在一些不公平的现象
A、②④ B、①②④ C、①② D、②③④
2、关于公平合作的说法，不正确的是 （ ）
A、公平的合作有利于他人，无益于自己 B、公平的合作是良好的合作
C、为了更好地合作，人们需要承担自己应该做的，不能只享受利益而不付出
D、公平的合作，必然是互惠的合作
3、面对不公平现象我们的正确做法 （ ）
①用打击报复的手段去解决问题，以谋求最大限度的公平
②调整自己的思维方式，理性的反思自己的价值观念
六、教学反思
A、就业是劳动者谋生的重要手段 B、参与竞聘是获得劳动权利的基础
C、有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会D、我国就业形势不严峻
（二）、提出你想知道的关于维护社会公平的问题？
五、小组互学任务设计
活动一：创设时空，小组互学
小组合作讨论上述问题的答案，并展示。如有不明白的，可以提出来请老师解答。
八下思品第九课第二框《维护社会公平》教学设计
学科
思品
时间
授课人
任兰兰
授课班级
初二34班
课型
新课
教学内容
《维护社会公平》
一、学习内容分析
《维护社会公平》是人教版思想品德八年级下册第四单元第九课第二框内容。从教学内容看，这一框正是学生在学习了第一框明确了什么是公平及公平对社会稳定和发展的作用的基础上，掌握如何面对社会生活中的不公平现象及应该怎样自觉树立公平合作意识。因此它是学习这一课的归宿和落脚点，是第九课的教学重点。
①、假冒他人商标，诋毁竞争对手，虚假广告宣传
②、改善经营管理，积极开拓市场，搞好售后服务 ③、限制他人竞争的行为
④、不断开发新产品、使用新技术，降低产品成本
A、①② B、②③ C、②④ D、①③
5、现在找工作难，但机会也很多。不少单位公开招聘，大家可以凭自己的实力去竞争。这说明 （ ）
难点：用正确的方法维护社会公平。
三、学情分析
通过前面内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
3、情景一：班上要选一名市级优秀干部，经全班同学无记名投票，万宾和李华得票数相等。最后班主任决定让李华当选市级优秀干部，理由是李华是班长，为班级做了许多好事。情景二：班上要选举一名市级优秀干部，并且这次的名额关系到初三中考能否加分。经老师提名李华和只知学习而不管班级工作的王伟为候选人，后来老师决定由王伟当选，理由是王伟学习成绩好，很可能考上重点高中。
问题：（1）情景一中，如果你是万宾，你会怎样做？
（2）情景二中，如果你是李华，你会怎样做？
（3）假如你是该班一员，看到这事你会怎样做？
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。你怎样看待这件事情？
活动三：课堂小结
试着做出本课知识概览图
活动二：创设情境，问题导学
小组探究
1、阅读教材P106排演历史剧事例：
（1）假如你是历史老师，你会怎样给分？为什么？
（2）试着为小亮和小王提几条善意的建议。
2、八年级学生小明在学习了公平的相对性这一知识之后，认为：“社会中没有绝对的公平，不公平现象经常出现，所以我们就不需要维护公平了。”你是否赞同此观点，请说明理由或用事实来说明。
二、学习目标分析
情态目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
能力目标：对公平问题的辨证思维能力和用正确方法维护社会公平的能力。
知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
重点：理解公平合作对于社会共同生活的重要性，树立公平互惠的合作意识。
③忍气吞声，无所作为 ④同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
A.①②③④ B.①③④ C.②④ D.②③④
4、在现实生活中，当不公平的情况发生时，我们应该 （ ）
A、增强义务观念，用合法的手段谋求公平 B、增强权利意识，用合法的手段谋求合作
C、增强义务观念，用合法的手段寻求合作 D、增强权利意识，用合法的手段谋求公平
四、翻转独学任务设计
（一）、自主学习：（观看微视频，完成下列问题）
1、公平一不懈努力，因为 （ ）
①公平总是相对的 ②社会稳定和发展离不开公平
③通过努力就可以在我们这一代手中实现绝对公平 ④社会上存在一些不公平的现象
A、②④ B、①②④ C、①② D、②③④
2、关于公平合作的说法，不正确的是 （ ）
A、公平的合作有利于他人，无益于自己 B、公平的合作是良好的合作
C、为了更好地合作，人们需要承担自己应该做的，不能只享受利益而不付出
D、公平的合作，必然是互惠的合作
3、面对不公平现象我们的正确做法 （ ）
①用打击报复的手段去解决问题，以谋求最大限度的公平
②调整自己的思维方式，理性的反思自己的价值观念
六、教学反思
A、就业是劳动者谋生的重要手段 B、参与竞聘是获得劳动权利的基础
C、有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会D、我国就业形势不严峻
（二）、提出你想知道的关于维护社会公平的问题？
五、小组互学任务设计
活动一：创设时空，小组互学
小组合作讨论上述问题的答案，并展示。如有不明白的，可以提出来请老师解答。
八下思品第九课第二框《维护社会公平》教学设计
学科
思品
时间
授课人
任兰兰
授课班级
初二34班
课型
新课
教学内容
《维护社会公平》
一、学习内容分析
《维护社会公平》是人教版思想品德八年级下册第四单元第九课第二框内容。从教学内容看，这一框正是学生在学习了第一框明确了什么是公平及公平对社会稳定和发展的作用的基础上，掌握如何面对社会生活中的不公平现象及应该怎样自觉树立公平合作意识。因此它是学习这一课的归宿和落脚点，是第九课的教学重点。