高中音乐人音社必修教案设计非洲歌舞音乐

《非洲鼓乐》教案
一、教学理念：
1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。

2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，引导学生属于、树立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。

3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变，以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。

二、教材分析：
本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元非洲鼓乐。

教材所提供的教学内容与参考资料较少，同时由于学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的甚少。

要在一堂课内对非洲鼓乐有全面、准确的了解有一定的难度。

因此在选择教学内容时，我设计了以非洲鼓乐的节奏特点、鼓乐风格、非洲鼓乐的应用为主线的教学思路。

于是我选择了具有代表性的布隆迪《鼓舞》从《鼓舞》中体会音乐鲜明的节奏特点和热情奔放的音乐情绪，也从中获得鼓乐的节奏特点一：整齐节奏；在欣赏加纳《鼓乐》从中体会鼓乐节奏的特点二：跨节奏。

让学生能从愉悦的体验中了解鼓乐魅力。

为了达成目的我尽可能采用音像资料，教师实践演奏，学生实践体验。

来完成教学任务。

三、教学目标
知识目标：1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点。

2、通过对鼓乐节奏参与，感受非洲鼓乐的风格，特点。

3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式，整齐节奏和跨节奏。

技能目标：初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。

情感目标：通过欣赏与体验，让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。

四、教学重点：让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点；以及表现作用。

五、教学难点：怎样让学生理解跨节奏，并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。

六、教学方法：探究法；实践法；示范法
一、导入
1、观看视频《秦王点兵》引出鼓。

2、播放《非洲鼓舞》，问：看了视频，听了这段音乐，同学们觉得今天我们的音乐课将会到什么地方？好，就让我们走进神秘的非洲大陆，去聆听那古老而纯朴的原始音乐。

音乐的情绪是怎样？（热情、奔放，充满激情），是什么让音乐如此热烈，奔放呢？（鼓）确切的说应该是非洲鼓，其实非洲鼓在非洲运用非常广泛，在非洲人的生活中无处不在，比如他们的宴会上会用到非洲鼓乐（ppt展示）娱乐中（ppt 展示），在祭祀活动中会用到（ppt展示），既然非洲鼓在非洲运用这样广泛，这节课我们就一起走进非洲鼓乐。

3、揭示本节课的课题
看到这课题同学们想了解到什么？其实同学们心里面都有很多疑问，通过这节课能不能为同学解决你们心中的某些疑问。

在非洲，多数音乐都离不开鼓，鼓乐是最为流行，也是最为普遍的一种音乐形式。

非洲鼓乐就是这节课所要具体研究的音乐对象。

二、感受非洲鼓的韵律
1、介绍非洲鼓的种类
非洲鼓种类众多样式不一，大小不同，但归根结底有这三种鼓：椭圆形的称为康佳鼓，圆柱形的叫墩墩鼓，最常见的是金贝鼓。

介绍非洲鼓——坚贝鼓；坚贝的拼写来自法语，一个非常形象的名字。

2、今天老师给大家带来了金贝鼓。

请同学们注意老师的击鼓方式，你会发现鼓面不同的位置，音色有何不同？（中间更重边缘更轻）
非洲鼓演奏方法:它有三个基本音，第一个音是低音(bass)：用全手掌，击打鼓的中央位置，（拍打4下）第二个音是中音(tone)：用半手掌，手指并拢，击打鼓的边源（拍打4下）第三个音是高音(slap)，同样是半手掌，但是手指要分开一点，击打鼓的边源，（拍打4下）分别敲击出高、中、低音2次。

请同学们也用全手掌和半手掌在我们的腿上做练习，好吗？
3、练习简单的鼓乐。

好，让我们让试一试吧，B表示是低音，T表示的是中音。

引导学生逐条练习后，第一二条反复三遍，第三条反复四遍结束。

这三条节奏都很简单，如果我们把三条节奏同时进行，那么，我们就立刻能感受到来自非洲的那种律动和韵味。

三、探索非洲鼓的文化
我们一定不能小看这个非洲的原始乐器，在它的背后，还蕴藏着许多丰富多彩的非洲鼓文化，鼓辐射到了非洲社会生活的方方面面，最具实用性的就是传递信息了。

（一）信息传递：
1、介绍说话鼓：如果你在丛林走失了，非洲的原住民就会用鼓声指引你走出丛林。

那么，试想一下，原住民会通过什么样的方法指引大家呢？非洲鼓总是有让人意想不到的地方，它很神奇，会说话。

这种鼓的外形象沙漏计时器，两头大，中间小，两边的鼓皮用绳子连在一起，演奏时放在腋下，用一根弯弯的鼓锤敲击，想象一下，如果我把绳子夹紧，鼓面会怎么样，声音会怎么样？反之如果我把绳子一松，声音
就变低，用这种高高低低的声音变化，就可以模仿当地土著人简单的语言。

那么说话鼓是怎么说话的呢？请看一段视频。

2、根据故事情境创作鼓乐节奏。

十七世纪，葡萄牙人在非洲到处抓黑人当奴隶，原住民就是用这样的鼓语一个接一个准确无误的传“话”。

让大家安全逃离的。

接下来，我们来做一个“鼓电报术”的游戏。

游戏规则是：1、用简单的节奏表达故事意思。

2、传“话”时，节奏要清楚准确。

分组进行讨论，选择最优的方案，全班同学进行演绎。

看来，要准确无误的传送鼓语也不是件容易的事啊。

而在非洲，他们能将鼓声传到15公里之外，2小时就能传到100英里的地方，真是不简单哪！
除了传递信息之外，非洲鼓还担负着文化传承的重要作用。

（二）文化传承
介绍“格里奥”：在西非，很多地方没有文字，各代的历史以及统治者的姓氏家事，都要通过一种叫格里奥的民间艺人，靠他们的记忆和口头传授得以流传下来。

这种格里奥有点像中国的数来宝，山东快板，只不过手中的乐器变成了非洲手鼓，我们可以通过非洲鼓乐了解到许多独特的文化现象。

而这种文化现象当中不可缺少的一部分就是各种各样的仪式。

（三）各种仪式
在非洲，鼓声是陪伴着人的降生、成长和死亡的，因此，他们的出生仪式，割礼成长仪式，结婚仪式等等，都有鼓乐相伴。

除此之外，在非洲很多的宗教活动中也有鼓的身影。

播放《我是谁》
影片里举行的是一种祭祀活动，土著人一边舞蹈，一边呤唱，所用的唯一乐器就是鼓，这鼓声给人以强烈的动感与号召力，给人以心灵的震撼。

（四）庆祝活动
在非洲，鼓有时还是民族，国家的象征，在乌干达的国徽中就有一面鼓，他表明的是一种古老的传统，这种鼓是当作神物来尊崇的。

在西非还没成为共和国之前，他有四个王国，每个国王都有自己的一套鼓，因此非洲鼓乐还是权力、尊严、地位的象征。

在布隆迪，当国王加冕或是播种丰收之时，他们就会举行一些庆祝活动，由鼓手敲响重达90斤的大鼓，他那洪亮的、富有震撼性的鼓声能让你感受到鼓手灵
魂的呐喊。

欣赏《鼓舞》片段：
1、思考以下问题：
①音乐分为几部分？②你能模仿每个部分的主要节奏吗？
2、分段体验《鼓舞》节奏。

（1）听《鼓舞》中的2个音乐片段打节奏。

①《鼓舞》中的第一段
②《鼓舞》中的第三段
教师指导击鼓。

学生学打节奏。

（可以采用个人、分组及合练的形式，可以击鼓、击打桌面、跺脚等方式）
（2）听《鼓舞》第二段的声乐部分，师唱《ＡＩＹＡ》生打节奏。

3、聆听布隆迪《鼓舞》的片断，再次感受热情奔放的鼓乐。

（五）娱乐活动
1、观看《阿杰舞》
在东非的斯瓦希里语中，鼓和舞是同一个字，在辽阔的非洲大草原上，优秀的舞者只要一听到鼓声，他们就会摆动手臂，扭动身子，欣然起舞，旁观人的就会跟着一起鼓掌，歌唱，即兴组成一个舞会，而这种舞会在非洲是最为普遍，也是最流行的传统民间娱乐活动。

2、学跳非洲舞
非洲舞蹈很意思，有特定的姿态，全体起立，双脚打开，半蹲、塌腰，厥屁股，抬头，做一些求雨、狩猎等动作。

3、歌、舞、鼓同台献艺。

非洲人民能歌善舞，不论在城市还是农村，随时都可
以听到高昂激越的歌声，看到热情奔放的舞蹈，非洲人离不开舞，而舞又离不开鼓。

因此，在非洲，鼓是非洲传统舞的灵魂。

四、尾声：
这节课我们感受到了，在非洲，鼓不单单是乐器，它传承着非洲大地的思想、传统、文化、艺术，甚至是所有可以传承着一切的一切，非洲鼓乐是黑非洲民族生命的一部分，它渗透到了每一位子孙的血脉中，是非洲音乐的灵魂。

那么，孕育了如此神奇鼓乐的大地是什么样子的呢？课的最后，我想借助电影《走出非洲》的片段，带大家去看看这片美丽而又神秘的地方。