新课程下语文老师的教学语言艺术

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三、 饱含感情 。 委婉 含 蓄
语言饱含感情是语文教学中优化课堂气氛 的需 要, 也是挖掘学生智慧潜 能的需要 。 声情并茂 的语言 会 像磁铁一 样把学 生 的注意力 吸引到 教学 内容 中 去, 从 而 产 生 巨大 的学 习 兴 趣 。 委 婉 含 蓄 是 教 学语 言成 熟 的 一 种 表 现 。委 婉 含 蓄 的语言要求较高 ,教学时 ,教师既不能一语道破 “ 天机” , 又不能让学生不明 白, 还不能含糊其辞。如
机智灵活是 指教师在课堂上遇到一些 意外情 况 时, 如何应变答对 的语言艺术。在课堂教学 中, 师生 之 间 的互 动 , 可 能 会 出 现 一 些 意想 不 到 的情 况 , 这 就 要求教师有敏锐的观察力 、灵活的思维和果 断的应 变能力 。 记得我在上七年级 的语文 《 口语交际— —我爱 我家 》 的公开课 比赛 时 , 我讲 到 : “ 同学们 , 你们 的父 母打过你们吗? 你 怎么看待父母的这些行 为呢? 你恨 他们 吗? ” 很多 同学都认为父母 打子女不对 。 我又说 : “ 我们的父母不会无缘无故地打我们 吧? 父母之所 以 打我们 , 是爱我们 , 是恨铁 不成钢呀 !” 我话音 刚落 , 有个 学 生 哭 了 。当时 我懵 了 , 不 知 道 怎 么办 才 好 ? 我 灵机 一动 , 马上走到他的身边 , 轻轻地拍他 的肩膀 , 询 问他 哭 的原 因 。 他说 : “ 以前 我 经 常 逃课 去上 网 , 彻 夜不 归, 也常常被爸爸打 , 一直 以来都恨他 。直到现 在 听 了您 的这 番 话 , 才 认 识 到 自 己的错 误 。 我 想 向爸 爸说声“ 对不起 ” , 但是爸爸却永远听不见 了。” 听 了 他的这一番话 ,我马上安慰他 : “ 假如你 的爸爸在天 堂能 听见你说 的话 , 你最想对他说什么呢?” 这个学 生大声哭着说 : “ 爸爸 , 我错 了, 请您原谅我吧 ! 爸爸 , 我爱 您……” 此时 , 教 室 里爆 发 出一 片 响亮 的 掌 声 。 最后 , 我对同学们说 : “ 同学们 , 我们要热爱我们 的家 庭, 不要等到失去 了才觉得后悔 , 才『 董得珍惜 。把握 眼前 , 珍惜现在。” 这节公 开课 , 由于我的机智灵 活 , 沉着应对 ,所 以获得了此次公 开课 比赛第一名 的好 成绩 。 总之 , 在新课程改革 的形式下 , 语文教师 的教学 语言艺 术直接 反映教 师本 人 的学识水 平和 思想 水 平, 是教师个人素养的综合表现 。 优美的教学 语言是 沟通 师生心灵 的潜流 ,是搭在学生和老师之 间的桥 梁 。为此 , 语文教师应该大力加强 自己的语言修养 , 力争用优美的语 言激荡学生感情的潮水 ,用优美的 语言开启学生的智慧大 门,充分展现语 文教 师语 言 形象的无穷魅力 , 从而成为学生最受欢迎 的角色。

新 课 程 视 窗

文 教 教
■ 曾益 乎
四、 语 言 生动 。 风 趣 幽 默

摘 要: 在新课程改革的形式下 , 语 文教 师的教 学语言应达到既规范雅致 、 通俗典 雅 、 快慢结 合 、 抑 扬顿挫 、 饱 含感情 、 委婉 含蓄 , 还要幽默风趣 , 机智善 变。 将人文性知识与科学性知识相融合 , 充分展现语 文 教 师 的语 言 艺 术 魅 力 。 关键词 : 规 范; 简练 ; 通俗 ; 委 婉 新一轮的课程改革要求 :教师在教学中应运用 多种教学方法及手段 ,培养学生 的创新精神和实践 能 力 。 而教 师 的教 学 语 言艺 术 , 也 是 一种 教 学 手 段 。 因为教师 的教学语言艺术与课堂教学效果有密切 的 关系。 苏霍姆林斯基说 : “ 教师的语言修养 , 在很 多程 度 上 决定 着 学 生 在 课 堂 上脑 力 劳 动 的效 率 。” 因此 , 从某 种 意 义 上 说 ,课 堂 教学 艺 术 首 先 是 教 学语 言艺 术。那么 , 作为一名语文教师 , 在课堂上应该具备什 么样 的语 言艺术呢? 下面 , 我想结合我 自己的教学经 验来谈谈 几点粗浅的看 法。
二、 快慢结合 。 抑 扬 顿 挫
作为语 文教师 ,自己的教学语言应具有节奏美 和音乐美 。 节奏美要求语言速度快慢适度 。 音乐美要 求教学语 调要抑扬顿挫 , 起伏有致 。 在讲课时声音和 语调的快慢 、 轻重 、 高低 、 强弱 、 刚柔 、 抑扬 、 顿挫都要 有色彩的变化 , 如果课文感情色彩鲜明时 , 语调要慷 慨激 昂 , 飞流直下 ; 课 文感情色彩平淡 时 , 语调 应如 潺潺流水 , 春风化雨 , 这样 的起伏 , 如音乐 中的七个 小音符 , 给人无穷的美感 。也让听课的学生在美妙 、 愉快的气 氛中学到知识 。
幽 默 风 趣 的语 言 可 以增 强 课 堂 教 学 的趣 味 , 点 燃智慧的火花 , 营 造 轻 松 的 教学 氛 围 , 让 学 生 在会 心 的微笑 中领悟其深刻的道理 。
五、 机 智 灵活 。 沉 着应 对

规范雅致 。 通 俗 典 雅
规范就是要读准字音 , 语言结构 符合语法规则 , 遣词造句能准确地表情 达意 。雅致就是要语言典雅 光彩。具体的讲就是教师 的语 言要表现 出温 和 、 鲜 明、 生动 、 形象的特征 , 这样才能使语 言亲切感人 , 才 能以真情实感来吸引学生。 另外语言词汇要 丰富, 表 达要简练干脆 、 言之有物 、 修辞恰 当也是很重要 的 ; 如果教师 的词汇丰富 , 妙语连珠 , 那么就会吸引学生 认真听课 , 并学习老师的语言 。切不可累赘重复 , 夹 杂许多 口头禅 。如 : 某位语文教师在上课 的时候 , 他 讲每一句话 的开头都有“ 啊” 、 “ 这个 ” 、 “ 那 个” 之类的 口头禅 , 让学生在听课 的时候无精打采的。 而通俗典雅 的语言 ,能深入浅 出地说 明抽象的 理 论 问 题 。如 : 有位教师在教 学生认识“ 晶” 字 的 时 候, 他先把“ 晶” 字写在黑板上 , 然后给学生编了一首 通俗 易懂而且 容易记住 这个字 的儿歌 : “ 画 个 绿 太 阳, 夏天清凉凉 ; 画个 红 太 阳 , 冬天暖洋洋 ; 画个 金 太 阳, 秋天花果香 。 个太 阳在一起 , 真呀真漂亮。”

我们班有个学生一个 星期不洗澡 ,我笑 着说 : “ 你该 对 自己进 行 大 扫 除 了 吧 ? ” 这种 含 蓄 的语 言 , 容 易 让 学生接受。
Байду номын сангаас
列宁说 : “ 幽默是 一种优美 的健康的品质。 ” 幽默 的语言可 以化解很多尴尬 的气氛 ,如有位将 军参加 宴会的时候 , 士兵们纷纷向他敬酒 。 有一位年轻的士 兵 由于激动 , 竟把酒洒到了将军 光秃秃 的头上 。 在场 的人都惊呆了 , 那位士兵更是吓得手足无措 。 只见那 位将军擦了擦头 , 然后笑着 对那个士兵说 : “ 老弟 , 你 以为这种治疗秃头的方法有效吗?” 话音刚落 , 宴会 上爆发 出响亮的笑声 , 难堪的场 面顿 时化解 。
相关文档
最新文档