浅谈核心素养光环下的英语教学——核心素养的内涵与英语学科的育人价值

教法研究
浅谈核心素养光环下的英语教学
——核心素养的内涵与英语学科的育人价值吕敬静
摘要：随着我国新课程改革的不断深入发展，学科
核心素养已成为课程改革和教学理念优化的重要发展方
向。

在高中英语教学中，发挥核心素养内涵，挖掘学科育
人价值，建立核心素养与育人价值之间的联系，对英语学
科的发展具有重要价值。

本篇文章将基于英语学科核心素
养，探究其内涵及发挥学科育人价值的教学对策。

关键词：核心素养；高中英语；育人价值
核心素养已成为新课程改革中的关键词。

无论在教学
理论还是在教学实践中，都需要关注和研究核心素养光环
下的学科教学。

高中英语核心素养的内涵包括语言能力、
思维品质、文化意识和情感态度四个主要方面。

由此，基
于核心素养内涵探究英语学科教学新模式，能够有效发挥
其育人价值，促进学生的全面发展。

一、学科核心素养和育人价值之间的联系
核心素养的内涵在于让学生既掌握知识的内容，同时
掌握学习知识的技巧，从而避免具体的知识随着时间的流
逝而被遗忘。

总而言之，需要在教学中做到“授人以鱼不
如授人以渔。

”育人价值是高中英语核心素养的基础，有利
于促进学生身心发展、树立正确的世界观和价值观、养成
积极向上的品质和培养他们的社会责任及创新力。

核心素
养和育人价值是紧密相联的两部分，让高中英语教学在核
心素养的光环照耀下，不断挖掘课程中的育人价值，以此
实现高中英语教学以学生为本的。

二、基于核心素养的育人教学策略探索
（一）设计情境以锻炼学生语言能力
在高中英语教学中，教师需要通过营造良好的英语学
习环境已向学生传授语言知识，并给予他们锻炼的空间，
明确他们在课堂学习中的主体地位，培养和提升高中生的
自信心和学习积极性，从而优化英语这门学科的育人价
值。

以外研版英语必修二中module 1的“body and health
habits”为例，教师可以设计一个“健康研讨会”的学习情
境，让学生通过小组为单位，探讨如何保持身体健康，并
且通过生活中的一些健康是想来发表自己的观点。

此外，
教师还可以通过多媒体设备，在课堂上展示和饮食起居、
健身、生活习惯等相关的图片，让学生通过图片自由发表
和开展模拟对话。

从而激发学生的学习自主性，让他们更
大胆地参与到课堂口语锻炼中，提升英语，学习思维和表
达能力。

（二）挖掘教材育人内容以培养学生思维品质
英语作为一门语言学科，语言知识教学和语言思维培
养是教学中的两大重要任务。

思维品质对于学生英语学习
的问题，理解、逻辑有着重要的影响作用。

学生在运用和
学习语言的过程中，也需要借助思维。

因此，例如在英语
阅读教学的过程中，教师不仅需要带领学生解决文章中的
生词、短语、语法，还需要挖掘文本内容的情感和所包含
的态度，从而让学生对语篇内容形成独立的思考、判断和
分析。

在高中英语教材中，每一个模块都包含了不同的话
题。

教师需要对这些话题内容进行深入探究，以此为教学
中心，引导学生思维进行发散，逐渐形成正确和科学的观
念和思维模式。

在外研版必修三的module1中，这一模块的主题为
“Europe”。

教师需要通过这一模块的教学，向学生了解几
座著名的欧洲城市，同时进行思维的发散，让他们进一步
了解欧洲的经济发展、文化历史和人文精神等，以此培养
学生的“文化多样性”。

从而学生能够了解他国的文化，学
会尊重他人。

从而在英语教学中，帮助学生树立思想上的
“diversity”，形成全球化的现代世界观、人生观和价值观。

（三）开展知识拓展以提升学生文化品格
英语学科核心素养的内涵之一，是让学生实现国际话
的发展和开展跨文化交流。

作为重要的一门语言工具，挖
掘学科育人资源，开展知识拓展，有助于高中生形成和提
升文化品格。

由此，对于教学过程中的一些社会现象或者
文化知识，教师需要进行适当的拓展，仅仅依靠课堂教学
时间和空间是远远不够的。

教师可以配合教材的每一单元
话题和内容，让学生在课后也完成一些相关的英语阅读、
听力、电影欣赏等等。

以多样化的学习方式，让学生在英
语学习中有不竭的动力，并在潜移默化中实现文化品格的
提升。

比如在外研版必修七的module3“literature”中，教师让
学生在这一学期中完成一部英美文学著作阅读，并在学期
末交上读后感或者读书笔记。

通过学生课后的阅读和知识
的延展，加深学生对英语这门语言的理解，逐步丰富文化
内涵。

（四）创新教学模式以提高学生英语语言学习能力
在核心素养光环下，英语教师需要进一步革新教学模
式，以真正发挥其育人内涵和价值。

基于核心素养，教师
可以主要从两个方面开展教学实践——小组合作和学生自
主学习。

这两种教学模式，能够培养学生的表达、交际能
力以及独立自主学习能力。

从而有利于学生在今后的学习
中，能够独立的筛选、储备和分析信息，获取有效学习资
源，整合碎片化知识，从而提升学习能力。

三、结束语
核心素养是现代高中生实现终身学习和适应社会发展
的必备学习品质和学习能力，所以在核心素养关怀下的英
语教学，探索和创新是十分重要的。

作为高中英语教师，
需要坚持不懈地在教学中挖掘学科育人价值，促进学生全
面发展和提升，让英语学科促进发挥其功能性，以实现其
教育性和人文性。

参考文献：
[1]范英.培养英语学科核心素养的教学实践[J].广西教
育,2017(34).
[2]汤义花.核心素养下的高中英语教学[J].新课程(下),
2017(12).
(作者单位：贵州省六盘水第三中学)
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