2023届高考语文复习：小说专题训练-心理描写

小说专题训练---心理描写
一、阅读下面的文字，完成下面小题。

通条（节选）
北乔
一
一阵寒风吹来，势头猛得很。

猛的是那股寒气。

打冷战，是人遇到寒冷的一种本能反应。

可尚午没有，他已暂时丧失了这种正常的生理功能。

他很奇怪。

一股热浪，在他的脉管里流淌。

似乎要将他熔化。

就连与风刀子相吻的脸和双手都觉得热烘烘的。

训练场上，依然和尚午一样保持正规军姿的已经所剩无几。

有好几个班，已是全军覆没。

一些班长看着别的班还有战士在坚持，尤其是看到尚午这样的兵，欣赏的同时，就恨自己手下的兵不争气。

恨完了，就禁不住面露愠色，甚至吹胡子瞪眼睛。

一个班的新战士，只有尚午从开始一直到现在，始终像枪一样挺立着，像通条一样戳着。

要不是有这样的兵在面前，郑先根似乎也早已散架。

本来，按照规定，他站在队列前，只要时不时地示范示范就行了。

半小时刚过时，看到有些战士的姿势开始变形，他是准备离开指挥位置，走上前去手把手地纠正纠正的。

可眼前的这个新兵尚午站在那儿，似乎对他产生了一种力量。

一种令他无法挪动双脚，变立正姿势为齐步走的力量。

从那以后，他只是用口令为兵们纠正动作。

其他时间，他都用在不露声色地观察尚午上。

两脚靠拢，两脚尖打开成60度，小腿挺直，两手中指贴紧裤缝，上身略前倾，挺胸收腹抬头，两眼平视前方。

队列条令上关于立正姿态的动作要领，在尚午身上得到最圆满最彻底最标准的体现。

两个多小时下来，郑先根只能看到尚午的双眼偶尔眨几下。

即使是眨一下，也似乎是为了目光更有种。

谁说老兵怕队列！郑先根在心里暗地骂一句。

在他看来，他今天练军姿，是一次地地道道的美的享受。

这种感受，当兵以来，他只有过一次，那还是去年赤手空拳生擒杀人犯后押送至派出所的路上。

二
吹过就寝号后，尚午一路小跑给郑先根打来热热的但又不烫的洗脚水。

这种事，在家
里只有妈妈替他做。

当然，谁都没有强迫他，这是他自己心甘情愿的。

“尚午，你是想打探练军姿的事儿，是吧？”郑先根的鞋还没脱，就干脆利落地掏出了尚午心里的小九九。

“不！不不！是！是是！”尚午被班长来了个首发命中，连话都不知道怎么说了。

“练军姿，实际上很简单，就是保持一段时间标准的立正姿势。

”
“这和我们以后执行任务有关吧？我们又不是仪仗队的，又不担任礼宾哨，这练习立正有啥用？何况，我们立正、稍息不是已学了好几天了？立正训练，怎么叫练军姿？”
“要说没关系，也没什么直接关系，要说有关系，那关系得很呢！”
“什么关系？”
“这得让你自己去体会，我现在不告诉你，我只是对你说，别小看这练军姿的作用。

”
郑先根越说，尚午越迷糊。

不过有一点他相信，班长是老兵，他说的话一定有道理。

要不然，怎么叫老兵呢！
三
这时的训练场上，只有尚午和郑先根还竖着。

胜利者，往往特别引人注目。

兵们围着他俩，一会儿看看郑先根，一会儿瞧瞧尚午，他俩表现出的一种力量，深深打动了兵们。

尚午已经接近崩溃，但他不能。

三个小时没到，他绝对不能被自己打倒。

现在，一切都不属于他了，身上的一切部件，他无法感觉到仍然存在着。

幸好，他的四维还能跌跌撞撞地活动。

他意识到，这逝去的两个多小时对自己太重要了，这其中的收获远远超过了他平生以来收获的总和。

他还得感谢班长，稳如泰山的班长，输送给他另一种力量。

班长这样的兵，才叫兵呢！
事实上，郑先根脚底下也开始打漂了，不过，他希望自己那份早已陌生的感觉现在能够多停留一会儿。

“尚午，好了，别练了。

”兵们走上前用力拽尚午。

可尚午脚底像生了根，连晃都不晃一下。

兵们吓坏了。

只有郑先根明白这其中的原因，他说：“你们别拉他，再拉也没用。

现在几点了？”
一兵看表说：“还差两分钟，你们就整整站了三小时了。

”
“好，现在进行倒计时，你们给我读秒。

”班长的脸上写满自信。

“五、四、三、二、一，时间到！”训练场上一降欢呼。

尚午听到三个小时的训练已经站束了，便想试着活动一下，可四肢已完全失去控制。

不行，绝不能瘫，要倒也得笔直地倒下去。

有了这种想法，他的身子开始倾斜。

一直看着尚午的郑先根，浑身一发劲，一个箭步上前，抱住了就快着地的尚午。

就是这样，尚午还是挺得笔直。

“你小子，真像根通条。

”郑先根接着尚午说。

“班长，通条是什么？”听到了陌生的词儿，尚午又来了劲。

“噢！对了，你没见过真枪，也没学到射击原理，还不知道通条是啥玩意。

其实也不是什么稀罕物，就是一根直直的钢铁条是个附件，用来擦枪的。

”
“班长，你是说，我站的军姿直得像通条？”
“不是，至少不完全是。

”
“那你说我像通条是什么意思？”
“我也说不清楚，反正在部队像你这样的兵，就是像通条，或者就是根通条。

”
通条？我像通条？我是通条？
尚午现在满脑子里塞的都是通条。

（有删改）1．下列对选文第二节的作用的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．运用插叙，补充交代了此次练军姿之前的有关情节，为第三节写尚午在训练场上的坚持做了铺垫。

B．通过场景转换，延宕了练军姿故事的进程，既舒缓了小说的叙述节奏，也丰富了小说的故事内容。

C．写尚午给班长打洗脚水的细节，刻画尚午的勤快温顺，使尚午这一军人形象具有刚中带柔的特征。

D．写班长没明确说出练军姿有何作用，这样处理能引导读者从练军姿的作用出发去思考小说的主题。

2．小说运用心理描写塑造人物形象，有怎样的艺术效果？请简要分析。

二、阅读下面的文字，完成后面小题。

笑不出声来
陈安嗣
前一段时间，隔壁远房亲戚二叔退休了，二叔是副局长。

退休这天，局里安排得可热闹了，几个吹鼓手把唢呐吹得真是好上了天，十里八乡的人都赶来瞅热闹，树上的鸟儿都懒得飞，躺在树叉上享受唢呐，母猪躺在圈里听着唢呐，耳朵竖得老高。

唢呐，身子细小，却丝毫不影响它高亢、嘹亮的音色。

这片土地上斑驳往事，送来迎往，在唢呐响起的瞬间都变得灿烂起来……
二叔没有心思享受唢呐声声，因为二叔的生活从此将变得平静，平静得没有人打扰、没有人请示、没有人汇报。

二叔逢人便说，这下我终于清静了，可以坐下休息了，可以做自己想做的事情了，可以送孙子去上学了，大家齐说：“好！”
没有不散的宴席。

随着月亮升起，姑娘数着爱情慢慢入眠，小伙望着月亮伸伸懒腰，大妈搂着孙子摸起小背，大爷丢下犁耙点起烟袋，宁静的村庄就这样安然入睡了。

二叔起得早，在客厅里不停地转，眉头紧皱，若有所思。

小孙子一只脚穿着拖鞋，从房间里猛跳到二叔身边，示意二叔抱一抱。

这一下子，让二叔从沉思中醒来，不是梦！
二叔，头一回在家里当老师，教孙子读书。

二叔顺手拿起一本书，读：“龙的传人奉行，人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人，朋友来了有好酒，敌人来了有炮弹，中国人民同仇敌气，异口同声，护我边疆，佑我家园……”孙子站起来告诉二叔，老师在学校里教过这段，老师不是这样读的，老师读的是“中国人民同仇敌忾。

”二叔听了，不好意思说自己是对的，但也不能说孙子是错的，只是应了一句话，“让爷爷想想，爷爷老了。

”二叔想，自己读了几十年，大会上读，小会上讲，没有人说过自己错，这下可奇怪了？没等爷爷反应过来，孙子拿着字典，指给爷爷看，这下没错了，中国人民同仇敌忾。

二叔认过错，二叔、孙子又开始学习了。

这下，让二叔老在想，以前在大会上、小会上是不是读过错字？真有这回事，那太丢人了？二叔，又想，不可能，绝对不可能，每次开会，不是有王秘书在身边吗，不是有刘科长在身边吗？为什么王秘书、刘科长当时不指出来？王秘书、刘科长都是文化人、高材生，错别字他们一定知道。

二叔想来想去，又坦然了很多，松了一口气，应该没有问题。

二叔记得，有一次演讲，最难忘，是受学校邀请给师生演讲《人生理想》。

当时，全场鼓掌，掌声雷动，二叔陶醉了好一阵子。

二叔跑进房间，打开珍藏多年的录像，回放起来——
“年少的时候，如一朵百合，春风第一枝，清新美丽。

青年时代，绚丽如玫瑰，激狂多情。

飞扬的青春，灿若夏花，如火如荼……”
“等等！爷爷，你刚才讲什么如火如荼？”孙子问。

“如火如荼，没错啊！当时，校长和老师一起大声读：飞扬的青春，灿若夏花，如火如荼……”
“没有错吗？”孙子反问。

“没错啊，我错了，他们还会鼓掌吗？”
孙子拿来字典，让二叔看。

二叔说，嗯，该读“飞扬的青春，灿若夏花，如火如荼……”
“他妈的，这些人，呆在身边，大字不识几个，全他妈是废物，什么高材生，什么大学生，还不如我孙子！”二叔这下感觉到了夏天的冷，仿佛一下子回到了数九寒冬。

掌声雷动，仿佛就在眼前。

这是丢人的掌声！
想到王秘书、刘科长，二叔还是相信的。

因为，自己平时对他们不薄，每次外地出差回来都会给他们带一些礼物，王秘书、刘科长家里有什么喜事，自己都会第一时间恭喜，送上严严实实的红包，他们家里有什么不开心的事，自己总会赶在第一时间上门安慰。

这个，只有自己才能做到，他，心细。

二叔记得很清楚，早前一段时间，王秘书二人因为钱大闹离婚，就是他用红包摆平的，不然的话，现在，王秘书就单身一人……
二叔，表面上顺了孙子，心里，可不想输给孙子，这太丢人。

你想，当了几十年的局长，没人说错，一到孙子这里，说错就错，底气说没有就没有了？
二叔跑进房间，再次打开珍藏多年的录像，回放起来——
“在清明节来临之际，为了寻找英雄足迹，弘扬民族精神，增强责任感和使命感，我们举行缅怀革命先烈、弘扬爱国主义精神清明扫墓活动……实现先烈遗愿、祖先的凤愿，我们唯有卧薪尝胆，自强不息……”
二叔听不出有什么问题，二叔赶快叫孙子来听，看看有没有读错字？
孙子不假思索地说，有！“凤愿”应该读成“夙愿”。

孙子告诉爷爷，当读完“凤愿”之后，台下一点声音都没有，局长在台上读错字，下面听的人当然笑不出声来，所以当时很安静……
孙子一点拨，二叔很安静，不，二叔又在沉思……
（有删改）1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说注重生活情境的真实性，退休那天二叔“逢人便说，这下我终于清静了”，这样的言行就很符合生活情理。

B．小说善于用细节表现人物，二叔“在客厅里不停地转，眉头紧皱”，生动地体现了二叔
离开官场后内心的挣扎。

C．小说场景有幽默感，孙子两次拿字典，二叔两次跑进房间，校长老师大声读“如火如荼”，都颇有喜剧效果。

D．小说结尾写台下听众“笑不出声来”，与标题呼应，也将一个严肃的社会问题摆在了读者的面前，启人深思。

2．小说中的心理描写对二叔的形象塑造有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

收拾行装
［德国］赫塔·米勒
1945年1月还在打仗。

大冬天的，我要被送到俄国人那里去。

天晓得是什么鬼地方。

这消息让大家震惊。

每个人都想送我点儿什么，指望它们兴许能派得上用场，虽然它们什么忙也帮不上，因为这世界上没有什么东西能帮得上忙。

因为我上了俄国人的名单，这是铁板钉钉的事，所以大家都心思不一地送了我点儿东西。

我收下了它们。

十七岁的我心想，这次离家来的正是时候。

不一定非得是上俄国人的名单，只要能离开家，只要将来情况不会变得太糟，于我而言甚至是件好事。

我要离开这针尖大的小城，这里所有的石头都长着眼睛。

我一点儿都不害怕，而是掩饰着自己迫不及待的心情。

还有几分良心不安吧，因为那份让我的亲人绝望的名单，于我却是颇可以接受的处境。

他们担心我在异地他乡会出事儿。

我只想去一个没有人认识我的地方。

我只想离开家，哪怕是要进劳动营。

我母亲不知道，她对我的了解有多么少，而且我走后，她想我肯定会多过我想她。

这些让我深感歉疚。

除了脖子间围着沉默之羊的圣者，我在教堂内的白色壁龛上还看到了一行刻字：“天命启动时间”。

收拾行装的时候我就想：白色壁龛显灵了。

现在就是已启动的时间。

我还庆幸自己不用去前线的雪地里打仗。

我勇敢得愚蠢，乖乖地收拾着行装，没有丝毫不情愿。

系带子的皮绑腿、灯笼裤和带丝绒滚边的大衣，没有一样东西适合我。

衣服不重要，重要的是这已启动的时间。

不管是经历这样或是那样的事情，总之人是要长大的。

我想这世界虽然不是化装舞会，但在这深冬季节要被送到俄国去的人，没有谁是可笑的。

一个罗马尼亚警察和一个俄国警察组成了一个巡逻队，拿着名单挨家挨户查访。

我记不得他们在家里是否说了“劳动营”这个词。

如果没说，那么是否提到除“俄国”之外的其他字眼。

如果说了的话，那“劳动营”这个词也没有吓着我。

战争和幽会的事儿并未让我成
熟，十七岁的我心智其实还处在极无知的孩童时代。

“水彩”和“肉”这样的词会让我心惊肉跳，而我的脑子对“劳动营”这个词却无动于衷。

那次用叉子吃土豆，我母亲说“肉”这个字点到了我的痛处。

就是那次，我还想起了一件事。

我小时候有一次在楼下的院子里玩，母亲在阳台的窗口大吼道：“如果你不马上回来吃饭，还要我再叫一次的话，你就待在那儿别回来了。

”我还是在下面多待了一会，等我上去时，她就说：
你现在可以收拾书包去闯世界了。

你想干嘛就干嘛。

母亲边说着边把我拽进房间，拿出个小背包来，把我的羊毛帽子和夹克塞了进去。

我问她，我是你的孩子，你叫我去哪儿啊？
很多人都认为，打点行装是件熟能生巧的事，就像学唱歌或者祈祷一样，可以无师自通。

我们从未练习过，也没有箱子。

父亲当年参加罗马尼亚军队上前线打仗时，就没什么行李好收拾。

部队什么都会发，这是装备的一部分。

除了离家外出或是抵御严寒，我们想不出为了什么别的理由收拾衣物。

我们手头没有该带的东西，于是就即兴发挥。

用不上的成了必备的，必备的就是唯一正确的，而这只是因为手头恰巧有这些东西。

母亲把留声机从客厅拿出来，放到厨房桌上。

我用螺丝刀将留声机箱子改装成了行李箱。

接着我祖母把留声机行李箱、铺盖和干粮袋放到了门附近。

那两个警察说好午夜时分来带我走。

行李都已整理好放在门边了。

我在系鞋带时，忽然想起多年前某个夏季，我们在文奇山（特兰西瓦尼亚地区的一座山岭）度假时的情景。

那时母亲穿着一件自己缝制的水兵服。

我们正在草地上散步，她突然倒在深草中装死。

我当时八岁，吓得要命，觉得天塌到草里去了！我紧闭双眼，不敢看天会如何将我吞噬。

这时母亲跳了起来，猛摇着我问道：“喜不喜欢我？我还活着呢。

”
鞋带系好了。

我坐到桌边，等待午夜来临。

午夜到了，巡逻队却迟迟未到。

等了三个小时，都快让人受不了了，他们才来。

母亲帮我穿那件带黑丝线滚边的大衣。

我穿上了，她哭起来。

我戴上绿手套。

在木地板的门厅内，就在挂煤气表的地方，祖母说：“我知道你会回来的。

”
我并没有刻意去记这句话，只是不经意地把它带到了劳动营。

我并不知道，它会一直伴随着我。

但是，这样一句话有自己独立的生命。

我所有带去的书加在一块，也没有它对我的作用大。

“我知道你会回来的”——这句话后来成了心铲（心绞痛）的同谋、饥饿天使的对头。

因为我真的回来了，所以我有权说：“这么句话能让人活下来”。

（有删改）
注：本文选自诺贝尔文学奖获得者赫塔·米勒的小说《呼吸钟摆》。

故事开始于“二战”结束时，当时的苏联把战争中与纳粹政权合作过的部分德国人流放到乌克兰的劳动营。

小说主人公17岁德国男孩里奥，便是其中之一。

1．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．
的一项是（ ）
A ．小说没有跌宕起伏的情节，而是从人物内心出发，刻画“我”离家时的细腻的心理，表现了鲜明的人物性格。

B ．小说文笔洗练，行文散文化。

以第一人称视角，用一种充满诗性的语言展现了战争带给普通人的无法言喻的苦痛。

C ．小说用夸张的修辞手法写了“我”所住的小城之小，用比拟的修辞手法暗示了“我”迫切想离开家的原因。

D ．小说补叙“我”小时候和母亲发生冲突时的旧事，与现在要分离时“我”对母亲的情感相呼应，突显“我”的情感变化。

2．请简要赏析心理描写在文中的作用。

四、阅读下文，完成下列小题。

女巫的面包
马莎·米查姆小姐是街角上那家小面包店的女老板。

她今年四十岁了，有两千元的银行存款、两枚假牙和一颗多情的心。

结过婚的女人可不少，但同马莎小姐一比，她们的条件可差得远啦。

有一个顾客每星期来两三次，马莎小姐逐渐对他产生了好感。

他是个中年人，戴眼镜，棕色的胡子修剪得整整齐齐的。

他的衣服有的地方磨破了，经过织补，有的地方皱得不成样子。

但他的外表仍旧很整饬，礼貌又十分周全。

这个顾客老是买两个陈面包。

新鲜面包是五分钱一个，陈面包五分钱可以买两个。

除了陈面包以外，他从来没有买过别的东西。

有一次，马莎小姐注意到他的手指上有一块红褐色的污迹。

她立刻断定这位顾客是艺术家，并且十分穷困。

毫无疑问，他准是住阁楼的人物，他在那里画画，啃啃陈面包，呆想着马莎小姐面包店里各式各样好吃的东西。

马莎小姐坐下来吃肉排、面包卷、果酱和红茶的时候，常常会好端端地叹起气来，希望那个斯文的艺术家能够分享她的美味的饭菜，不必待在阁楼里啃硬面包。

马莎小姐的心，我早就告诉你们了，是多情的。

最近一个时期，他来了以后往往隔着货柜聊一会儿。

他似乎也渴望同马莎小姐进行愉快的谈话。

他一直买陈面包。

从没有买过蛋糕、馅儿饼，或者她店里的可口的甜茶点。

她觉得他仿佛瘦了一点，精神也有点颓唐。

她很想在他买的寒酸东西里加上一些好吃的东西，只是鼓不起勇气。

她不敢冒失。

她了解艺术家高傲的心理。

马莎小姐在店堂里的时候，也穿起那件蓝点子的绸背心来了。

她在后房里熬了一种神秘的榅桲和硼砂的混合物。

有许多人用这种汁水美容。

一天，那个顾客又像平时那样来了，把五分镍币往柜台上一搁，买他的陈面包。

马莎小姐去拿面包的当儿，外面响起一阵嘈杂的喇叭声和警钟声，一辆救火车隆隆驶过。

顾客跑到门口去张望，遇到这种情况，谁都会这样做的。

马莎小姐突然灵机一动，抓住了这个机会。

柜台后面最低的一格架子里放着一磅新鲜黄油，送牛奶的人拿来还不到十分钟。

马莎小姐用切面包的刀子把两个陈面包都拉了一道深深的口子，各塞进一大片黄油，再把面包按紧。

顾客再进来时，她已经把面包用纸包好了。

他们分外愉快地扯了几句。

顾客走了，马莎小姐情不自禁地微笑起来，可是心头不免有点着慌。

她是不是太大胆了呢？他会不高兴吗？绝对不会的。

食物并不代表语言。

黄油并不象征有失闺秀身份的冒失行为。

那天，她的心思老是在这件事上打转。

她揣摩着他发现这场小骗局时的情景。

他会放下画笔和调色板。

画架上支着他正在创作的图画，那幅画的透视法肯定是无可指摘的。

他会拿起干面包和清水当午饭。

他会切开一个面包——啊！
想到这里，马莎小姐的脸上泛起了红晕。

他吃面包的时候，会不会想到那只把黄油塞在里面的手呢？他会不会——
前门上面的铃铛恼人地响了。

有人闹闹嚷嚷地走进来。

马莎小姐赶到店堂里去。

那儿有两个男人。

一个是叼着烟斗的年轻人——她以前从没有见过，另一个就是她的艺术家。

他的脸涨得通红，帽子推到后脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。

他攥紧拳头，狠狠地朝马莎小姐摇晃。

竟然向马莎小姐摇晃。

“笨蛋！”他拉开嗓子嚷道；接着又喊了一声“千雷轰顶的！”或者类似的德国话。

年轻的那个竭力想把他拖开。

“我不走，”他怒气冲冲地说，“我非同她说个明白不可。

”
他擂鼓似的敲着马莎小姐的柜台。

“你把我给毁啦，”他嚷道，他的蓝眼睛几乎要在镜片后面闪出火来，“我对你说吧。

你是个惹人讨厌的老猫！"
马莎小姐虚弱无力地倚在货架上，一手按着那件蓝点子的背心。

年轻人抓住同伴的衣领。

“走吧，”他说，“你骂也骂够啦。

”他把那个暴跳如雷的人拖到门外，自己又回来。

“夫人，我认为应当把这场吵闹的原因告诉你，”他说，“那个人姓布卢姆伯格。

他是建筑图样设计师。

我和他在一个事务所里工作。

”
“他在绘制一份新市政厅的平面图，辛辛苦苦地干了三个月。

准备参加有奖竞赛。

他昨天刚上完墨。

你明白，制图员总是先用铅笔打底稿的。

上好墨之后，就用陈面包擦去铅笔印。

陈面包比擦字橡皮好得多。

"
“布卢姆伯格一向在你这里买面包。

嗯，今天——嗯——你明白，夫人，里面的黄油可不——嗯，布卢姆伯格的图样成了废纸。

只能裁开来包三明治啦。

”
马莎小姐走进后房。

她脱下蓝点子的绸背心，换上那件穿旧了的棕色哔叽衣服。

接着，她把榅桲和硼砂煎汁倒在窗外的垃圾箱里。

1．赏析文中划线部分的心理描写。

答案：
一、1．C “使尚午这一军人形象具有刚中带柔的特征”错误。

尚午给班长打洗脚水是为了想从班长那里打探练军姿的事，更能体现出尚午这一军人形象的刚强。

2．①直接坦露人物的情感态度，使人物形象更真实；
②细腻地描写人物的心理活动过程，使人物形象更丰满；
③拉近读者与小说人物的距离，使人物形象更具感染力。

二、1．B “离开官场后内心的挣扎”错，生活角色的转变让二叔恍然如在梦中，这让二叔感到有些不习惯、不适应。

2．①直接呈现人物内心状态：如二叔认识到退休生活“不是梦”，对无人指正自己感到“奇怪”，认识到“这是丢人的掌声”。

②清晰展现人物心路历程：心理描写围绕有没有读错、有没有丢人这些问题展开，让二叔的感觉由奇怪、困惑逐渐走向明晰。

③鲜明表现人物形象特征：虚荣心较强，害怕因读错音而丢人，为此反复地求证；细心体贴，善待下属，给予他们安慰帮助。

三、1．D “补叙”错误。

“我”小时候和母亲发生冲突时的旧事属于主体情节之外插入的回忆情节，应为“插叙”。

2．①突出作品的主题，通过主人公对自己现实境遇的感受，表现了战争背景下，普通人颠沛流离的生活以及精神上无所皈依的状态。

②刻画人物性格，主人公在反复的回忆和自我确认中，表现出了涉世未深而又叛逆不羁的形象特点。

③推动情节发展，小说通过主人公对劳动营的好奇和对家庭过往的回忆，暗示主人公离开家是其必然选择，从而推动故事发展。

四、1．写出了玛莎畅想爱情时内心的激动、紧张、害羞，突出了玛莎多情的性格特点，和结尾她的失落形成对照。