综合性大学卓越农业人才培养的探索与实践
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学 的 实施 提 供 一 点 有 益 借 鉴 。
关键词 ： 综合 性大学 ； 卓越农业人 才； 培养模式
中图分类号 ： Ｇ ４ ０ — ０ １ ２ 文 献标 志码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ４ １ ５ ６ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ８ —１ １ ６ — ０ ３
的关 键在 于顶 层设计 ， 即 人 才 培 养 的 目标 定 位 、 人
才培 养规 格 、 人 才 培 养 方 案 设 计 与 创 新 以及 采 取 什 么 样 的 方 式 和 途 径 进 行 组 织 实 施 。 综 合 性 大 学 的涉 农学科 应 结合 “ 卓越农 业人 才 教育 培 养计 划 ” 项 目的 要 求 ， 借 鉴发 达 国家 如美 国 、 日本 的 高 等 农
提 升 改造传 统农 林 的 复 合 应 用 型 人 才 ； 培 养 一 批
能 面 向农 林 业 生 产 一 线 、 满 足 现 代 化 大 农 业 和 社
格 方 面 等 方 面 存 在 与 现 代 大 学 理 念 下 教 学 计 划 不
协 调一 致 ； 课 程 虽 有 广度 ， 但深度不够 ； 实 践 教 学
问 题
（ 一 ） 人 才 培 养 目标 定 位 不 准 确 由于农 业 产 业 的特 殊 性 ， 要 求农 科 本 科 人 才 不 仅 要 有 一 定 的农 科 专 业 背 景 ， 更 重 要 的是 ， 必 须 具 备 丰 富 的 实 践 能 力 。 综 合 性 大 学 的 农 学 院 缺 乏 对学 院 现有 学科专业 系 统 的 、 科 学 的研究 ， 对 于培
养 的改 革 。
二、 卓越农 业 人才培 养 的探 索与 实践
“ 卓越” 农 业 人 才 培 养 更 多 的 是 一种 理 念 、 一
一
、
综合 性 大 学 卓 越 农 业 人 才 培 养 中存 在 的
种 发 展 的 质 量 标 准 』 。其 基 本 特 征 应 体 现 在 人 才 培 养 的 目标 定 位 、 人 才 培养 规 格 、 人 才 培 养 方 案 及 组 织 实 施 过 程 等 教 育 要 素 中 。 卓 越 农 业 人 才 培 养
养什 么样 的 人 、 怎 样 培 养 人 没 有 进 行 科 学 的 顶 层 设计 ， 没有 依 据 经 济 社 会 需 求 和 学 院 所 处 的 综 合
进高 等农 林 教 育 综 合 改 革 、 解 决 教 育 同 质 化 的 一
项 重 要 战 略 举 措 。 卓 越 农 业 人 才 实 施 旨 在 以 实 际 需求 为导 向 ， 以服 务地 方 农业 技 术 为 主线 ， 着 力 提 高学 生 的工 匠意识 、 综 合 素质 和实 践 能力 ， 培养 一 批 能 够适 应 国 家 农 林 业 需 求 的高 层 次 、 高 水 平 拔 尖创 新 型人才 ； 培 养 一 批 能 立 足 我 国农 林 业 发 展 、
会 主 义新农 村 建设 需 求 、 面 向基 层 “ 下得去 、 留 得
住 、 用 得上 、 懂 经 营 ”的 实 用 技 能 型 人 才 ｜ ｌ 卜 ＿ ３ ］ 。 正
如 联 合 国教 科 文 组 织 总 干 事 马 约 尔 所 说 ： “ 全 世 界
内容不 充实 ， 理论 与实 践 脱 节 ； 人 才 培 养 模 式 与 国
程体 系设置 不合 理等 现 象 ， 因此 ， 所 规 划 的 人 才 培
养 方 案 无 法 满 足 培 养 现 代 化 大 农 业 所 需 的 技 能 技
术 型人 才 的要求 。
（ 三） 人 才 培 养 模 式 与 实 际脱 节 综 合 性 大 学 的 涉 农 学 科 在 人 才 培 养 目标 、 规
继 续教 育研 究
２ ０ １ ７ 年第 ８ 期
综合性大学卓越农业入才培养的探索与实践
李 丽 马淑梅
（ 黑龙江大学 农业资源与环境 学院， 黑龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ８ ０ ） 摘要 ： 创 新人 才培养理念、 实施 卓越农 业人 才培 养计划是 国家推进 高等农林教 育综合 改革、 解决教 育 同质化 的一
内 外 或 相 关 专 业 相 比缺 少 比较 和 分 析 Ｉ ； Ｉ 人 才 培 养 模 式 没 有 体 现 出 综 合 性 大 学 和 综 合 性 大 学 涉 农 学 科 的特色 ， 与众 多农 学 院校 存 在 同质 化 现 象 ， 没 有 根 据 行 业 特 点 及 地 方 经 济 社 会 需 求 进 行 精 准 定 位 等 问题 Ｊ 。
几 乎所 有 国家 的高 等教 育都处 于危 机 中 。 ” ｌ ４ 随着我 国经 济 的不 断发 展 ， 高 等 教 育 同 质 化 已经不 能适 应行 业快 速 发展 对 人 才 培养 质 量 的需
求， 综 合 性 大 学 涉 农 专 业 必 须 清 醒 地 认 识 自 身 的 优 势和存 在 的短 板 ， 积 极 参 与 探 索 新 一 轮 人 才 培
随着我 国经 济 进 入 新 常 态 ， 人 才 供 给 与 需 求 关 系 的深 刻 变 化 ， 卓 越 农 业 人 才 实 施 成 为 国家 推
乏 对 涉 农 院 校 人 才 培 养 目标 的科 学 、 精准 的定位 。 （ 二） 人 才培 养方 案不合 理 由于存 在 因人 设 课 、 专 业 主 干 课 程 与 其 他 课 程 的有 机 衔 接 不 够 、 教 学 模 式 和教 学 方法 落 后 、 课
实践中应紧密结合学院在综合性大学这一特点依托学校特色和优势通过调整和改革现有的教育教学方式实施卓越计划加大对专业人才培养的改革创新如在专业教育过程中通过采用新的教学形式如小组式研讨式案例式项目式等教学的有机结合充分利用现代信息技术等形式进行企研结合的教学模式改革如虚拟工厂虚拟车间虚拟工艺虚拟实验等努力培养大批高素质的专业特色明显适合服务社会的复合学卓越农业人 才培 养中存在 的人 才培养 目标 定位 不准确、 培 养方案不合理 、 培养模 式 脱 离实际等 问题 ， 阐述 了综合性 大学的农学院如何 以职业 需求为 导向、 质 量提升 为核心 、 协 同育人 为切入 点对卓越 农 业人才培养进行人 才培 养 目标 、 人才培养方案 以及人才培养模 式的探 索与构建。为“ 卓越农业人 才计划” 在综合性 大
关键词 ： 综合 性大学 ； 卓越农业人 才； 培养模式
中图分类号 ： Ｇ ４ ０ — ０ １ ２ 文 献标 志码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ４ １ ５ ６ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ８ —１ １ ６ — ０ ３
的关 键在 于顶 层设计 ， 即 人 才 培 养 的 目标 定 位 、 人
才培 养规 格 、 人 才 培 养 方 案 设 计 与 创 新 以及 采 取 什 么 样 的 方 式 和 途 径 进 行 组 织 实 施 。 综 合 性 大 学 的涉 农学科 应 结合 “ 卓越农 业人 才 教育 培 养计 划 ” 项 目的 要 求 ， 借 鉴发 达 国家 如美 国 、 日本 的 高 等 农
提 升 改造传 统农 林 的 复 合 应 用 型 人 才 ； 培 养 一 批
能 面 向农 林 业 生 产 一 线 、 满 足 现 代 化 大 农 业 和 社
格 方 面 等 方 面 存 在 与 现 代 大 学 理 念 下 教 学 计 划 不
协 调一 致 ； 课 程 虽 有 广度 ， 但深度不够 ； 实 践 教 学
问 题
（ 一 ） 人 才 培 养 目标 定 位 不 准 确 由于农 业 产 业 的特 殊 性 ， 要 求农 科 本 科 人 才 不 仅 要 有 一 定 的农 科 专 业 背 景 ， 更 重 要 的是 ， 必 须 具 备 丰 富 的 实 践 能 力 。 综 合 性 大 学 的 农 学 院 缺 乏 对学 院 现有 学科专业 系 统 的 、 科 学 的研究 ， 对 于培
养 的改 革 。
二、 卓越农 业 人才培 养 的探 索与 实践
“ 卓越” 农 业 人 才 培 养 更 多 的 是 一种 理 念 、 一
一
、
综合 性 大 学 卓 越 农 业 人 才 培 养 中存 在 的
种 发 展 的 质 量 标 准 』 。其 基 本 特 征 应 体 现 在 人 才 培 养 的 目标 定 位 、 人 才 培养 规 格 、 人 才 培 养 方 案 及 组 织 实 施 过 程 等 教 育 要 素 中 。 卓 越 农 业 人 才 培 养
养什 么样 的 人 、 怎 样 培 养 人 没 有 进 行 科 学 的 顶 层 设计 ， 没有 依 据 经 济 社 会 需 求 和 学 院 所 处 的 综 合
进高 等农 林 教 育 综 合 改 革 、 解 决 教 育 同 质 化 的 一
项 重 要 战 略 举 措 。 卓 越 农 业 人 才 实 施 旨 在 以 实 际 需求 为导 向 ， 以服 务地 方 农业 技 术 为 主线 ， 着 力 提 高学 生 的工 匠意识 、 综 合 素质 和实 践 能力 ， 培养 一 批 能 够适 应 国 家 农 林 业 需 求 的高 层 次 、 高 水 平 拔 尖创 新 型人才 ； 培 养 一 批 能 立 足 我 国农 林 业 发 展 、
会 主 义新农 村 建设 需 求 、 面 向基 层 “ 下得去 、 留 得
住 、 用 得上 、 懂 经 营 ”的 实 用 技 能 型 人 才 ｜ ｌ 卜 ＿ ３ ］ 。 正
如 联 合 国教 科 文 组 织 总 干 事 马 约 尔 所 说 ： “ 全 世 界
内容不 充实 ， 理论 与实 践 脱 节 ； 人 才 培 养 模 式 与 国
程体 系设置 不合 理等 现 象 ， 因此 ， 所 规 划 的 人 才 培
养 方 案 无 法 满 足 培 养 现 代 化 大 农 业 所 需 的 技 能 技
术 型人 才 的要求 。
（ 三） 人 才 培 养 模 式 与 实 际脱 节 综 合 性 大 学 的 涉 农 学 科 在 人 才 培 养 目标 、 规
继 续教 育研 究
２ ０ １ ７ 年第 ８ 期
综合性大学卓越农业入才培养的探索与实践
李 丽 马淑梅
（ 黑龙江大学 农业资源与环境 学院， 黑龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ８ ０ ） 摘要 ： 创 新人 才培养理念、 实施 卓越农 业人 才培 养计划是 国家推进 高等农林教 育综合 改革、 解决教 育 同质化 的一
内 外 或 相 关 专 业 相 比缺 少 比较 和 分 析 Ｉ ； Ｉ 人 才 培 养 模 式 没 有 体 现 出 综 合 性 大 学 和 综 合 性 大 学 涉 农 学 科 的特色 ， 与众 多农 学 院校 存 在 同质 化 现 象 ， 没 有 根 据 行 业 特 点 及 地 方 经 济 社 会 需 求 进 行 精 准 定 位 等 问题 Ｊ 。
几 乎所 有 国家 的高 等教 育都处 于危 机 中 。 ” ｌ ４ 随着我 国经 济 的不 断发 展 ， 高 等 教 育 同 质 化 已经不 能适 应行 业快 速 发展 对 人 才 培养 质 量 的需
求， 综 合 性 大 学 涉 农 专 业 必 须 清 醒 地 认 识 自 身 的 优 势和存 在 的短 板 ， 积 极 参 与 探 索 新 一 轮 人 才 培
随着我 国经 济 进 入 新 常 态 ， 人 才 供 给 与 需 求 关 系 的深 刻 变 化 ， 卓 越 农 业 人 才 实 施 成 为 国家 推
乏 对 涉 农 院 校 人 才 培 养 目标 的科 学 、 精准 的定位 。 （ 二） 人 才培 养方 案不合 理 由于存 在 因人 设 课 、 专 业 主 干 课 程 与 其 他 课 程 的有 机 衔 接 不 够 、 教 学 模 式 和教 学 方法 落 后 、 课
实践中应紧密结合学院在综合性大学这一特点依托学校特色和优势通过调整和改革现有的教育教学方式实施卓越计划加大对专业人才培养的改革创新如在专业教育过程中通过采用新的教学形式如小组式研讨式案例式项目式等教学的有机结合充分利用现代信息技术等形式进行企研结合的教学模式改革如虚拟工厂虚拟车间虚拟工艺虚拟实验等努力培养大批高素质的专业特色明显适合服务社会的复合学卓越农业人 才培 养中存在 的人 才培养 目标 定位 不准确、 培 养方案不合理 、 培养模 式 脱 离实际等 问题 ， 阐述 了综合性 大学的农学院如何 以职业 需求为 导向、 质 量提升 为核心 、 协 同育人 为切入 点对卓越 农 业人才培养进行人 才培 养 目标 、 人才培养方案 以及人才培养模 式的探 索与构建。为“ 卓越农业人 才计划” 在综合性 大