春风化雨,润物无声——高中语文教学中的德育渗透

春风化雨,润物无声——高中语文教学中的德育渗透
发布时间：2021-06-22T10:13:32.940Z 来源：《中小学教育》2021年第2月6期（下）作者：张露
[导读] 高中语文教学中，教师要积极渗透德育内容
张露
四川省广元市朝天中学 628012
【摘要】高中语文教学中，教师要积极渗透德育内容，提高学生的人格修养。

将道德相关的各种活动与学生的语文学习结合起来。

提高学生的道德和修养，让学生吸收语文思想精华的时候更加具有整体性，能够促进学生全面发展，让学生在学习潜移默化的过程中形成健全的人生观和价值观。

【关键词】德育渗透；语文教学；措施
青少年思想道德教育是一项艰巨而紧迫的任务，表明德育是整个教育教学的重要阵地。

作为一名教师，深刻认识到知识传播应成为开展道德教育的重要途径。

那么，如何才能更好地将德育渗透到语文教育教学中呢？这是高中语文教师应该首要思考的问题。

一、当下教育教学的困境以及进行德育渗透的原因
近年来，教学质量的滑坡首先是学校德育工作的滑坡。

学校德育工作的滑坡导致学校无序管理，导致教学质量发生大规模滑坡。

从这个意义上说，要提高教学质量，必须规范管理，特别是师生管理。

要规范管理，必须抓住学校德育工作中这一生命线作为突破口。

学校德育工作的滞后源于对学校管理人员和教师思想的认识。

表现为德育仅限于课外活动，无法取得实实在在的效果。

一般教师认为学生的教育是班主任的事。

将德育工作与课堂教师，甚至课堂教学分开。

教师不能很好地利用课堂，使德育渗透进入死角。

在不承认学科道德渗透的重要性的情况下，我们不知道教师在道德中的重要地位。

不走出课堂，只有老师的宣讲，德育工作如何才能全面、深入、持续地开展？德育渗透到各学科教学中，使德育工作成为每一位教师的日常工作，应该是小学教师的共识和追求。

学生的美德既是他追求进步的动力的严格要求，也是他良好教育的重要保证【1】。

可以说,德育是我们开展智力教育活动的主要推动力,德育活动是我们开展智力教育的重要保证,通过我们在课堂教学中开展的德育,除了可以通过思想政治教学的内容来充分发挥道德教育的作用外,还应该通过其他的教学环节和道德教育艺术来充分发挥我们道德的作用,例如组织教学、作业、改正教学作业、课外辅导、复习和综合训练等各个环节,可以有效地针对每个学生的特点来设计和提出道德要求,以学校在组织实践教学中各个环节的问题为例,老师都可以准确地针对每位学生自己所处的学习目标、学习进程、纪律等问题给予明确、合理、严谨的指导。

学生在落实教师需求、克服困难、取得成绩时，能够培养学生的组织纪律、较强的素质和自信以及独立工作的能力，从而激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学生的学习成绩【2】。

二、更好开展高中语文学科德育渗透的有效措施
1.教师以身作则，开展良好习惯教育
在课堂上，教师和学生的示范作用和教师对学生的严格要求是培养学生良好学习习惯的主要途径。

教师应该通过自己的一言一行来感染学生，以严谨的教学风格和细致的工作态度影响学生。

教师在课堂上要注意发现突出的学生，并用实例激励其他同学，在教学中，教师在教学中应根据学生的特点，在不同层次上对学生的特点进行有效教学，
2.基于实际情况，理解语文学科的重要性
高中科目的学习涉及生活的方方面面，如语文，古今中外，文化之结晶的学习。

在高中语文中，根据学生的接受能力和心理年龄，结合实际实例，讲解相应学科学习的重要内容，让学生对学科感兴趣，激发学习的主动性。

例如，在高中语文的教学过程中，可以结合一些实事以及新媒体进行文章的有效理解，让学生积极理解语文重要性，通过电视、报纸、杂志等其他方式，使学生能够了解语文的拓展应用，开阔学生的视野，培养学习好语文的动力。

3.培养学生养好的学习习惯和学习品质
高中语文学科教育不能脱离良好的学习习惯，培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的教学任务。

许多老师发现学生有粗心大意的习惯，其实质是他们没有养成良好的学习习惯。

但在语文教学过程中，学生必须进行良好的学习习惯教育与实践，从认真听课到认真写作习惯，认真检查。

这些都是需要养成的学习习惯，只有培养良好的学习习惯，才能在以后的学习和工作中得到保障。

高中生身体和精神状况受到年龄限制，处于青春期末尾，一些学生学习态度差，课堂兴趣很难提高，无法完成老师留下的作业。

5.在语文教学过程中开展德育渗透
在高中语文教学中，要顺应学科本身的特点，又要坚持学生学习相应学科的规律，既要让学生学习知识，又要不断培养学生的解决问题的能力和创新意识，结合学科本身的特点，及时合理地为学生在爱国主义、道德、审美等方面进行教育，促进学生健康成长。

在教学过程中，采用灵活多样的教学方法，为学生提供德育教育，如研究性学习、合作学习等。

例如，在语文教学中，名人事迹或者文章的思想感情的理解，可以会引导学生进行讨论、思考和总结。

这不仅可以培养学生的认知能力、口语表达能力，而且能培养学生的团结合作精神。

结语
教师不仅要传授知识，更重要的是教育做人的道理，无论是从教学质量的提升还是教师发展的角度，我们都应该关注语文教师的德育功能。

离开了德育工作的教师，叫做教书匠，脱离了学科教师的德育工作是难以落到实处的。

教师在教学中要善于发现教学的道德要素，通过教学过程将道德教育渗透到学生。

我相信，在教学中，结合学生的实际思维和理解能力，一定会实现德育、智力教育的双重教育目标。

参考文献：
［1］王天洪.浅谈高中语文教育的德育功能［J］.课堂内外：教师版，2018（8）：21-21，23.
［2］于彩玲.春风化雨，润物无声——谈高中语文教学中的德育渗透［J］.中华活页文选（教师），2018（7）：64-67. ［3］刘小萍.高中语文教学中的德育渗透［J］.课程教育研究：学法教法研究，2017（6）：191-192。