牛津译林版八年级英语下册Unit 2 Welcome to the unit 示范公开课教案
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对于八年级的学生来说，“旅行”这一主题贴近生活实际，学生乐于谈论，也有话可谈。学生能很快从漫画和对话中获取与旅行以及世界名胜古迹相关的主要信息，但是对于不同的名胜古迹的特征及其表达还不够了解，需要进一步强化和操练。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.准确说出一些国内外著名名胜古迹的英文名称，了解其相关背景知识；
评价
通过观察学生的作答情况，了解学生从音频中获取信息的情况。
通过观察学生的活动反馈，了解学生对语言的内化情况。
环节设计意图：培养学生提取关键信息的能力，同时通过口头输出，锻炼学生的口语表达能力，内化所学知识。
环节四：在新的语境中获取关键信息，模仿表演（15 mins）
应用实践之内化与运用
效果评价
通过观察学生活动的反馈，了解学生对不同名胜古迹的名称及其基本信息的掌握情况。
环节设计意图:通过创设环球旅行的具体语境，帮助学生学习不同名胜古迹的名称及其基本特征相关的知识，并通过猜谜活动，巩固内化所学。
环节三：听录音获取信息，谈论名胜古迹（10mins）
教师引导学生听录音获取信息，学习关于谈论名胜古迹的目标语言，并通过对话形式谈论名胜古迹。
9. Studentsread the comic strip and think about the question.
10. Studentsread and fill in the blanks.
11.Students act out theconversation.
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理
教学活动
1.Studentswatch the video and answer the question.
2.Studentshave a free talk.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
通过观察学生的反馈，了解学生对旅行这一主题的已知情况。
环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。
环节二：创设情境，学习不同名胜古迹基本特征的正确表达和描述方法（10mins）
教学活动
3.Studentslook at the pictures and learn about the places of interest.
4.Students play a guessing game.
活动层次
学习理解之感知与注意
应用实践之分析与判断、内化与运用
效果评价
通过观察学生回答问题的情况，了解学生获取信息的情况。
通过观察学生的表演情况，了解学生对目标语言的内化与运用情况。
环节设计意图:训练学生获取关键信息的能力，帮助学生内化所学知识。
环节五：小组讨论，回答问题，拓展思考（5mins）
教师引导学生讨论问题，思考是否应该像Hobo一样带上所有的东西去旅行。
2.谈论国内外著名的名胜古迹的基本信息；
3.初步感知旅行的乐趣和意义。
四、教学重难点
【重点】
1.准确说出一些国内外著名名胜古迹的英文名称，了解其相关背景知识；
2.谈论国内外著名的名胜古迹的基本信息；
【难点】
谈论国内外著名的名胜古迹的基本信息。
五、教学活动设计
环节一：话题导入，激活已知（5mins）
教师引导学生观看视频，回答问题及自由交流，引导学生谈论旅行。
教学活动
12. Studentshave a discussion.
活动层次
迁移创新之批判与评价、想象与创造
效果评价
观察学生讨论问题的情况，在适当的时候给与帮助和指导。
环节设计意图:通过讨论问题，培养学生的高阶思维，在讨论的过程中感知旅行的意义。
作业与拓展
1. Search for more information about famous places of interest from all over the world.
教师引导学生阅读漫画，获取关键信息，模仿表演。
教学活动
7. Students look at the picture and think about the questions.
8. Students listen to the conversation andanswerthequestions.
教学活动
5.Students listen to the conversation and answer the questions.And learn something about Hans Christian Andersen.
6.Students work in pairs and makeconversations.
Unit2Travelling
Period 1 Comic strip & Welcome to the unit
一、教学内容分析
本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，初步感知“旅行”的单元主题。
二、学情分析
2. Prepare to share one of your unforgettable trips with classmates.
3. PreviewReading.
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.准确说出一些国内外著名名胜古迹的英文名称，了解其相关背景知识；
评价
通过观察学生的作答情况，了解学生从音频中获取信息的情况。
通过观察学生的活动反馈，了解学生对语言的内化情况。
环节设计意图：培养学生提取关键信息的能力，同时通过口头输出，锻炼学生的口语表达能力，内化所学知识。
环节四：在新的语境中获取关键信息，模仿表演（15 mins）
应用实践之内化与运用
效果评价
通过观察学生活动的反馈，了解学生对不同名胜古迹的名称及其基本信息的掌握情况。
环节设计意图:通过创设环球旅行的具体语境，帮助学生学习不同名胜古迹的名称及其基本特征相关的知识，并通过猜谜活动，巩固内化所学。
环节三：听录音获取信息，谈论名胜古迹（10mins）
教师引导学生听录音获取信息，学习关于谈论名胜古迹的目标语言，并通过对话形式谈论名胜古迹。
9. Studentsread the comic strip and think about the question.
10. Studentsread and fill in the blanks.
11.Students act out theconversation.
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理
教学活动
1.Studentswatch the video and answer the question.
2.Studentshave a free talk.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
通过观察学生的反馈，了解学生对旅行这一主题的已知情况。
环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。
环节二：创设情境，学习不同名胜古迹基本特征的正确表达和描述方法（10mins）
教学活动
3.Studentslook at the pictures and learn about the places of interest.
4.Students play a guessing game.
活动层次
学习理解之感知与注意
应用实践之分析与判断、内化与运用
效果评价
通过观察学生回答问题的情况，了解学生获取信息的情况。
通过观察学生的表演情况，了解学生对目标语言的内化与运用情况。
环节设计意图:训练学生获取关键信息的能力，帮助学生内化所学知识。
环节五：小组讨论，回答问题，拓展思考（5mins）
教师引导学生讨论问题，思考是否应该像Hobo一样带上所有的东西去旅行。
2.谈论国内外著名的名胜古迹的基本信息；
3.初步感知旅行的乐趣和意义。
四、教学重难点
【重点】
1.准确说出一些国内外著名名胜古迹的英文名称，了解其相关背景知识；
2.谈论国内外著名的名胜古迹的基本信息；
【难点】
谈论国内外著名的名胜古迹的基本信息。
五、教学活动设计
环节一：话题导入，激活已知（5mins）
教师引导学生观看视频，回答问题及自由交流，引导学生谈论旅行。
教学活动
12. Studentshave a discussion.
活动层次
迁移创新之批判与评价、想象与创造
效果评价
观察学生讨论问题的情况，在适当的时候给与帮助和指导。
环节设计意图:通过讨论问题，培养学生的高阶思维，在讨论的过程中感知旅行的意义。
作业与拓展
1. Search for more information about famous places of interest from all over the world.
教师引导学生阅读漫画，获取关键信息，模仿表演。
教学活动
7. Students look at the picture and think about the questions.
8. Students listen to the conversation andanswerthequestions.
教学活动
5.Students listen to the conversation and answer the questions.And learn something about Hans Christian Andersen.
6.Students work in pairs and makeconversations.
Unit2Travelling
Period 1 Comic strip & Welcome to the unit
一、教学内容分析
本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，初步感知“旅行”的单元主题。
二、学情分析
2. Prepare to share one of your unforgettable trips with classmates.
3. PreviewReading.