中小学生心理健康与心理咨询

《中小学生心理健康与心理咨询》考核作业
单位姓名卡号
一、填空题（10分）
1．全面理解健康的含义，健康包括生理健康，心理健康，道德健康和良好的社会适应能力四个方面。

2．人格障碍主要表现为人格型式障碍、人格特质障碍和反社会型人格障碍。

3．心理健康教育应该遵循系统有序、联系实际、主体性的原则。

4．小学生的学习心理辅导包括学习动机辅导、学习兴趣辅导、学习习惯辅导、考试心理辅导等方面。

初中生的学习心理辅导包括等方面。

高中生的学习心理辅导包括等方面。

（任选一）
5．心理健康教育课程的主要特点有兴趣性、启发性、社会性。

二、判断题（10分）
1．全体教师参与心理健康教育有利于提高教师素质。

（√）
2．高血压病、偏头痛、心绞痛属于神经官能症。

（X）
3．教师的人格特征对学生心理健康起着重要的潜移默化的影响。

（√）
4．角色扮演法通过观察、体验，进行分析讨论，从而使学生受到教育。

（√）
5．艺术教育中渗透“欲成才、先成人、不成人、宁无才”的德育至上的思想。

（√）
三、选择题（10分）
1．头脑中反复出现一种想法，即不合理的观念盘旋在脑海中，无法排除掉。

这是强迫症中的（A ）
的表现。

A 强迫行为
B 强迫观念
C 强迫冲动
2．心理咨询中的“移情”属于下列哪种技术？（A ）
A 同感
B 接纳和尊重
C 真诚
3．自我质辩属于心理辅导的（B ）技术。

A 放松训练
B 自信训练
C 心理暗示
D 角色扮演
4．下列哪种家庭教育方式会让孩子变得不喜欢与同伴交往，忧虑、退缩和怀疑。

（B ）
A 民主型
B 专制型
C 放任型
5．心理咨询成功的首要条件是（D ）。

A 了解问题
B 分析诊断
C 帮助指导D建立关系
四、简答题（20分）
1．心理咨询应当遵循哪几条基本原则？
答：心理咨询应当遵循以下原则：一、理解支持原则；二、倾听原则；三、抚慰与启发原则；
四、非指导性原则；五、咨询、治疗与预防相结合的原则；六、保密性原则。

2．心理健康教育课程的教学方法有哪些？
答：心理健康教育课程的教学方法有：认知法；角色扮演法；榜样引导法；讨论法；价值观辨析法；行为强化法；其他方法。

五、实践题（50分）
结合自身工作实践，谈谈你学习《中小学生心理健康与心理咨询》的体会。

论述：学习了《中小学生心理健康与心理咨询》，我觉得做好心理指导应注意以下问题：
一、要以真挚的感情，诚恳的态度和学生相处。

和小学生相处，首先要取得他们对你的信任。

这样，他们就会把自己内心世界的活动如实反映出来。

也只有这样，我们才能最大限度的接近他们，使他们觉得我们是他们真正值得信赖的朋友。

我们才能接近他们，因势利导，在潜移默化的过程中，消除他们的戒备心理。

因此，我们和他们相处，决不能虚心假意。

让他们失去了信任，心理指导将无从下手。

二、要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。

心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。

理解他们，是能否和他们进行交流的关键。

三、除了真诚、理解以外，还要注意对每个同学都要在人格上予以充分的尊重。

四、做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：专题性活动；课外合作游戏；帮助学生理清解决问题的方法和思路；疏导学生从沉闷的气氛中释放出来；注意用非语言的方式给学生一定的时空；注意观察，可以采用反馈技术，重复一些师生言行，引导学生；和学生平等相处，消除学生的下意识自我防护意识等。

同时，也要注意教师（班主任）自身心理素质对学生的感染。

五、要特别注意对具有自卑心理障碍学生的具体分析。

其中，要特别注意小学生自卑心理的矫正。

自卑心理又称为自我否定心理，表现为消极的自我评价。

一旦形成和发展，对人的一生心理过程和个性都会产生一系列的显著影响。

产生小学生自卑心理的原因很多，主要有生理、智能、家庭、教育方式等。

矫正小学生自卑心理的方法有：了解他们的想法，尽可能满足他们的愿望；适当让他们接受一些小小的考验，增强他们自我承受心理；发挥他们的特长，培养他们自我优越心理；创造轻松环境，淡化其不安、烦躁、孤独、离群心理。