苏版二年级下册《动手做做看》说课稿

苏版二年级下册《动手做做看》说课稿《动手做做看》说课稿
一、说学生
我们班共有学生60人，从平常把握知识的情形来看，绝大部分学生知识把握的较扎实。

上课时，头一段时刻会专门认确实学习，但随着时刻的推移，学生会感受疲乏，就会不自主的开小差，导致一部分人学习不是专门理想。

遇到自己感爱好的问题就会认真摸索，积极举手发言，有的学生上课喜爱听别人讲自己不如何发表方法。

总的来讲，学生上课比较积极，上课认真。

二、说教材
《13、动手做做看》是本册第四单元的课文，这上一个专门有味的故事，科学家朗志万在培养小孩们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。

他把一个错误的结论告诉小孩们，再问小孩们什么缘故，目的是让小孩们明白，“科学家的话，也不一定都上对的，要动手做做看”。

在这些小孩中，伊琳娜是个肯动脑筋的小孩，她从不盲从，不明白就问。

伊琳娜的妈妈也专门会教育小孩，她不是直截了当把答案告诉小孩，而是让小孩亲自实践，从实践中获得正确答案，朗志万和伊琳娜的妈妈都专门重视培养小孩们的科学精神、科学思维方法和实践能力。

如此的教育环境，是专门有利于培养小孩们的科学素养的。

三、说教学目标
1、认识“朗、志”等10个生字，书写“志、漫”等5个字。

2、疏通课文，引导学生从音、形、义等方面把握生字。

3、通过明白得伊琳娜的故事，初步认识她亲自动手，用语实践的精神品质。

四、说教学重难点
1、学会“朗、志”等10个生字，并能正确书写“志、漫”等5个字。

2、通过明白得伊琳娜的故事，初步认识她亲自动手，用语实践的精神品质。

五、说课时
一课时
六、说教学过程
依照我的设计总共有六个教学环节：直截了当导入;整体感知课文，识记生字;再读课文，深入明白得;写字练习;作业。

下面我将具体展开来说一说具体流程。

(一)、直截了当导入
1、同学们，你们预习了课文，认识了课文中的小女孩，她的名字叫(认识生字“伊琳娜”)
2、她是一个如何样的小孩呢?
3、今天，我们微一起来学习第13课(板书课题，生齐读)
(二)、整体感知，识记生字。

1、生自由轻声朗读课文，注意读准生字的子音，读通课文。

2、想一想：课文要紧讲了一件什么事?
3、全班交流。

4、填空练习，引出生字。

课文讲述了科学家(朗志万)向小朋友提出一个惊奇的问题，在装满水的杯中放别的东西，水就会(漫)出来，放金鱼，水就可不能漫出，因为金鱼身上有(鳞)。

(伊琳娜)通过动手实践找到了正确的答案，她认为科学家朗志万(哄骗)了她。

5、识记生字。

6、巩固生字。

(三)再读课文，深入明白得。

1、学生默读摸索：科学家朗志万到底有没有哄骗小朋友们?
2、指导朗读最后一自然段朗志万的话。

(四)写字练习
1、出示要求写的字。

2观看绳子在田字格中的位置。

3学生书写，教师指导
(五)作业
1、每个生字抄写四遍并各组一个词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。