2016年秋七年级数学上册 第四章 几何图形初步 认识几何图形导学案 (新版)新人教版

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认识几何图形
【学习目标】
1.通过观察生活中的实物,认识以生活中的事物为原型的几何图形.
2.认识一些简单几何体的基本特性,能识别这些几何体.
3.通过多彩的图形世界,丰富学生对几何图形的感性认识.
【学习重点】
识别简单的几何体.
【学习难点】
从具体事物中抽象出几何图形.
行为提示:创设情境,引导学生探究新知.
行为提示:教会学生看书,自学时对于书中的问题一定要认真探究,书写答案.
教会学生落实重点.
提示:从周围的实物(如建筑物、地板、围墙、公园等)找到一些美丽图形的图片或实物,互相交流.
情景导入生成问题
旧知回顾:
现实世界中有形态各异、丰富多彩的图形.下面是我们在小学时学过的图形,请写出名称:
自学互研生成能力
【自主学习】
阅读教材P114观察下列图形 .
【合作探究】
仔细观察这些图形,它与我们小学学过的图形有什么关系?
归纳:1.我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点,以及小学学习过的三角形、四边形等,都是从形形色色的物体外形中得出的.我们把这些图形称为几何图形;
2.长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内,它们是立体图形;
3.线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内,它们是平面图形.
练习:图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形?试指出这些平面图形.
解:分别包含圆、圆、五边形和长方形、三角形和六边形、长方形和三角形.
交流展示生成新知
【交流预展】
1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上.并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.
注意:要善于发现实物中所体现的图形特征.
行为提示:教会学生怎么交流.先对学,再群学.充分在小组内展示自己,分析答案,提出疑惑,共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展).在群学后期教师可有意安排每组展示问题,并给学生板书题目和组内演练的时间. 2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”.
【展示提升】
知识模块立体图形与平面图形
检测反馈达成目标
【当堂检测】
1.生活中有许多立体图形,想象下列物体分别与哪些图形类似?
(1)铅笔盒;(2)一堆沙子;(3)足球;(4)螺母.
解:(1)长方体;(2)圆锥;(3)球体;(4)棱柱.
2.将图中的几何体分类:
柱体有(1)(2)(3)(5)(7);锥体有(6)(8);球体有(4).
【课后检测】见学生用书
课后反思查漏补缺
1.收获:________________________________________________________________________ 2.存在困惑:___________________________________________________________________。

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