英语初一下仁爱湘教版英语：unit5教案

英语初一下仁爱湘教版英语：unit5教案教学目标
语
言
知
识类别内容课次要求语音/////////ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n///
词
汇wake，early,first，day,term，must,still,by，onfoot,thesameto,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，byplane/air/airplane 1A 掌
握
weekday，around，bird，catch，walk，never，sometimes，ride，
park,game,late,weekend 1B
guest，life，almost，bicycle，break,finish，spare，basketball，football，read,story，clean,dance，piano，library,once，twice,week,listen，music,write，supermarket 1C
pleasure，volleyball，while 1D
playground，lab，room，gym，classroom，building，pool，thing,card，motorcycle，road，physics 2A
most,better,minute,shelf,great,dear,borrow,course,keep,return,post,newspap
er,purse,money，anything，else,nothing,meal,umbrella 2B
plan,nextto,near,upstairs,news,attention,between,movie,show,hall,program,g
one,wind,activity,stamp,world 2C
traffic,child,exercise，Japanese，theGreatwall,wonderful 2D
Wednesday，end,period，Monday，Tuesday，Thursday，Friday，
history,art,math,noon,geography,P.E,meeting,howmany,lesson,subject,draw,learn 3A
question，Australia，easy，interesting，difficult，boring 3B
answer,joke，funny，interest，everyday,science，useful，hard,wish 3C
wash,restaurant 3D
subway 1A 理
解
worm 1B
reporter，NetBar,rollerskating 1C
measure 1D
dininghall，dormitory 2A
bookstore，workbook，project,certainly,lostandfound 2B
poster,collection 2C
partner,happily 2D
timetable,biology,politics,outdoor 3A
editor,column,writer 3C novel 3D
语言知识类
别
内容
语
法
1.一般现在时〔Simplepresent〕
2.频度副词〔Adverbsoffrequency〕
never，seldom，sometimes，often，usually，always，once，twice
3.现在进行时〔Presentcontinuous〕
I’mlookingforabook.
Areyoudoingyourhomework?Yes，Iam./No，I’mnot.
Ishe/she...?Yes，he/sheis./No，he/sheisn’t.
Whatareyoudoingnow?I’mplayingcomputergames.
Whatishe/shedoing?He/Sheis...
功
能
和
话
题
1.论交通方式〔Talkingaboutmeansoftransport〕
Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybike.
2.采访〔Interviews〕
OurguesttodayisMichaelfromClass2，Grade1.
3.谈论日常生活〔Talkingaboutroutines〕
4.学校建筑〔Schoolbuildings〕
swimmingpool，playground，library，dormitory，lab，canteen，gym
5.谈论兴趣喜好〔Talkingaboutinterests，likesanddislikes〕
Iliketheswimmingpoolbest.WhydoyoulikeEnglish?Becauseit’sinterestingand
easy.
6.借物〔Borrowingthings〕
HowlongcanIkeepit?Twoweeks.
7.新闻〔News〕、海报〔Poster〕
Attention，please!Hereisthenews.
8.谈论学校活动、科目和时间表〔Talkingaboutschoolactivities，
subjectsandtimetable〕
9.谈论学校生活〔Talkingaboutschoollife〕
Topic1
SectionA
Themainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1and3a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1. 〔1〕Talkaboutmeansoftransport:
onfoot，bybus，bycar，bybike，byplane/air/airplane,bytrain，bysubway，
byboat/ship/sea
〔2〕Learnadverbsoffrequency:
usually，always
2.Learnthesimplepresenttense:
Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallygotoschoolbybike.
3.Talkabouthowtogotoschool:
Doyouoftencometoschoolbybike?
Yes,Ido.
Howdoyouusuallycometoschool?
Iusuallycometoschoolbysubway.
Ialwayscometoschoolbybus.
Ⅱ.Teachingaids教具
关于交通工具的玩具/教学图片/简笔画/课件〔任老师选择〕
Ⅲ.Five fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习〔时间：10分钟〕
1.〔师生互动复习旧问候语。

〕
T：Goodmorning，class.
Ss：Goodmorning，Miss...／Mr....
T：Welcomebacktoschool，boysandgirls.I’mverygladtoseeyouagain.
Ss：Me，too.
〔找一学生协助呈现新问候语“新年好”的答语。

〕
T：HappyNewYear!新年好！
S：Thesametoyou!新年好！
〔板书如下：〕
HappyNewYear!新年好！
Thesametoyou!新年好！
〔全班分两大组，先按左右分组，然后男女分组互相用上面的对话打招呼。

〕T：Boysandgirls.HappyNewYear!
Ss：Thesametoyou!
GroupA:HappyNewYear!
GroupB:TheSametoyou!
Boys：HappyNewYear，girls!
Girls：Thesametoyou!
〔重新分两大组。

〕
GroupA：HappyNewYear!
GroupB：Thesametoyou!
2.〔复习上学期的时间表达法，导入本课重点:交通工具的使用。

〕
T：Whattimeisit?What’sthetime?
Oh，it’sseveno’clock.It’stimetogotoschool.
Iusuallygotoschoolbybike／bus／subway...
〔板书所有的交通工具的名词，把玩具拿出来或把教学图片挂在黑板上，或用简笔画画出几种交通工具来。

〕
bybus bycar onfoot
bybike byboat byplane/air/airplane
其它的：bytrain／subway／underground／ship
Iusuallygotoschoolbybike／bus／car.
〔从而引出本课重点句型，并板书在黑板上。

〕
A：Howdoyouusuallygotoschool?
B：Iusuallygotoschoolonfoot.
〔过渡到下一步。

〕
Step2Presentation第二步呈现〔时间：5分钟〕
1.(教师指导两人一组表演，复习原来对话，从而引出对话1。

)
A:Whattimedoyouwakeup?
B:Iwakeupatsix.
A:Howdoyouusuallygotoschool?
B:Bybike.
T:DoyouknowwhattimeKangkanggetsup?Let’slearn1.
2.〔设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。

〕
What’sthetime?
Isittimetogetup?
WhowakesKangkangup?
HowdoesKangkanggotoschooltoday?
〔听录音，回答以下问题。

〕
T：Listentothetapeandanswerthequestions.
wakeup——6∶50——getup——early——firstday——bybike
〔将关键词写在黑板上，呈现出1。

〕
Step3Consolidation第三步巩固〔时间：5分钟〕
1.〔老师放录音1，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。

〕
T：Followthetapeanddraw“upanddown”withyourpencillikethis.
2.〔老师让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对语音语调。

〕
T：Rubthemcleanandreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.〔人机对话，即学生和录音机对话。

〕
T:Youaremother，listentoKangkangandmakeadialogwithhim.
4.〔看第二步呈现在黑板上的关键词，学生两人一组表演，不能看书，只能看关键词对话。

〕
T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.
Step4Practice第四步练习〔时间：15分钟〕
1.〔用图片或多媒体课件教交通工具，学生学习2。

〕
(方案a。

)
T:Lookatthepictures.Saythephrases.
〔老师指导学生说。

〕
S:onfoot/bybus/bycar/bybike/byplane...
T:Whattimeisit?It’ssixo’clock.It’stimetowakeup.
〔然后两人一组练习下表方框内容和巩固新句型：一人做使用交通工具的动作，另一人猜并看黑板造句。

然后交换角色。

如此做能够鼓舞学生进行合作学习，人人课堂机会均等，提高课堂效率。

完成2。

〕
bybike bybus byplane onfoot
Kangkang
Maria
Michael
Jane
A：Todayisthefirstdayofthenewterm.
B：Kangkangusuallygoestoschoolbybike.
A：Todayis...
B：Maria...
(方案b。

)
〔利用多媒体课件，让学生听声音，猜交通工具。

〕
T:Listentothesounds，pleaseguess.
Ss:...
T:OK!Lookatthepicturesin2，readandmatch.
2.〔让学生完成3a。

〕
T:JanemeetsKangkangandSally.Listenandanswer，howdoKangkangandSallycometo school?
〔让学生回答以下问题并看关键词分角色对话。

板书如下。

〕
Kangkang—bybikeSally—bysubwayJane—bybus
3.〔让学生听，做4。

〕
T:Listentothetapeandmatch.
4.〔两人一组表演对话。

〕
T:Workinpairs.Talkabouthowtogotoschoolwithyourpartner.
Step5Project第五步综合探究活动〔时间：10分钟〕
1.〔老师再次引用多媒体课件，这次只放flash动画，让学生自己展开想像的翅膀，任意
造
句子，要用上交通工具的名词。

〕
T:Let’slookatthepictures.Areyouinterestedintheselovelypictures?Yes，Iknowyoudo.
Pleasemakesomesentencesasyoulike，anddon’tforgettousethesemeansoftransport.
Areyouready?Go!
2.〔做5。

首先，让学生分四人组做一个调查报告Howdoyouusuallygotoschool?完成5。

然后全班集体调查，让几人问Howmanyfriendscometoschoolonfoot?／...每人问一种交通工具，每个学生按人数从多到少列成表格，最后随便抽向大伙汇报。

〕
T:Pleasereportyouranswertoyourclassmates.
S1:Inourclass，fifteenstudentsgotoschoolbybike.
S2:Inourclass，twentystudentsgotoschoolbybus.
S3:...
3.〔弹性课堂，让学生互相猜测对方上学所使用的交通工具。

〕
T:Let’sguess.Howdoesyourpartnergotoschool?Writeitdownandthenreportyouranswer toyourclassmates.Whowantstosayfirst?
S1:LiMingusuallygoestoschoolbybike.Iamright.
S2:Iamwrong.LiuLiusuallygoestoschoolbybike.Iguessshegoestoschoolonfoot.
4.Homework：
(1)〔到社会上做调查，看有多少人使用何种交通工具，从多到少一一列表出来。

〕
(2)Writeapassage:MyMorning(许多于5个句子。

)
(3)PreviewSectionB.Writedownadverbsoffrequency.
SectionB
Themainactivitiesare1,2and3a.本课重点活动是1,2和3a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnhowtouseadverbsoffrequency:
never，sometimes
2.Learnthesimplepresenttense:
Ialwaysgetupataroundsixo’clock.
Ioftengotoschoolbybike.
3.Talkaboutfrequency:
〔1〕HowdoesMariagohome?
Shesometimesgoeshomebysubway.
〔2〕Iseldomwalktoschool.
Inevergotoschoolonfoot.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/挂图/单词卡片／调查表
Ⅲ.Five fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习〔时间：10分钟〕
1.Wordscompetition.
〔1〕Arequireanswer.(必答题。

)
T:Boysandgirls.Let’shavewordscompetitionasusual.Firstrequireanswer.Eachstudent
twowords.I’llgiveyouChinesemeaning，pleasesaytheminEnglish.Row1，begin!
boat，ship，sea，train，plane，air，usually，always，first，
term，early，wake，onfoot，byplane，thesameto，bysubway
〔2〕Aquickresponse.(抢答题。

)
T：Good!Goonourquickresponse.Ifyouknow,youcanstandupquickly.OK?Begin!
sometimes，never，seldom，weekday，around，bird，catch，walk，ride，park 〔3〕T：Welldone，pleasereadthemtogether.
2.〔利用头脑风暴法，在1分钟内，每组每位同学依次说出一种乘坐的交通工具，看哪组
同学说的最多，就获胜。

〕
T:NowI‘llgiveyouoneminute.Eachofyousaysonekindoftransportation.Thegroupthat hasthemostwillwin.
3.〔利用链条式发问即每竖排同学一个问，一个回答，接着转身问后面的同学，给每组 2
分钟，看哪组在规定的时间说的最多，就获胜，问题是：Howdoyouusuallygotoschool?〕Example:
S1:Howdoyouusuallygotoschool?
S2:Iusuallygotoschoolbybike.Howdoyouusuallygotoschool?
S3:Iusuallygotoschoolbybus.Howdoyouusuallygotoschool?
S4:...
4.〔老师依照第3个环节的实际情况，导出1部分的语言功能目标，为下一步过渡做铺垫。

〕
T:Yeah.NowIknowsomeofyougotoschoolbybike,someofyougotoschoolbybus.But youknowIalwaysgetupataroundsixo’clock.Ioftengotoschoolonfoot.But
sometimesIgotoschoolbybike.Inevergotoschoolbybus.
Step2Presentation第二步呈现〔时间：5分钟〕
〔设置听力任务，让学生带着任务听录音，能够降低难度。

〕
T:Listentothetapeof1andfindoutsomekeywords.
〔再听一遍，找出关键词，为下一步的巩固做铺垫。

〕
around，weekday，bird，catch，worm，seldom，walk，never
〔板书并英汉对比。

〕
Step3Consolidation第三步巩固〔时间：10分钟〕
1.〔1〕〔老师放录音1，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。

〕
T:Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
〔2〕〔老师让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对语音语调，如此做能够使学生集中注意力，效率更高。

〕
T:Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
〔3〕〔人机对话，即学生和录音机对话。

如此能提高学生兴趣。

〕
T:YouareMichael.ListentoKangkangandmakeadialogwithKangkang.
〔4〕〔看第二步，呈现黑板上的关键词，学生两人一问一答，只看黑板上关键词对话。

〕T:Workinpairs，closeyourbook.Lookattheblackboardandactthedialogout.
〔5〕〔利用关键词进行造句。

〕
Example:
Seldom:Iseldomgotoschoolonfoot.
...
2.〔呈现2的图片，要求学生依照图片的意思，给每个频度副词造句。

〕
T:Lookatthetable，pleasemakesentencesbyusingtheseadverbsoffrequency.
Step4Practice第四步练习〔时间：10分钟〕
1.〔呈现3a的图片，通过师生互动，进一步让学生了解和巩固语言知识。

〕
〔1〕T:Lookatthefirstpicture.WhatdoesMariado?
S:Mariagoeshomebysubway.
〔通过谈论第2、3、4幅图，能够得到以下几个句子。

〕
Example:
LiXianggoestoschoolbybike.
Wegototheparkonfoot.
Theygotothezoobybus.
〔2〕〔听录音，要求学生写句子。

〕
T:Listentothetapeandwritedownonthenotebook.
Example:
Mariasometimesgoeshomebysubway.
LiXiangoftengoestoschoolbybike.
Weusuallygototheparkonfoot.
Theyalwaysgotothezoobybus.
〔3〕〔核对答案。

〕
T:Nowlet’schecktheanswerstogether.
〔4〕〔依照以上句子，进行回答。

〕
T:Thenpleaseaskandanswer.Youcandoitlikethis:
A:HowdoesMariagohome?
B:Mariasometimesgoeshomebysubway.Areyouclear?Begin!
〔5〕〔呈现句子的同义替换，加深对乘坐交通工具方法的灵活运用。

〕T:Lookatthissentenceagain.Mariasometimesgoeshomebysubway.
Wealsosay:Mariasometimestakesthesubwayhome.
Butwhatabout...
Askstudentstodoexercisesandchecktheanswers.
Keystoanswers:
LiXiangoftenridesabiketoschool.
Weusuallywalktothepark.
Theyalwaystakethebustothezoo.
〔6〕〔总结归纳乘坐交通工具的用法。

〕
Example:
bybike:rideabike byplane:flyto...
bybus:takeabus onfoot:walkto...
bycar:takeacar bysubway:takethesubway
Step5Project第五步综合探究活动〔时间：10分钟〕
1.Finish4.
T:Makeasurveyofyourpartnersandfillinthechart.Thenreportittoyourclass.
getup walkto
school
watchTVin
theevening
doyour
homework
playcomputer
game
shelpyou
r
parents
always
usually
often
sometimes
seldom
never
A:DoyouoftenwatchTVintheevening?
B:No，Idon’t.IsometimeswatchTV.SometimesIreadbooks.
2.〔呈现调查表，依照表格内容，写一段话，然后汇报。

〕
goshopping watchTV walkaftersupper getupearly I
Grandma
Grandpa
Father
Mother
T:Lookatthetable，pleasemakeasurvey.Youcanfillintheblankswiththeadverbsof frequency.Forexample:seldom，always，sometimes，often...
3.〔弹性课堂，要求学生背一句谚语。

板书。

〕
Proverb.
Wherethereiswill，thereisaway.
4.Let’schant
5.
T:Atlastlet’srelax.Let’schanttogether.
〔在轻松活泼融洽的气氛中结束这节课。

〕
Yougotoworkbybike.
HewalkstoschoolwithMike.
Shecomesherebyplane.
Theygotherebytrain.
Wearebusyonweekdays.
Let’sbeearlyasalways.
5.Homework:
(1)〔让学生写一篇有关自己的小短文，用上SectionA和SectionB中学过的重点句型。

五句话左右。

有兴趣，学生们能够课外收集中外古谚语，名人名言。

培养他们的自主学习能力和自我构建能力。

〕
〔2〕〔让学生收集有关中美学生学习生活的资料，看他们之间有什么不同，预习1aonpage 5。

〕
SectionC
Themainactivitiesare1a，2and3.本课重点活动是1a，2和3。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.〔1〕Learnadverbsoffrequency:
once，twice
〔2〕Learnotherusefulwordsandexpressions:
guest，life，almost,bicycle,break,finish，spare，basketball，football，read,story，
clean，dance，piano，library,week,listen，music,write,supermarket
2.〔1〕Learnthesimplepresenttense:
Iusuallyplaycomputergames.
Heusuallyreadsstorybooks.
Doyouoftenreadbooksinthelibrary?
〔2〕—Howoftendoyougotothelibrary?
—Once/Twice/Threetimesaweek/Veryoften/Everyday/Seldom...
3.Talkabouttheschoolactivities:
playcomputergames，readstorybooks，cleanthehouse，playsoccer，godancing，play basketball，playthepiano，singsongs
Ⅱ.Teachingaids教具
话筒/图片/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习〔时间：10分钟〕
1.〔复习SectionB5Let’schant，活跃课堂气氛。

〕
T:Thewholeclass，let’schantagain.
〔全班同学边唱边用双手打节拍。

〕
2.〔复习上节课的交通工具。

〕
T: Howdoyouusuallygotoschool?
S1: Iusuallygotoschoolonfoot.
T: Howdoyouusuallygotoschool?
S2: Iusuallygotoschoolbybike.
T: ...
3.〔学生在小组里进行链式对话，接着复习交通工具。

〕
S1:Howdoyouoftengotoschool?
S2:Ioftengotoschoolonfoot.Whataboutyou?
S3:Ioftengotoschoolbybike.Howdoyouusuallygotoschool?
S4:...
4.(教师引导学生复习频度副词seldom,often,always,从而引出本节课的新词组
howoften和另几个频度副词once,twice...)
T:Ialwaysgotolibraryafterschool.
Mr.Zhangdoesn’tgotolibraryeveryday,hegoesthereonceaweek.
(板书划线部分，学习新词once,用同样的方法讲解twice。

)
T：Howoftendoyougotolibrary?(学习howoften)
S：...
(板书划线部分，重点讲解howoften的用法。

)
T:Now,let’susethemtomakedialogs.(指着黑板上的新词。

)
5.〔邀请一位同学扮演贵宾，老师扮演采访者进行采访，尽可能关心学生。

〕
T: Now，Iamaninterviewer.Goodmorning，everyone!Ourguesttodayis KangkangfromClass5，Grade1.Hello，Kangkang!
Kangkang: Hello.
T:Wewanttoknowsomethingaboutyourschoollife.Howdoyouusuallygetto
school?
Kangkang: Iusuallywalktoschool.ButsometimesIgotoschoolbybike.
T: Wheredoyouhavelunch?
Kangkang: Iusuallyhavelunchatschool.
T: Doyousometimeseatoutinschooldays?
Kangkang: No，Idon’t.
T: Doyouhaveashortbreakafterlunch?
Kangkang: Yes，Ido./No，Idon’t.
T: Whattimedotheclassesfinishintheafternoon?
Kangkang: Atabouthalfpastfour.
T: Whatdoyouoftendoinyoursparetime?
Kangkang: Ioftenplaybasketball.
〔老师板书新单词、短语。

〕
interviewer，guest，schoollife，eatout，haveashortsleep,finish,inyoursparetime,
basketball
6.〔让学生扮演采访者，向Kangkang提问题。

〕
T:Now，theotherstudents.Doyouhaveanyotherquestions?YoucanaskKangkang.
S1:Whattimedoyouusuallygettoschool?
Kangkang:Iusuallygettoschoolataboutseveno’clock.
S2:Whattimedotheclassesbegininthemorning?
Kangkang:Atabouttwentytoeight.
S3:Howmanylessonsdoyouhaveeveryday?
Kangkang:Ihave7lessonseveryday.
S4: ...
7.〔采访结束。

〕
T:OK.Theinterviewisover.Thankyou,Kangkang.Now，doyouwanttoknowaboutthe schoollifeofAmericanstudents?Listentothetapecarefully.
Step2Presentation第二步呈现〔时间：5分钟〕〔设置并板书听力任务。

〕
T:Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.
HowdoAmericanstudentsusuallygettoschool?
Wheredotheyeatlunch?
Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
Whattimedotheclassesfinishintheafternoon?
Whatdotheyoftendointheirsparetime?
〔听录音，回答以下问题。

〕
walkortakeayellowschoolbus...eatout...haveashortbreak...finish
classes...intheirsparetime
〔将关键词写在黑板上，呈现1a，向学生讲解中、美学生学校生活的异同。

〕Step3Consolidation第三步巩固〔时间：5分钟〕
1.〔老师放录音1a，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。

〕
T:Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
2.〔老师让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读。

〕
T:Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.〔人机对话，即学生和录音机对话。

〕
T:YouareMichael.Listentointerviewerandmakeadialogwithher.
4.〔看第二步呈现黑板上的关键词，学生两人一组表演1a。

〕
T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.
Step4Practice第四步练习〔时间：15分钟〕
1.〔学生做1bPairwork。

〕
T:Practicethedialogsin1binpairs.
2.〔学生两人之间互相采访。

〕
T:Workinpairs.Supposeoneofyouisaninterviewer.Doaninterviewbetweenyouandyour partner.
3.〔老师出示一张WangJunfeng打游戏机的图片。

〕
T:Iusuallyplaysoccerafterschool.Whatdoesyouusuallydoafterschool，S1?
S1: Iusuallyreadbooks.
T: Lookatthispicture.WhatdoesWangJunfengusuallydoafterschool?
S1: Heusuallyplayscomputergames.
T: Doyouoftenplaycomputergames?
S1: No，Idon’t.
T: HowoftendoyougototheNetBar?
S1: Seldom.
T: That’sverygood.
T: Doyouoftenplaycomputergames，S2?
S2: Yes，Ido.
T: HowoftendoyougototheNetBar?
S2: Veryoften.
T: That’stoobad!Workmustcomefirst!
〔板书〕
playsoccer踢足球playcomputergames打电脑游戏
Workmustcomefirst!工作第一！
4.〔老师出示一张YuJing在看图书的图片。

〕
T:Whatdoyouusuallydoafterschool，S3?
S3:Iusuallyplaybasketball.
T:Now，lookatthispicture.WhatdoesYuJingusuallydoafterschool?
S3:Heusuallyreadsstorybooks.
T:Doyouoftenreadbooksinthelibrary?
S3:Yes，Ido./No，Idon’t.
T:Howoftendoyougotothelibrary?
〔老师引出并教学once/twice/threetimesaweek，然后让学生回答。

〕
S3:Onceaweek.
T:That’sgood.Wemuststudyhard.
〔老师板书关键词。

〕
readstorybooks看故事书once/twice/threetimesaweek一周一次/两次/三次〔用同样方法教学clean，dance，rollerskating板书〕
cleanthehouse打扫房子godancing去跳舞gorollerskating去滑旱冰
5.〔让学生练习2Pairwork。

〕
T:Lookatthepictures.Workinpairs.Oneasksandtheotheranswers.Thenchangetherole s.
6.〔学生做3Listen,askandanswer，进行链式对话。

〕
T:Now，let’susethephrasesintheboxof3todoachainworklikethis.
S1:Doyouoften...?
S2:Yes，Ido./No，Idon’t.
S1:Howoftendoyou...?
S2:Once/Twice/Threetimesaweek./Veryoften./Everyday./Seldom...Doyouoften...?
S3:...
Step5Project第五步综合探究活动〔时间：10分钟〕
1.〔学生做调查报告，并向全班汇报。

〕
T:Makeasurveyofyourclassmatesandfillinthechart.Thenreportittoyourclass.
A:HowoftendoyouwatchTV?
B:Onceaweek…
watchTV intheevenin
g Walktosc
hool
playcompute
rgames
helpyourpar
ents
playbasketb
all
LiMing Onceaweek
Report:LiMingwatchesTVintheeveningonceaweek...
2.〔让学生就中外学生学校生活的异同做比较。

〕
〔把全班学生分成四组，每小组在一起讨论关于中美学生不同学习生活的资料，由一人
进行归纳总结。

然后每组推举出一个小记者，向全班同学汇报，所有同学要求记录下来。

需用纸制话筒，椅子等。

〕
T:ThewholeclasstalkaboutsomethingaboutthedifferentschoollivesbetweenAmeric
an
studentsandChinesestudents.Thenwritethemdown.
Example:
InAmerica，studentswalkortakeayellowschoolbus.InChina，students...
3.Homework:
(1)Writeapassageaboutwhatyouusuallydoorseldomdoinaweek.
Example:
Iusuallygotoschoolonfoot.Iseldom...
(2)回家通过多种渠道收集有关中西方国家的文化差异的信息。

(3)归纳所有的频度副词。

SectionD
Themainactivitiesare1，2and5.本课重点活动是1，2和5。

Ⅰ.Teachingaidsanddemands教学目标
1.Learnthephonetics:
2.Talkaboutdailygrammars:
〔1〕Talkaboutadverbsoffrequency:
seldom，never，sometimes，often，usually，always
〔2〕Talkaboutthesimplepresenttense:
①Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallygotoschoolonfoot.
②HowdoesMichaeloftengotoschool?
Heoftenwalkstoschool.
③Howoftendoyougotothelibrary?
Threetimesaweek.
3.Talkaboutdailyroutines.
Ⅱ.Teachingaids教具
音标卡片/录音机/人体钟/课件
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习〔时间：10分钟〕
1.〔用“HappyNewYear!”来导入复习并做4b。

活跃课堂气氛，引起学生兴趣。

〕
T:Let’ssingthesong“HappyNewYear!”together.
2.〔呈现“Theearlybirdcatchestheworm.”，并译成汉语，鼓励学生勤奋学习。

板书如下：〕
Theearlybirdcatchestheworm.
笨鸟先飞/早起的鸟儿有虫吃。

3.〔检查上节课到社会上做调查表的作业，找几位同学读出自己调查的结果，公布于全班
同学。

培养学生的成就感，社会责任感。

〕
T:Takeoutyoursurveys.I’llasksomestudentstoreportyouranswerstotheclass.
4.〔听录音，做3。

第一遍，学生只听，第二遍，边听边写下答案，第三遍，边听边连线。

〕
T:First，justlisten.
Second，listenandwrite.
Third，listenandmatch.
5.〔听完录音，核对答案。

叫学生把句子写在黑板上，也许在学生重抄句子的过程中能发
现自己的错误。

培养自我发明、自我总结能力。

〕
T:Pleasecometothefronttowriteyouranswersontheblackboard.Ifyouranswersarewrong
,
correctthem.Now，checkyouranswers.
Step2Presentation第二步呈现〔时间：5分钟〕
1.〔全班学生人手各执一卡片，卡片上只有教学目标中列出的4个音标，做1。

老师读其中
的一个音标，所有执那个音标卡片的学生全站起来，依次类推，做完4个音标的训练。

全班动员，人人参与。

〕
T:Everyonehasacard.IfIread｜｜，raiseyourcard｜｜.IfIread｜t｜，pleaseraiseyourcard｜t｜.Doyouunderstand?
2.〔一学生读卡片上的音标，其所在小组其它成员均举起他/她读的音标卡片。

〕
T:Practiceingroups.Onereadsthephonetics,othersraiseyourcards.
3.〔接龙游戏。

第一个学生读一个音标，全班其余的有那个音标卡片的同学都边举卡片边
读。

〕
T:Let’shaveanewgame.Example:S1reads｜｜，ifyouhavethecard｜｜，please
raiseyourcardandreaditout.
4.〔预习2，划出交通工具的名词和一般现在时的句子。

〕
Step3Consolidation第三步巩固〔时间：10分钟〕
1.〔听录音1，模仿原文语音语调。

〕
T:Listento1，readafterthetape.Payattentiontoyourpronunciation.
2.〔检查学生们是否已划出2中全文的一般现在时及交通工具。

〕
T:Lookat2.Wherearethesimplepresenttense?
Whowantstosay:please!
Welldone.Clapyourhandsforhim/her!
Whowantstotalkaboutthemeansoftransport?
Wonderful!TodayI’mveryglad.Why?Doyouknow?
3.〔两人一组，全班合作，接龙游戏，做2。

找学生读一句英语，他的下一位同学要翻译
此句，依次类推。

〕
T:Wouldyoulovetoplayagameagain?
S s:...
T:Thesearerules.
Example:
S1:ReadthefirstsentenceinEnglish.
S2:SaythesamesentenceinChinese.
S3:ReadthesecondsentenceinEnglish.
S4:SaythesamesentenceinChinese.
S5:ReadthethirdsentenceinEnglish.
S6:SaythesamesentenceinChinese.
Workinpairsanddo2.Canyoucatchmenow?
OK，begin!
4.〔分组活动，全班分三大组，一组读译一段课文。

〕
T:Now，workingroups.Wehavethreegroups.OnegroupreadthefirstpartinbothEnglish andChinese，theothergroupreadthesecondpartinbothEnglishandChinese，thelast groupreadthethirdpartinbothEnglishandChinese.Go!
5.〔男女生互相监督。

男生用英语读全文，女生翻译出全文，其余的男、女生监督他俩是
否有错误。

假设有错误老师及时给予纠正。

〕
Step4Practice第四步练习〔时间：10分钟〕
1.〔不看课文填表。

培养锻炼学生的经历能力。

〕
T:Don’tlookatyourbooksandfillinthechartonpage8.
2.〔人体钟游戏。

某学生用肢体当时钟，其余同学复述2中的内容。

〕
T:Doyouwanttoplayanewgame?Abodyclock.Onestudentisaclocklikethis，alltherestretellthestoryonpage7.Example:
〔让一同学用手臂表示时针和分针。

游戏方法：主持人发令：Ready.Go!作“钟”的同学摆出姿势，摆出page7短文中出现的时间，其他同学依照姿势猜时刻后，再复述出那个时间点里Jane所做的情况及活动。

〕
3.〔制作表格，介绍自己一天的活动。

〕
T:Makeanewchartaboutyourdailyactivities.
4.〔利用课件，全班学生一起做1。

〕
5.〔利用课件，简单归纳一般现在时，设计如下：〕
〔1〕A:Whattimeisit?
B:It’sseveno’clock.
〔2〕WewanttoknowabouttheschoollifeofAmericanstudents.
〔3〕A:Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
B:No，theydon’t.
〔4〕A:Howdoyouusuallygotoschool?
B:Iusuallygotoschoolonfoot.
〔5〕A:HowdoesMichaeloftengotoschool?
B:Heoftenwalkstoschool.
〔6〕A:Howoftendoyougotothelibrary?
B:Threetimesaweek.
Step5Project第五步综合探究活动〔时间：10分钟〕
1.〔分组活动。

做1。

一组负责一个音标，总结所有学过单词中发那个音的单词。

〕
T:Do1onPage7ingroups.Firstwe’redividedinto4groups.You’llcollectthewordswhichpronouncesthesamephoneticinyourbrain.
2.〔四人活动，使用音标图片一起学习这4个音标的正确发音。

〕
T:Let’spracticethefourphoneticsingroups.
Everygrouphasfourmembers.
3.〔找几位学生把总结出来的所有单词向大伙汇报。

〕
T:Haveyoufinishedyourcollection?I’llasksomestudentstoreportyouranswerstotheclass.
4.〔独立学习，做1和2。

〕
T:Workalone1and2.
5.〔制表格做5，复习这一个话题学过的句型及重难点。

〕
T:Makeasurvey，justdo5onpage8.
Usethesentencesandpayattentiontothekeywords.
6.〔分组讨论，做2，为下步布置作业作预备。

〕
T:Talkabout2onpage7ingroups.
7.Homework:
Writeapassageaboutyourdailyactivities.
Topic2
SectionA
Themainactivitiesare1，2aand3.本课重点活动是1，2a和3。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnthenamesofschoolbuildings:
playground，lab，room，gym，classroom，road，building，pool
2.Learnthenamesofotherthings:thing,card
3.Learnthepresentcontinuoustense:
Whatareyoudoing?
Iamreadinginthelibrary.
Whatishedoing?
HeiswatchingTVinthebedroom.
4.Learnlikesanddislikes:
Doyoulikeourschool?
Yes，Ido./No，Idon’t.
Ilikethecomputerroombest.
Idon’tlikethelibrary.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习〔时间：10分钟〕
1.〔做一个调查，调查学生是否喜爱校园生活，在课余经常做什么活动，为校园场所名称
的学习埋下伏笔，也为现在进行时的学习提供动词词组。

〕
S1: =YuanHong
T: TodayIwanttomakeasurvey.YuanHong，pleaseanswermyquestions.Doyoulike ourschoollife?
S1: Yes，Ilikeourschoollife.
T: Whatdoyouusuallydoinyoursparetime?
S1: Iusuallyplaybasketball.
T: Thankyou.××，whatdoyouusuallydoinyoursparetime?
S2: Ioftenreadbooks.
T: Whataboutyou，××?
S3: Ioftengoswimming.
...
2.〔询问学生通常在哪里做上述活动，呈现校园场所名称。

〕
T: Iknowyoucanhavehappyschoollife.YuanHongusuallyplaysbasketball.××〔S2〕oftenreadsbooks.××〔S3〕oftengoesswimming...Pleaseanswermyquestionsnow.
Wheredoweplaybasketball?
S1: Playground.
T: Wheredowereadstorybooks?
S2: Library.
T: Wheredoweswim?
S3: Swimmingpool.
...
〔让学生依照预习，说出校园内场所的名称。

〕
T: Canyounametheschoolbuildings?
S1: Library，dininghall...
S2: Gym，lab...
...
3.〔让学生跟读1的录音，并把词与图正确搭配。

〕
T:Pleaselistentothetapeandrepeat.Thenwritethelettersintherightplaceonthepic
ture.
4.〔引导学生观看1的图画，呈现现在进行时态。

〕
T:Lookatthepicture.Wecanseeastudentinthelibrary.What’shedoing?He’sreadinga book.
〔板书句型。

〕
What’shedoing?
He’sreadingabook.
〔让学生听图中的对话，并板书。

〕
T:Listentothetapeandrepeat.
What’reyoudoing?
I’mreadingHarryPotter.
〔让学生试着判断上面两个句型是用来表述什么时间下的动作。

〕
T：〔用汉语〕黑板上两个句型中的动作是发生在什么时间的？
S s：现在正在进行的动作。

T:That’sright.Whenweexpresssomethingishappening，weusethepresentcontinuoustense.
(让学生跟读句子，总结现在进行时的结构特点。

)
T:Pleasereadafterme.Andfindtherulesofthepresentcontinuoustense.He’sreadingabook.
S s:He’sreadingabook.
T:I’mreadingHarryPotter.
S s:I’mreadingHarryPotter.
T:Doyoufindtherules?
S s:Yes.be+doing.
be+doing
be动词+动词ing形式
Step2Presentation第二步呈现〔时间：5分钟〕
〔让学生听、读2a对话，完成2b表格。

〕
T：Pleaselistentothetape，thenreaditagain.Fillinthechartin2b.
Name Kangkang Maria WangWei
Favoriteplace
Thingshe/sheisdoing
Step3Consolidation第三步巩固〔时间：5分钟〕
1.〔让学生跟读对话。

〕
T：Listentothetapeandrepeat.
2.〔让学生分角色朗读。

〕
T：Pleaseworkinpairs，readthedialog.
3.〔让学生依照对话内容，回答以下问题。

〕
T: Pleaseanswermyquestions.WhichplacedoesMichaellikebest?
S1: Computerroom.
T: WhichplacedoesJanelikebest?
S2: Shelikestheswimmingpoolbest.
T: WhichplacedoesKangkanglikebest?
S3:...
...
4.〔让学生合上书本，依照对话内容说出Michael等5位同学分别喜爱的地点。

〕
T: Theylikedifferentplaces.Pleasetellmewhichplacetheylikebest.
S1: Michaellikescomputerroombest.Janelikes...
S2: ..
Step4Practice第四步练习〔时间：12分钟〕
1.〔问学生Kangkang等人正在做什么。

〕
T: Lookatthepicturesin2a.Answermyquestions.
What’sKangkangdoing?
S1: Kangisplayingsoccer.
T: What’sMariadoing?
S2: Sheisreadingastorybook.
T: What’sWangWeidoing?
S3: Heissleeping.
2.〔让学生跟读3中的对话。

〕
T:Pleaselistentothetapeandrepeat.
〔依照对话内容提问，让学生回答，呈现现在进行时的一般疑问句形式。

〕T: IsJanedoingherhomework?
S s: No，sheisn’t.
T: IsJanewatchingTV?
S s: Yes，sheis.
T: IsMichaelplayingbasketball?
S s: No，heisn’t.
T: What’shedoing?
S s: He’smakingcards.
3.〔让学生依照4的图画进行两人对话。

〕
T: Pleaselookatthepicturesin4.Askandanswerinpairs.
S1: Whereisshe?
S2: Sheisinthegym.
S1: Isshesinging?
S2: No，sheisn’t.
S1: What’sshedoing?
S2: She’sdancing.
Step5Project第五步综合探究活动〔时间：13分钟〕
1.〔让学生调查班级的同学喜爱校园的哪里及缘故。

〕
T: Pleasemakeasurvey.Andfillinthechart.
Name Favoriteplace Why
WeiWei playground likesplayingsoccer
〔让学生依照调查内容做报告。

〕
T: Pleasereportwhatyousurveyed.
S1: WeiWeilikesplayground.Helikesplayingsoccer.
...
2.〔让学生依照chant的内容做动作。

〕
T: I’llchant.PleaseperformtheactionwhenIchant.
What’reyoudoingnow?
Iamswimmingnow.
〔学生做游泳动作。

〕
What’reyoudoingnow?
Iamrunningnow.
〔学生做跑步动作。

〕
...
3.〔请一个学生到台上做动作，其它同学用现在进行时态进行问答。

〕
T:LiJuan，comehere.〔出示一个dance的动词卡片给她看。

〕Pleaseperformtheaction.
〔学生表演跳舞动作。

〕
T:Whatisshedoing?
S:She’sdancing.
...
4.〔作业，要求学生调查班级同学课余最喜爱做什么，最喜爱校园的什么场所。

〕
T:Pleasemakeasurvey.Whatdoesyourfriendoftendoinsparetime?Whichplacedoes he/shelikebestandwhy?Andwriteashortpassage.
SectionB
Themainactivitiesare1a，2and3a.本课重点活动是1a，2和3a。

Ⅰ.Teachingaidsanddemands教学目标
1.learnotherusefulwordsandexpressions:
most,better,minute，shelf，great,dear，borrow,ofcourse,keep，return，post,newspaper,purse，money，anything，else,nothing,meal,umbrella
2.Talkaboutthepresentcontinuoustense:
Whatareyoudoing?
I’mlookingformypurse.
Areyouplayingbasketball?
No，I’mnot.
3.Talkabouthowtobuyandborrowthings.
4.TalkaboutLostandFound.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片/报纸/书/课件
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习〔时间：10分钟〕
1.〔检查上次作业。

〕
T:Now，let’scheckhomework.S1，S2，S3andS4，pleasereportyouranswerstotheclass.S1，you，first.Go!
2.〔两人对话。

复习现在进行时。

〕
T:Workinpairs.LookatPage10，4，andmakedialogslikethesesentences.Attention!
Presentcontinuous.I’llgiveyoutwominutestoprepare.ThenI’llasktwostudentstoact
outyourdialogs.
3.〔三人搭档活动。

一位学生手拿任意一张图片或在黑板上画简笔画，另两位学生一问一
答，接着复习现在进行时的句子或一般现在时的句子。

〕
T:Workingroups.ThistimeI’llaskthreestudentstoactthepictureout.Howtodoit?
〔老师随即叫出三位学生，吩咐他们各自要做的任务。

〕
4.〔老师与学生两人一起表演在书店买书的过程。

导入1a。

老师参与表演，学生会更加
积
极地参与课堂教学活动。

〕
T:Let’splayagame.
〔老师手拿一本仁爱版的英语教辅书。

〕
T:Boysandgirls.Iwanttobuyabooklikethis.Whoisthebossofabookstore?Wholovestoa ctwithme?
Step2Presentation第二步呈现〔时间：5分钟〕
1.〔利用课件或图片呈现1a。

假设用图片，老师课前应该已要求学生将有关书店买书活
动的
新单词制成卡片，卡片上尽量显示图画和单词两部分。

老师现在手拿一张书店的图片，
图片的下面写着“bookstore”。

〕
T: Lookatthepicture，whereisit?
S s: “书店”。

T: WhatisthisinEnglish?Readafterme，please.
〔老师拿着一张一学生正在买书的图片〕
T: Whatishedoingnow?S1，doyouknow?
S1:Ithinkheisbuyingbooks.
2.(老师假设一种情景：假如你买不到想要的图书，那该如何办吗？对，应该特别有礼貌
地向别人借一下。

)
T: Let’slearn1b.Learnhowtoborrowbooksfromothers.
T: Excuseme,mayIborrowthisbook?
S1: Sure!Hereyouare!
T: HowlongcanIkeepit?
S2:Twoweeks.
(同时把重、难点板书在黑板上。

)。