基于移动APP的高职英语线上线下混合式教学模式研究

电子信息 !"#!$%&$'(') *+&,-./&$01$21(3$&)%)%%$%0%
科技风 "#"# 年 $ 月
基于移动 /NN的高职英语线上线下混合式教学模式研究
崔伟慧4王校英4王金环
廊坊燕京职业技术学院!河北三河!"#-&""
摘4要英语类移动 ZRR的发展使得英语课堂不再固守陈规本文将各类移动 ZRR与传统英语课堂相结合对线上线下混合 式教学设计原则及模式构建进行深入探究对高职英语教学进行全新的设计旨在完善高职英语线上线下混合教学模式打破传 统英语课的局限性提升高职英语教学效果
关键词移动 ZRR高职英语线上线下混合教学模式
%绪论 信息技术的迅猛发展给我们的工作和生活带来了深刻的 变革$尤其是随着手机等移动设备功能的发展与完善$各类移 动 ZRR如雨后春笋般出现# 其中$学习类 ZRR的出现$给传统 的课堂教学注入了新鲜活力$作为新兴的移动学习资源$学习 类 ZRR充分利用了移动设备的便携优势及其强大的娱乐功 能$为用户提供了有趣新颖的学习平台# 英语学习类 ZRR涵 盖了英语听"说"读"写"译的方方面面$已经成为辅助英语学习 者的重要资源及平台# 由于英语学习类 ZRR的灵活性$能够 实现移动学习"碎片化学习$因此$英语学习类 ZRR极具开发 价值$研究并整合利用这一资源$对于高职英语教学改革能够 起到积极的推进作用# 传统的高职英语课堂因其课时"教学资 源"教学模式等因素的限制$无法满足当今英语学习者的需求# 混合式教学模式则顺应信息时代发展和高职英语人才培养目 标$将各类移动 ZRR与传统英语课堂相结合$对高职英语教学 进行全新的设计$打破传统英语课堂的壁垒$这是高职英语教 学改革的关键切入点# &线上线下混合式教学模式概念及移动 :CC介绍 随着信息技术的飞速发展$* 互联网8教育+ 模型得到越来 越多的关注# 各大移动设备"智能终端的发展与普及为其提供 了便利的载体$ 多 种 新 兴 授 课 模 式 例 如 网 易 云 课 堂$ M@!N课 堂"腾讯课堂等应运而生$通过网页端与移动 ZRR端账号同步 的方式为学者提供了巨大的便利$在线学习"移动学习等新型 学习方式越来越受到学习者的青睐# 近年来$得益于教育信息 化政策支持以及受各商业移动端 ZRR课堂启发$一种线上线 下混合式教学模式获得大力推崇# 本文提出的高职英语学习移动 ZRR按照教学环节$可划 分为课上教学功能"课下学习功能以及课上课下复合式学习功 能# &$' 课上学习功能将传统的课件教学与移动 ZRR相结合$ 将教师的授课内容与学生的听课反馈实时同步# 增强师生互 动性$提高学生课堂参与度$改善教师的课堂教学规划$提高课 堂效率# &)'课下学习功能涵盖预习和复习两大方面$满足了 学习者移动学习"碎片化学习的需求$也对传统教学起到了支 撑和补充的作用# &('课上课下复合式学习功能将教师的课堂 授课内容进行有效标记$对要点内容进行推送$对课堂内容进 行测试$以统计的方式加强教师对学生学习情况的掌握程度% 降低学生课堂笔记耗时$提升听课效率$统计学生课上课下的 学习反馈$优化教学结构# 通过基于移动 ZRR的高职英语线上线下混合教学模式有 效促进英语教学领域的教育信息化$同时促进学生对英语学习 方式的变化$* 课上多听讲$课下多巩固+ $充分发挥英语学习中 课后碎片时间的利用率# '基于移动 :CC的线上线下混合式教学模式 (&$ 基于移动 ZRR的混合式教学设计原则 (&$&$ 以学生为本 学生通过移动 ZRR对课上教师讲解的难点$疑问点进行
标记反馈%教师通过课堂测试以及课后练习统计情况对学生各 阶段的学习情况进行识别$优化教学结构%以学生为本$定义不 同阶段学生的学习需求$通过统计反馈情况$对重点"难点知识 着重讲解$制定符合实情的教学规划$实现对学生多样化需求 的识别和定义#
(&$&) 因材施教 移动 ZRR通过对学生在课堂中的在线参与程度$疑难问 题反馈以及练习与测试中的表现情况$对学生的学习情况特征 进行深入分析# 协助教师选择适合每个学生特点的学习方法 来有针对性的教学$发挥学生的长处$弥补学生的不足$激发学 生学习的兴趣$树立学生学习的信心$从而促进学生全面发展# (&$&( 课上与课下"线上与线下相结合 传统的教学模式授课方式单一$教师仅凭教学课件授课$ 无法符合每一位学生的学习需求# 此外$受课时所限$学生的 学习内容存在局限性$缺乏拓展# 基于移动 ZRR的混合式教 学模式秉持线上与线下"课上与课下相结合的原则# 课上通过将传统的授课课件与线上模式相结合$教师在讲 解的过程中$可通过在 ZRR中发送即时测试与教学大纲相连 接的线上知识拓展# 在确定符合实际环境教学内容的基础上$ 丰富教学内容$提升实例教学$取百家之所长%同时$教师针对 学生在 ZRR中的疑难反馈与测试完成结果进行统计分析$对 传统课堂授课内容进行优化$构建符合实情的授课方针$进行 针对性教学$提高课堂效率# 课下通过线上的预习材料推送$免费的慕课教学视频以及 结合传统的课后习题相关联的拓展试题$增强学生课后作业时 间与闲暇碎片时间的自我提升能力# 充分发挥移动 ZRR的便 利以及线上优秀资源的优势# 此外$针对学生普遍认为单词学 习枯燥"听和说的水平较低等问题$教师还利用疯狂闯关背单 词"英语趣配音"英语流利说等英语学习类 ZRR为学生设置周 任务"月任务等$这些 ZRR无论是从内容上还是从形式上$都 更为丰富多样化$能够很好地激发学生学习英语的热情$同时 也对英语课堂起到很好的延伸作用# (&) 基于移动 ZRR的线上线下混合式教学模式构建 以云课堂为主体$以英语趣配音"疯狂闯关背单词等英语 学习 ZRR为辅助$整合线上移动 ZRR学习资源和线下各种学 习资源$将在线学习与传统课堂教学相结合$构建一个基于移 动 ZRR的高职英语线上线下混合式教学模式# 基于移动 ZRR的课上与课下相结合的学习任务设计# 在 日常的课堂教学过程中$首先教师通过认真分析学生的特点" 英语水平"所学专业等方面$将学生划分为若干学习小组$以小 组为单位完成课前预习"课堂学习"以及课后拓展等不同的任 务模块# 利用云课堂 ZRR的资源平台$以公共基础英语"职场 英语以及 A""M学院等为基础$设计线上"线下的英语课堂教 学内容及学习任务# 每个单元涉及不同主题$课堂内容及学习 任务以该主题为中心展开$集中训练与主题情境相关的知识 点# 学生通过完成不同的学习任务$掌握每单元要求的知识点