粤教版-语文-高二选修唐诗宋词元散曲选读9李商隐诗 34张

9 李商隐诗三首
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3．他山之石，可以攻玉。——《诗经•小雅•鹤鸣》 赏读：别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。原指一国的人才，也可以为 另一国所用。后来比喻借他人的批评帮助来改正自己的过错，或者比喻拿 别人的情况作为借鉴。 4．如切如磋，如琢如磨。——《诗经•卫风•淇奥》 赏读：本来指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物。后引申为学问 上的研究、探讨。指共同研究学习，互相取长补短。
有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。
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2．乐景写哀情，哀景写乐情，更见其哀乐 如：欧阳修的《踏莎行》“草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷”，以散发芳香的
青草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪这一哀情。唐代许浑《谢亭送别》： “劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”上联以 “红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人的离愁别恨。
“可怜春半不还家”一句中，“可怜”为“可惜、可叹”之意。春光将 老，人还远隔天涯，情何以堪。
“可怜身上衣正单”句中“可怜”为值得同情。 “可怜光彩生门户”中“可怜”为可羡之意。 “可怜夜半虚前席”中“可怜”为可惜之意。
现代汉语中“可怜”为“值得怜悯”之意，以上这些诗句中的“可怜” 则各有不同。
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9 李商隐诗三首
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自主积累
博观而约取，厚积而薄发
一、作者视窗
李商隐(约812－858)，晚唐著名诗人。擅长骈文写作，诗 作文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合
称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相
近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六 体”。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得
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2．词语释义 (1)分曹射覆蜡灯红：_分__组___ (2)走马兰台类转蓬：_被__风__吹__得__不__断__在__空__中__飞__旋__的__蓬__草__ (3)贾生才调更无伦：_才__调__：__才__华__。__无__伦__：__无__与__伦__比___ (4)可怜夜半虚前席：_可__怜__：__可__叹__。__虚__：__徒__然___ (5)乐游春苑断肠天：_销__魂__，__令__人__陶__醉___ (6)如何肯到清秋日：_岂__肯__ 3．名句背诵 (1)_昨__夜__星__辰__昨__夜__风___，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，_心__有__灵__犀__一__点__通___。 (2)可怜夜半虚前席，__不__问__苍__生__问__鬼__神__。
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(2)可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 品评 在这里“逐臣”得以召见，且有文帝“虚前席”的虔诚倾听，看似 是文帝对贾谊的器重，诗人却以“可怜”一词修饰，这一切其实都是诗人 可叹的对象。“虚”字，举重若轻，使文帝前面求贤的举动从根本上让人 产生疑问，留下悬念，诗情也显得跌宕起伏。下句文帝郑重求贤、虚心请 教乃至“夜半虚前席”，不是为了寻求治国安民之道，而是为了“问鬼 神”！这样的君臣遇合对臣子来说是幸还是不幸呢？词锋犀利，讽刺辛辣， 感慨深沉，却又抑扬顿挫。
景抒情的特色。
提示 贺知章写春日之柳，运用了比拟手法进行描写。抓住柳的披拂的枝条的外形
美，一句“碧玉妆成一树高”将杨柳化身为美人出现。视之无形的春风也被形象地
用“似剪刀”描绘出来。这“剪刀”裁出嫩嫩的鲜红的花花草草，给大地换上了新
装，正是自然活力的象征，是春给人的美的启示。诗人对柳的喜爱之情很自然地融
合在这传神的描述之中。
而李商隐欲写秋日之柳，先写春日之柳，形成对比，反衬秋日之柳的萧条、衰落。
用春柳的繁盛，显出秋柳之憔悴。而通篇又运用象征手法，句句写柳，实为句句写情，
句句写人。用柳之今昔荣枯变化，象征自己的迟暮之伤、沉沦之痛。同样是写景抒情，
比贺诗更含蓄，可谓“含思宛转，笔力藏锋不露”(《玉谿生年谱会笺》)。
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(3)如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 品评 秋日之柳，繁华尽褪，斜阳照着柳枝，秋蝉在树上哀鸣，一派肃 杀、凄凉之景。柳曾在春日里是那样的风光无比，受人瞩目，而深秋时 节，它又如何愿意面对夕阳西下、寒蝉凄切的凄凉处境呢！“肯”，岂 肯，不太愿意，既是反诘，又是感叹。这是诗人咏柳寄慨之作，其中隐 含诗人身世之感。
缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有 “诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一
生很不得志。
作品收录为《李义山诗集》。
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二、写作背景 《无题二首(其一)》：这首诗大约写于开成四年(839)，当时诗人任秘书
省校书郎。诗人与自己所爱的一位富贵家女子，在一个美好的春夜相见， 第二天自己就匆匆走马兰台，开始寂寞无聊的校书郎生活。一切美好，都 成难以追寻的记忆，于是作者写了这首诗，抒发自己的情怀。
《贾生》：晚唐时期，许多皇帝都崇佛媚道，不顾民生，不任贤才。加 上诗人自己年轻时代就有“欲回天地入扁舟”的远大抱负，却终身潦倒， 始终难以施展才能，心情很是苦闷。有感于斯，诗人借贾生之故事，写了 这首诗，既是对皇帝的讽刺，又抒写了自己的怀才不遇之感。
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《柳》：这首诗大致写于大中五年(851)，此时李商隐的妻子刚刚病 故，自己又应东川节度使柳仲郢之聘，将要只身赴蜀，去过那使人厌倦 的幕府生活。作者自己由于党争的倾轧，长期沉沦下僚，“一生襟抱未 曾开”(崔珏《哭李商隐》)。心情极为沉郁苦闷，一时间悼念妻子，悲 叹前路，百感交集，于是写了这首诗。借柳的今昔荣枯变化，寄寓自己 的迟暮之伤、沉沦之叹。
第二单元——
9 李商隐诗三首
1 温馨晨读 2 自主积累 3 合作探究 4 文本拓展
鸡声茅店月，人迹板桥霜 博观而约取，厚积而薄发 奇文共欣赏，疑义相与析 掬水月在手，弄花香满衣
温馨晨读
鸡声茅店月，人迹板桥霜
哲思品悟
都是聪明人
严冬的清晨下着小雨。马路上一个仅穿着
背心、短裤的长跑者正艰难地冒雨前行。
路旁车牌下，三个穿着厚重的上班族男女 在寒风细雨中缩颈跺脚，小声地议论：“瞧这 长跑的，这样的早晨不躺在温暖的被窝里享福，情愿吃这份苦，真傻！”
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长跑者与另一位长跑者相遇。前者说：“你刚才看到那三个等车的 吗？我几乎天天看到他们在那里乘车上班，其实才三站地的路程，他们情 愿忍着寒冷等车，而不想走着或者跑着去，顺便出点汗、锻炼一下身体， 真傻！”后者颔首称是。
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【考点链接】
诗歌中的写景抒情
在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一
般都是通过景物描写表达出来的。
一、抒情方式
1．直接抒情
也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人
物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如苏轼的《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤
《柳》
衬托
后两句：
秋日之柳
繁华得意 零落憔悴
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师生探究
一、李商隐的无题诗在情景叙写上常常打破时空次序，虚实结合。《无题 二首(其一)》就是如此。请结合他的《锦瑟》、《无题》(相见时难别亦难) 等诗，仔细体会。 提示 李商隐的诗，在情景叙写上常常采用打破时空次序、虚实结合的 方法。本诗是这样。他的《锦瑟》、《无题》(相见时难别亦难)也体现了 这一特点。
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三、解释下列诗句中“可怜”一词的含义，并说说它与现代汉语中“可怜” 一词的意义有何不同。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
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提示 “可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。”“可怜”是“可爱”之意， 明月不忍离去，与思妇相伴。
在诗歌中，以景传情达意(间接抒情)的往往具有一定的固定性。如：以“故乡明月” 传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧 愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达 “闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人 的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”； 以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国 势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等。
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合作探究
奇文共欣赏，疑义相与析
1．《无题二首(其一)》
文本感知
这首诗写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的
思念之情。
2．《贾生》
这首诗通过写贾谊与汉文帝君臣遇合的片段史实，
托古讽今，抒发自己的感慨。
3．《柳》
这是咏柳寄慨之作，借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷，自叹身世。
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长跑者、不长跑者都从与对方比较中享受到做聪明人的乐趣。 微感言：________________________________________________________
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佳句咀华
1 ．甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。——汉•无名氏《古诗•甘瓜抱苦蒂》 赏读：瓜是甜的，却有个苦的瓜蒂；枣是漂亮的，却长在荆棘上。比喻世 上万物难以样样都好。 2 ．朝闻道，夕死可矣。——《论语•里仁》 赏读：早上得知真理，即使晚上死了也值得。这句话说明了对真理的渴望。
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名句品评
(1)身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 品评 “心有灵犀”指犀牛角中央为白色，两头相通，故曰“一点通”。 犀牛角在古代被视为灵异之物。尽管没有彩凤那样的双翅得以飞越阻隔， 但诗人相信自己和对方的心会像犀牛的角一样一线相通的，诗人以此比喻 双方情感的相通，展现心灵的感应和情意的契合，“彩凤”“灵犀”成为 爱情暗喻，彩凤比翼双飞是美满爱情的象征。这两句诗成为千古名句，诗 中所包含的深厚的底蕴，使后人赋予了它更多的哲理意味和人生内涵。