外研版(三起点)六年级下册英语模块五备课教案M5

小学英语基于标准的教学案例
单位名称：适用年级：六年级设计者：
模块备课
课题名称：外研社（三起点）六年级下册M5
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）、掌握所学重点句型不仅会读而且会写
（2）、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确
（3）、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音
（4）、进一步养成良好的书写习惯；进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯
（5）、能运用相关的语言知识和技能完成某项任务
（6）、能演唱己学过的英语歌曲通读已学过的歌
2.教材分析
本模块句型: He is playing the suono, but the phones
ings.和新词汇 play for the third time和 bark very loudly等。

操练本课句型,让学生学会运用语言。

前面学生已经学过用现在进行时描述场景,这里学习其后面加上转折连和一般现在时描述另一件事情发生,学生容易理解和接受。

在设计教学时应该面向全体学生,低起点、小步子、快节奏,让不同层次学生都能学有所得,跟上
节奏。

多设计语言运用游戏,让学生保持学习英语的兴趣。

3.学情分析
对于六年级学生在英语学习方面己有了一定的基础,英语学习对他们来
说已经不再陌生,在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和
生活经验,采用多种形式教学,同时注意对教材的挖掘,将教材知识与学生的
生活、学习联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习
二、课时安排:4课时
Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.
一、教学目标
1. 能听、说、读、写四会单词：play, time, 并能运用在句子中。

2. 能灵活运用重点句型以及重点词“but”进行描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。

He is playing the suona, but the phone rings.
3.能正确的运用重点词“but”进行描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。

二、教学重点
1. 掌握单词：play, third, time, bark, loudly, nothing
2. 能口头运用He is playing the suona, but the phone rings. He’s riding his bike, but it starts to rain. 描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。

三、教学难点
能够用所学的词汇和句型交流
四、任务评价：
学习目标1 对应的评价任务是Review the words and preview the text；
学习目标2 对应的评价任务是listen and underline，watch and match，learn new words ；
学习目标3 对应的评价任务是follow，read and show，以及recite the text；学习目标4 对应的评价任务是practice。

五、教学过程
课标描述学习目标教学活动评价任务
能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确学习目标 1
热身训练
1.师生互相问候。

2. T: Let’s say a chant. Say
and do the actions.
Play, play. I’m playing.
Run, run. He’s running.
Eat, eat. She’s eating.
Sing, sing. They are singing.
Have, have. We’re
having.
2.T: You’ve done a good job.
课堂检查预习情
况
Activity1：
调动学生学习
兴趣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

学习目标 2
能够借助图片
和录音材料，听
懂课本小故事，
能正确、大声模
仿目标语言。

Task1:
Listen and chant.
Activity1：
学生观察并描述
图片，教师播放录
音材料，学生跟
读。

Activity2：
教师播放录音材
料，请同学们用横
线划出but这一单
词。

Activity3：
听录音，并跟读课
文，注意语音语
调。

Activity4：
再读课文，用横线
划出含有but
的·句子。

Task2:
Listen, read and act out.
能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。

学习目标 2
能够在图片的
提示下听懂、
认读单词
Task3:
Listen, follow and read.
Activity5：
教师播放单词
音频，进行原音
输入。

并通过例
句或以旧带新
的方式拼读单
词。

Activity6：
请同学们依次朗读单词，其余同学倾听是否正确，教师做到及时纠音。

能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。

学习目标3：
能在老师的帮
助下准确跟读
课文。

Task4:
Listen and follow.
Activity7：
教师播放录音，
学生逐句跟读，
模仿语音语调，
教师进行长句
指导。

Task:5:
Read and show.
Activity8:
教师出示朗读要
求，学生大声地自
读课文两遍。

Activity9:
进行组内分角色
朗读。

Activity10:
教师随机抽取小
组进行展示，并做
出针对性的评价。

延学单
课标描述学习目标拓展提升评价任务
能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。

学习目标 4
能够借助图片
练习目标语句。

Task1:
Listen and read.
Activity1：
学生观察并描述图
片，教师播放录音材
料，学生跟读。

通过各项练习能模仿范例写词句。

学习目标 4
能够利用所学
知识，完成练
习题目。

巩固
所学内容。

Task3: Activity4：
教师呈现练习
题，学生认真读
题并写出答案。

教师订正答案
并做讲解。

Module 5 Unit 2 He is riding his bike, but it starts to rain.
一、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读：have lunch, ride his bike, do morning exercises,
watch TV, walk, read a book等短语。

2. 能听、会说功能句型He’s riding his bike, but it’s starting to rain.
She’s having lunch, but the phone is ringing.
3.在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。

二、教学重点
1. 掌握单词以及短语：have lunch, ride his bike, do morning exercises, watch TV, walk, read a book
2. 掌握功能句型：He’s riding his bike, but it’s starting to rain.
She’s having lunch, but the phone is ringing.
三、教学难点
运用功能句型，谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生
四、任务评价：
学习目标1 对应的评价任务是Review the words and preview the text；
学习目标2 对应的评价任务是listen and underline，watch and match，learn new words ；
学习目标3 对应的评价任务是follow，read and show，以及recite the text；学习目标4 对应的评价任务是practice。

五、教学过程
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

学习目标 2
能够借助图
片和录音材
料，听懂课本
小故事，能正
确、大声模仿
目标语言.
Task1:
Look,listen and say.
Task2:
Listen and read.
Activity1：
学生观察并描述图
片，教师播放录音
材料，学生跟读。

Activity2：
教师播放录音材
料，请同学们用横
线划出现在分词。

Activity3：
听录音，并跟读课
文，注意语音语
调。

Activity4：
再读课文，用横线划
出课文中的含有but
的语句。

能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。

学习目标
3：
能在老师的帮
助下准确跟读
课文。

Task3:
Listen and follow.
Task:4:
Read and show.
Activity7：
教师播放录音，学
生逐句跟读，模仿
语音语调，教师进
行长句指导。

Activity8:
教师出示朗读要
求，学生大声地自
读课文两遍。

Activity9:
进行组内分角色
朗读。

Activity10:
教师随机抽取小
组进行展示，并做
出针对性的评价。

延学单
课标描述学习目标拓展提升评价任务
在学习中乐于模仿、敢于表达。

乐于感知并积极尝试使用英语。

学习目标 4
能在具体情
景中听懂、会
说并准确运
用
Task1:
Answer the questions.
Task2：
Task3:
Practise.
Activity1：
学生根据课文
图片内容回答
问题
Activity2：
教师播放视频
动画，学生学
唱诗歌。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标 4
能够利用所
学知识，完
成练习题
目。

巩固所
学内容。

Task4:
Activity1：
教师呈现练习
题，学生认真
读题并写出答
案。

教师订正
答案并做讲
解。

板书设计：
Module 5 Unit 2 He is riding his bike, but it starts to rain.
Have having ride riding
Do doing watch watching
Walk walking read reading
She’s having lunch, but the phone rings. Homework：
1.大声朗读活动一、活动二至少十分钟，读熟为止。

2.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

教学反思：
11。