通用技术 苏教版 第一张 第二节 技术的性质 教案设计

教学过程及内容
师：对，没错，这个台灯的设计涉及到了光学、物理学、美学、材料学、人机关系等等。

因此我们说技术活动需要综合运用多种知识，技术具有很强的综合性。

师：大家看一下课本上的马上行动，大家分析一下，如果要制作一个小板凳，需要综合运用到那些学科的那些知识呢？
（学生分析，请代表回答）
师：考虑到凳子是否稳固，要用到结构力学的知识；木质，则要用到材料学的知识；而且我们在设计凳子的时候，还要考虑到环保问题，这就用到了环境科学。

总结：任何技术都不可避免地涉及各种知识领域, 凝结着各种知识的精华。

师：我们经常说科学技术科学技术，那科学和技术到底一样不一样，他们之间有什么区别和联系吗？我们以电磁感应定律和发电机为例进行说明。

大家都知道电磁感应现象吧？它是怎么样描述的呢？
生：回答。

师：没错，电磁感应现象是闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。

法拉第发现了这一电磁感应现象，他产生了疑问：问什麽会产生这种现象，因此他就进行了不断的假设，通过实验推理论证，计算、归纳，最后得出了电磁感应定律。

我们称电磁感应定律呢，就为科学；
而发电机，它以电磁感应定律为基本原理，用适当的导磁和导电材料构成互相进行电磁感应的电路和磁路，以产生电磁功率、达到能量转换的目的进行发电的。

我们将发电机这种为了满足人类的某种需求而进行的实践活动称之为技术。

发电机运用了电磁感应定律，说明了科学促进技术发展，而发电机的发明是电磁感应定律得到了广泛的应用，促进了它的不断改进，说明了技术推动科学进步
好，现在大家已经基本上了解了什么是科学，什么是技术，那么接下来我们来做一道连线题：（学生做）
通过这个连线题可以看出，同学们已经基本上了解了什么是科学，什么是技术。

明白了科学与技术的区别与联系。

四、技术的两面性
教学过程及内容
师：接下来大家看一下，这是两块电池——诺基亚手机电池和手电筒电池，我们都知道，电池可以跟我们的生活带来光明和动力，那大家知不知道电池除了跟人们带来好处之外，还能给我们造成什么危害吗？
生：回答。

师：好，大家来看一个视频——纽扣电池的腐蚀性实验
师：通过这个实验视频，我们可以看出一节纽扣，可以给水质造成怎么大的污染，严重影响了我们的生活环境，因此我们说任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。

它既可一给人们带来福音，也可能给人们带来危害。

所以我们说：技术具有两面性
师：那接下来，老师列举出几项生活中常见的技术，大家一起分析其正反两方面性：依次列出，农药、炸药、电、网络
生：回答。

师：总结农药、炸药、电、网络这四个的正反两面性。

师：那么既然技术可以给我们带来这么多危害，哪不是我们就不要使用这些技术了呢？
生：不是。

师：对，其实技术本身没有对错，关键是人怎么样去使用技术，如果技术被人们不恰当的使用，甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性，那这样，技术就走向了它的反面，所以，我们在使用技术的时候，应避免急功近利、目的不良等情况的发生。

师：那么接下来我们看一下课本的16页，阅读案例分析：决定胎儿性别的技术，然后说一下你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？展开讨论。

生：请学生代表起来回答。

教师总结：对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。

尽量使决定胎儿技术在造福人类这方面发挥作用。

课堂小结：由助听器的发展，我们知道技术具有目的性；
由蒸汽机的发明、锯的发明以及计算机的发展，我们得出技术具有创新性；
由台灯及小板凳的例子，我们知道技术具有综合性，由电磁感应定律和发电机，我们了解了科学与技术的区别与联系。

由纽扣电池的例子，我们得出了技术具有两面性，所以我们在平时生活中要合理的去利用技术。

作业：1、分析克隆技术的利弊。

（第一组第三排）
2、请你根据自己所知道的技术，并结合实例，大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。

（P19）（第一组第四排）。