优秀教师的六种核心品质

优秀教师的六种核心品质
《优秀教师的六种核心品质》
书的内容简介这样写道：优秀教师除了要有娴熟的教学技巧外，还应该拥有一些核心品质：富有爱心、尊重学生、善于反省、坚守信念、善于沟通、颇有办法…，这些品质使优秀教师散发出独特的人格魅力，使教育变得更轻松、更美好。

这本书共有六辑，分别从富有爱心、尊重学生、善于反省、坚守信念、善于沟通、颇有办法六个方面用一个个生动的小故事阐述优秀教师应该具备的六项核心品质，不仅趣味横生，而且耐人寻味。

本书的第二辑为教育我们如何尊重学生精选了很多颇有哲理的故事每一个都非常精彩，每一个都值得我们去思考：例如：《尊重的姿势》一文生动的告诉我们：对别人的尊重可能有不同的方式，不管是端坐还是站立，不管是躲开不看，还是放低自己，都能彰显闪耀的人格。

《换一扇窗》这个故事讲的是教师要引导孩子积极的乐观的发展，这正是我们教师的教育核心。

在我读到第一辑的时候就产生了这样一个想法：如果让学生每天读一个故事，那他们一定也会学到很多东西，因为我在读的时候就对自己在一些相似问题上，处理的没有人家好而感到自愧不如，并且决定在要改变自己，要向故事中的人学习，感悟他们的人格，学习他们的品质。

有人说“一本儿书可以改变一个人”，我相信这本书有这样的力量！他虽然没有长篇的理论，但是它所讲述的每个故事都是非常精彩，非常耐人寻味，非常的富有哲理，让我们不由自主的改变自己的思想和行为。

下面我简单从以下九个个方面谈一谈自己的认识。

一、树立正确的教育价值观
态度决定一切。

“改革教学行为之前，先改变我们的观念吧。

这关乎教学的灵魂和信念，这信念就会让我们的教学行为有了目标和归宿，让我们在遇到压力和困难的时候能够做出正确的判断和决定。

”不管是做哪种职业的人，都应该有一个正确的价值观，而教师的职业关乎一个人一生的命运和发展，我们如果不能很好地去认识我们的受
教者，粗鲁地对待孩子的行为——呵斥、刻薄、体罚，或者变相体罚学生，那么也许我们的举动将在孩子的心底种下粗鲁、蛮横的种子，那么我们的教育就是失败的教育。

二、端正态度
作为教育，树立认真的态度，认真对待我们的孩子，尊重孩子，关乎学生的差异性，了解孩子们所需，蹲下来跟孩子说话，平等对待孩子……，这些是我们教师最基本的道德要求，也是优秀教师成长过程中重要的要素。

认真的人会时时处处都注重细节，完善细节。

把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡人。

三、良好的个人素质
作为探索者来说，就是指你能够在自己的思想指引下，直面教育的现实与教育的问题，努力探索各种问题解决的对策，在教育教学活动中不断地提升自己的教育技艺。

教学技能之外的素质对于教师来说极为重要，而且可能是教师职业特别需要的，比如能歌善舞，文理兼通，这些素质会影响教师方方面面的工作，大到教师是否有能力，有意识带领学生感受人类文明，追求真理和正义，小到教师如何解读一篇课文，如何提高教学效率。

赵老师在文章中分析得有理有据，受益匪浅。

正所谓：“德高为师，身正为范”。

身教重于言教。

所以，作为教师，应该有很高的个人素质，学生耳濡目染受到老师的熏陶，对其成长多少也会有所影响。

当然，世界上没有完美的老师，也不存在样样通的老师，但是，我们可以在我们的工作中有意识地完善我们的人格，让我们的教育的价值最大化，这是关乎国家千秋万代的事情，我们作为老师理应好好锤炼我们自己，使自己拥有更多的本领，以使我们不愧为人师。

四、深厚专业素养
“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念，就教学而然，教师要做好两件事――知道“要教什么”以及知道“怎么教”，而这要求教师不仅要具备精深的专业知识，还要有
“以学定教”的意识，能够调动学生的学习积极性并且能正确把握学生的认知与学习规律。

“教师有研究的机会，如果抓住这种机会，不仅能有力而迅速地发展教学技术，而且将赋予教师的个人工作以生命力和尊严。

”“教育科学的理想是，每一个课堂都是实验室，每一名教师都是科学共同体的成员。

”
要成为专业素质深厚的老师，我们必须读书，读书是每一个走向成功的优秀教师的重要阶梯，也是优秀教师成长中重要的要素。

教师读书的高度将决定自身生命的高度，教师生命的高度决定其教育工作的高度，教育工作的高度将决定学生发展的高度，学生发展的高度将决定祖国和他们个人未来的高度。

五、颇有办法
教学有法，但无定法，作为一名教师，必须要经常学习。

做一个有智慧的老师！遇事要反复思考，仔细斟酌。

用最好的办法解决问题。

做一个睿智的老师！这样才能树立威信，让同学们崇拜你，促使他们遇到问题或突发事件，理性的处理问题，想出妥当的解决问题的办法。

六、高效的教学能力
为什么有些教师的课让学生“听不够”，而有些教师的课却让学生“兴味索然”；为什么有些教师用几句话就能将概念讲得生动明白，而有些教师长篇大论后学生冷然感到“如坠入云雾之中”？这就体现了教师的能力的不同，掌握良好的教学方法及专项教学技能，这就是教师的核心要素。

书中从教师怎样吸引学生的角度出发，从“设置清楚的教学目标，营造教学情境，善于进行教学诊断和反馈，运用弹性的以学生为中心的教学组织形式”四个方面来说明高效的教学能力，运用很多真实、具体的案例，启发我们教师应该怎么做，或者警惕我们教师不能怎么做，道理分析得深入浅出，其中有些案例可以直接借鉴。

七、树立师生平等的意识
传统的师德观念，就是学生应服从老师，被老师批评也是理所当然地。

这种观念在今天已不适用，作为今天的教师要平等、友好地对待每个学生，消除师生间的尊卑、贵贱。

教师教育、批评学生要抱着与人为善的态度。

从而使学生产生亲切感、信任感，促进师生关系融
洽、和谐地发展。

八、尊重学生的个体差异
学生们来自不同的家庭，生活经历，还是个性特点上都存在着一定的差异，能力也不相同。

我们不能整齐划一地去看待他们。

特别是对于那么基础较差和个性怪异的孩子，我们更应给予关怀和照顾。

对于学习较吃力的孩子，在教学中找机会帮助他们树立自信，鼓励他们与同学交流。

对于性格怪异、调皮的孩子，要寻找发现他们身上的对于学习较吃力的孩子，在教学中找机会帮助他们树立自信，鼓励他们与同学交流。

对于性格怪异、调皮的孩子，要寻找发现他们身上的闪光点，寻找契机对他们进行教育，让他们明白尊重是相互的。

书中的换一扇窗说的就是这一点。

九、尊重学生的年龄特点
学生必定是孩子，出现一些问题是必然的，书中也有这样的例证：不要在铁的时候提出钢的要求！书中是这样说的：孩子有孩子的天性，作为老师，我们应该回到自己的童年里和他们共同成长，平等对待，这样才能包容孩子的缺点，才不会要求学生坐你做不到的事，才不会跟学生和自己！过不去…….人生是个锻造工艺，不要在铁的时候提出钢的要求！
尊重学生，归根结底在于教师要具有良好的师德。

教师必须先受教育，懂得如何尊重学生，从提升自身的素质着手。

“学为人师，行为世范”。

教师应严于律己，善于解剖自我，走出心理误区，力争自我超越。

嫌弃和斥责，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。

教师应该把尊重学生做为检验师德的试金石，为完善自我，提
高教育质量做出不懈的努力。

使教育变得更轻松、更美好。

总之，读一本好书，就如同跟高尚的人谈话。

这本书中那些优秀教师的优秀素质，读了之后，让我十分钦佩。

我想仔细体会其原则和精神，反思我们的教学，会使我们的教育工作越来越好。