关于数学日记范文汇总九篇

关于数学日记范文汇总九篇
数学日记篇1
第一部分是复习，将当天在课堂上学到的内容加以归纳总结，并做到熟知。

第二部分是预习，预习明天的内容。

先将书上的内容读一遍，看看划划，在记下自己对书中重点内容理解的摘要。

同时，可以做做A、B册上的题目，检查预习的效果。

第三部分是自我练习，主要做一些提高题或思维性较强的题目，一般做1-2题，一题是今天学的内容，另一题是预习的内容。

我提议，你尽量要一题多解，尽量思考有没有更简便的方法，考试时方法不当更容易扣分（我就吃过这个个亏）。

做提高题，一定要注重质量而不是数量。

但那些基础题一定要多多练习。

第四部分是评价，是对数学学习的心情故事，可以写上课的收获、对数学的思考、想法等等，随时把自己对数学学习的.动向、态度、思考、快乐记载下来。

我相信你一定会喜欢上数学的！其实我当初就是因为做了许多数学题，类似这样总结经验，发现学数学的乐趣的。

另外，我还建议你，在考试之后把错误的原因总结出来，仔细想想错在那里、为什么错了，以便以后考试之前提醒自己。

我就是这样的，觉得很有帮助。

以上这些有的是我自己的经验，有的是从报纸上摘录的，希望这些对你有所帮助！
数学日记篇2
苏羽和我从操场回来往教室走，阿龙、阿来、阿康在楼梯间。

“嘿嘿，羽哥、风哥，待会儿数学测验拜托你们多多帮忙呀!要是考不好，我爸妈肯定会打我一顿的。

”他们非常慌，说话非常诚恳。

我和苏羽眉头微皱，我笑了笑，没说话，苏羽说：“加这次第三次了，你们也不能老抱着我和小风啊，平时你们要多做题，多听讲，一周只有一次数学测验，剩下的六天你们就要多用心了。

”
“是的，是的，你说得对，我们以后多注意。

”他们连连答应：“你看这测验的事?”
“行吧，我写完了就给你们。

小风，你呢?”
我笑道：“可以啊，阿康就交给我吧。

”看着这几个难兄难弟，大家都是同学，关系又挺好，实在不忍心他们回家挨打。

他们一般不会要我们帮忙，这次应该是他们爸妈很生气了。

试卷发下，从前往后一个个传。

平时温和的老班变得格外严肃，眼神闪着寒光，时而站于讲台扫视全局，时而在走道来回监督，时而凑到我们耳边看解题过程。

测验对大家来说早已是家常便饭，我认为它就是一场有趣的游戏，刺激精彩，充满悬疑。

我仿佛是一位置身于魔窟的勇士，不断地披荆斩棘，横扫千军，而最后的`得分就是宝藏。

我先把卷子粗略看了一边，解题方法基本浮现脑海，感觉第一关一道道选择题全是虾兵蟹将，很轻松地就能拨云见日，无异于送分;第二关一道道填空题也尽在掌握，绝大多数是老班讲过的内容。

时光一分一秒地流过，我细心计算，稿纸上的过程越来越多。

一节课结束，“重头戏”解答题仅剩下最后两道——暴君与主宰。

我目光凝重，调整呼吸，看清每一截数据和文字……克星降临，倒数第二题我竟然读不懂，题目看了一遍又一遍，就是不清楚它到底暗示什么。

我感觉自己进入了一座迷宫，根据最贴切的线索，眼前竟出现了三条路，而真相只有一个。

我攥紧拳头，犹豫不决，感觉思路都很合理，心里却不踏实，只好先把前面的答案简单地写在纸上折好，等老师背对着我，转到阿康那儿去。

有了它，阿康过90应该轻轻松松。

交卷后，我叫苏羽来走廊：“真没想到倒数第二题比最后一题还猛。

”
苏羽皱着眉：“你看到了几条路?”
“三条，选了最有把握的那条。

你呢?”
“四条。

”
听后，我心里咯噔一下：“那你估计对了。

”
雨过天晴，轻淡温暖的阳光好久不见，难得出勤，想要消散笼罩着校园的薄雾，但烟雾却越来越浓。

数学日记篇3
本学期接了七年级,我发现很多学生刚进入初中学习，对数学都有着浓厚的兴趣，可是没上多久，有的学生兴趣就慢慢消失。

究其原因：应该是小学数学的学习是形象思维占主导，而初中数学的学习是抽象思维和逻辑思维占主导。

因此七年级正是培养学生科学思维习惯、形成科学思维能力的重要时期。

了解到学生写“数学日记”是培养学生数学思维能力的一种很好的方法和途径,所以在本班试了一试。

数学日记有着独特的作用，值得让学生去写，去思考，去创造。

以下谈一谈本学期自己在学生写数学日记上的体会和做法。

一、写“数学日记”的好处
有助于培养学生反思的习惯和数学思维能力。

学生在反思中往往也伴有概括、比较、推理、驳证等思维形式。

有了数学日记之后，便为学生提供了反思的平台。

学生可以在课余利用充足的时间静静地回忆：本节课我学了些什么，我是怎样学会的，我遇到了什么困难，我还想了解哪些知识等等。

“数学日记”缩短了师生的.距离，学生就会对数学及教师产生情感倾向，产生学习数学的内驱力。

学生经过“数学日记”反思自己在每一天、每一周的数学学习情况与成长历程，可以从中捕捉自己不断战胜困难，解决一道一道数学难题的瞬间体验，享受帮助其他同学突破难关的愉悦，在这些被记录了的点点滴滴的美好记忆中，学生的信心一点点地增强了，并由衷地发出激励自己的自我评价：我真棒！这无疑将成为学生不断争取进步的动力。

交流“数学日记”，评价学习心得，促进自己的提高。

可以促进教师不断改进教学方法，提高自己的教学能力。

二、指导学生写“数学日记”
开始，七年级有的学生觉得没话可写，还有的学生干脆记流水账，从上课写起写到下课，样样都写。

只有极个别学生写得确实不错。

面对这种情况，我要求学生按以下要求写“数学日记”：
1.有一写一，实事求是。

有一点就写一点，有多少就写多少，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了，不要乱写一通。

2.不拘格式，如同聊天。

学生在写“数学日记”时，好象跟老师面对面聊
天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。

想怎么写就怎么写，不讲究写作格式和要求，非常随便。

3.三言两语，不必罗嗦。

学生在写“数学日记”时，能用一句话写清楚的就不要用两句话，能用一段话写清楚的就不要用两段话，不必用华丽的词句来修饰，不必罗嗦，别使老师看了不知所云。

4.有内容就写，不必天天写。

学生在学数学、上数学课、做数学作业时，有心得体会、疑难问题、意见建议……就写，没有就不写，不强求一律。

三、批改“数学日记”
1.认真对待学生写来的每则“数学日记”，及时批阅，逐个点评。

我对学生在日记中提出的问题一定做到有问必答，有的面对面的回答，有的在学生日记后面写批语，以示我对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。

2.注重交流，加强鼓励。

我看了学生的“数学日记”后，对写得好的、有创意的都加以表扬鼓励，并每周在课堂上宣读，相互交流。

对写得不够好的就加以指导。

数学日记篇4
这个学期一共有两节公开课，一节是信息课，另外一节是数学课。

而我最喜欢的是数学公开课，因为陆老师总能教给我们有趣的知识和创造轻松的环境。

上课铃响了，我的心砰砰直跳。

当陆老师把水桶和杯子都放在了讲台上，看着我们好奇的表情，微笑地说：“这桶墨水和杯子，还是当摆设的，而是这节课的重要工具。

”听了陆都是的话同学们纷纷坐端正了。

顿时班里很安静，只听见一点点的小声音。

同学们等着陆老师用他的`道具来给我们上课。

只见陆老师给我们看水桶的刻度，另外陆老师还让我们猜猜墨水有多少升。

我们都坐着猜想着，我心想：这肯定在2升以上，不过肯定在3升以下，过了差不多一二分钟，陆老师就宣布答案。

他说是3。

4升。

我们班有好多同学都拍了拍手鼓励自己。

接下来陆老师又出了道题：请同学们猜猜1毫升有多少?有的同学说：“应该是1毫米。

”而陆老师的话却让我们大吃一惊。

陆老师笑眯眯地说：
“其实1毫升等于0。

7毫米，接下来我们进入正题。

”陆老师先教我们换算：1升=1000毫升，升到毫升是3个零的进位……陆老师用杯子教会了我们容量单位毫升，用水桶教会了我们容量单位升，同学们学得可开心啦!
这一节课，在我们的欢笑声中度过了，同学们下课说：“上今天的数学课可真有趣啊!”
数学日记篇5
小时候，我非常喜爱看二战片，这样，我就认识了许许多多的国家：英国，德国，意大利，西班牙，葡萄牙，日本……可是，这些国家到底在什么位置呢？
这个学期，我们的数学书第一个单元，所讲的正好是位置与方向。

在这个单元里，我们认识了东，南，西，北和东南，西南，东北，西北这八个方向，还知道地图都是上北下南左西右东的。

回到家里，我看了一下我家的世界地图，按照上北下南左西右东的方式，发现：中国在地球的东方；中国的正北方是蒙古；东南方向是泰国，越南等；东边有日本；西边有西班牙……随后，我又看了一下连我做梦都想去的一个地方：美丽但冰冻的欧洲。

欧洲的最东边是全世界最大的'一个国家：俄罗斯。

西班牙和葡萄牙在欧洲的西南角；西边有英国和爱尔兰，冰岛在欧洲的西北部；北面有芬兰等国。

整个欧洲在地球的西边，然而在欧洲的西边又有另一个大洲----美洲。

那是在全地球的最西边；亚洲在地球的最东边；最南边的是澳洲……
这样，我就对这些国家有了进一步的了解了。

数学日记篇6
星期六晚上，吃过晚饭，我和妈妈、奶奶坐在桌子旁边聊天，妈妈摸摸我的脑袋说：“琪琪(小名)，妈妈给你做个口算，你注意听好了。

”我高兴的说：“好吧，你想出什么口算呀?”“现在你年龄多大?” 我立即回答：“8岁，你知道的呀，这也太简单了吧。

” “还有呢，妈妈现在35岁，奶奶的年龄是你年龄的三倍加上妈妈的`年龄，奶奶年龄是多少?”“你再重复一遍，我没有听清楚。

” 于是妈妈又说了一遍，我听完后不停的转着眼睛想着，奶奶多
少岁呀，多少岁呀?我心里想着：“8某3=24(岁)，24+35=59(岁)，所以奶奶是59岁。

” 我立即回答：“有了，妈妈，奶奶是59岁，对吗?”“怎么算的呀?” 我就把刚才口算的过程说了一遍.妈妈和奶奶在一旁听着，高兴的直点头，“琪琪真聪明”妈妈笑着说：“去玩会吧。

”我心里美滋滋的，要知道这可都是数学的功劳呀!我今后会更多的学习数学知识，还要更加努力!
数学日记篇7
昨天，因为天气太热我终于用了1元钱买了根红枣酸奶冰棍儿，太好吃了，那可是我想了好久才吃到的呀!接着用2块钱买了做手工的彩色纸。

我想因为我的中队长标志常常破损，所以就多买几个以备不时之需，6块钱只能买6个，可老板娘太好心了，还送了我一个，真划算。

我的数学用具不齐了，所以花了5毛钱买了小棒，还剩5毛怎么办呢，一定得花了它，哈哈，我看到了妈妈喜欢吃的.辣条呢，虽然小了点儿，太只要5毛钱呀，买了它。

OK，10块钱花光光，太高兴了!我的第一次用“大钱”的经历，胜利!!
数学日记篇8
在许许多多，大大小小的数学测验中，考生总是做完就得了，大部分人不会去检查、验算;一次测验的结果出来了，约50%的人是因为马虎，没考好。

那么，怎样的验算是正确的呢?
据我的经验得出，口算题的验算是用得数加/减/乘/除其中一个数，看所得的数是不是另一个数;填空题一般是公式，概念，只要读一读，背一背，正确的答案也就出来了;方程验算，把得数代入原式里，看左右两边是否相等;最难的、最麻烦的是应用题，首先要保证式子符合题意，如果不肯定，可以先在草稿纸上写一写、算一算，然后用逆算的`方法验算。

好了，朋友们，验算是一种奇特的东西，你努力，它给你意想不到的惊喜，你懒惰，它会让你难受。

朋友们，千万别让验算溜走，因为它寂寞，你也会寂寞。

最后，祝你们拥有验算，取得好成绩。

数学日记篇9
生活中处处充满了数学，数学也普遍应用到了生活中，在一天的下午，我
就遇到了一个生活中的数学难题。

那天，老妈给我出了一道数学题，要我测算一根筷子的体积，并用日记的形式记录下来。

我坐在沙发上仔细端详着筷子，这根筷子是不规则的.立体图形，有粗有细到底该怎样算呢?
突然，我脑子里萌生出一个想法。

用一个装满水的容器放入筷子。

一出来的水的体积不就是筷子的体积了吗?但是，筷子太轻了，会浮在水上。

于是，我决定用胶布将筷子缠上，放入水中，溢出来的水减去胶布的重量不就是筷子的体积了吗。

我按照此方法做，结果算出来一根筷子是3，29克。

通过这次实验，让我体会到方法固然重要，但是不一定这种方法都能成功，有时也需要变通一下方法，才有可能成功。