北师大版五年级语文上册教案：这儿,原来是一座村庄

北师大版五年级语文上册教案：这儿，原来是
一座村庄
一、教学目标
1.理解课文内容，体会村庄变化前后环境的对比。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对家乡变化的关注。

二、教学重点
1.理解课文内容，体会环境变化带来的影响。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点
1.理解课文中的环境描写，感受村庄变化前后的氛围。

2.培养学生观察、思考、表达的能力。

四、教学过程
第一课时
（一）导入
1.教师出示村庄的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.学生分享自己对家乡的认识和感受。

（二）自主学习
1.学生自由阅读课文，注意理解生字词。

2.学生分享自己认为重要的句子或段落，并简要说明原因。

（三）课堂讨论
1.教师引导学生讨论课文中的环境变化，对比村庄变化前后的不同。

2.学生举例说明环境变化对人们生活的影响。

（四）课堂小结
2.学生自由发表自己对家乡变化的看法。

第二课时
（一）复习导入
1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？
2.学生回答后，教师引导进入本节课的学习。

（二）课堂讨论
1.教师引导学生讨论课文中的生字词，帮助学生理解并运用。

2.学生举例说明生字词在生活中的应用。

（三）课文解析
1.教师解析课文中的环境描写，引导学生感受村庄变化前后的氛围。

2.学生分享自己对课文的理解和感受。

（四）写作训练
1.教师给出一个关于家乡变化的写作题目，要求学生运用课文中的生字词。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

（五）课堂小结
2.学生展示自己的写作作品，分享家乡变化的故事。

第三课时
（一）复习导入
1.教师提问：我们学习了课文中的哪些生字词？
2.学生回答后，教师引导进入本节课的学习。

（二）课堂讨论
1.教师引导学生讨论课文中的环境描写，体会作者的情感。

2.学生分享自己对于环境变化的感受。

（三）实践活动
1.教师组织学生进行观察活动，让学生观察学校或家乡的变化。

2.学生记录观察到的变化，并进行交流分享。

（四）课堂小结
2.学生分享自己的观察成果，展示对家乡变化的关注。

（五）作业布置
1.教师布置关于家乡变化的写作作业，要求学生运用课文中的生字词。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

五、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.教师针对学生的不足之处，调整教学策略，提高教学质量。

重难点补充：
第二课时
（二）课堂讨论
1.教师引导学生深入探讨课文中的生字词。

对话示例：
教师：“请大家看看‘葱郁’这个词，你们能在生活中找到它的影子吗？”
学生甲：“我在公园里见过葱郁的树木。

”
教师：“很好！还有其他的例子吗？”
学生乙：“我在菜园里看到过葱郁的蔬菜。

”
2.教师提问：“‘荒凉’这个词又是什么意思呢？你们能描述一下你见过的荒凉景象吗？”
学生丙：“我曾在冬天看到过荒凉的山坡，没有花草，只有光秃秃的树枝。

”
教师：“很棒的描述！这说明你对词语的理解很深刻。

”
（四）写作训练
1.教师给出写作题目：“请用‘变化’这个词写一段话，描述你的家乡或者学校的变化。

”
对话示例：
教师：“在写作之前，请大家先想想，‘变化’这个词在你的心中意味着什么？”
学生丁：“变化就是事物变得不一样了，比如我们学校新建了图书馆。

”
教师：“很好，那我们就来写一写这种变化吧。

”
第三课时
（二）课堂讨论
1.教师引导学生深入感受课文中的环境描写。

对话示例：
教师：“课文中说‘原来的小河已经干涸，变成了荒地’，你们能想象出这个场景吗？”
学生戊：“我能想象，就像一片土地失去了水分，变得干巴巴的，没有生机。

”
教师：“你的想象力很丰富，‘干涸’和‘荒地’这两个词在你的描述中生动地体现了出来。

”
（三）实践活动
1.教师组织观察活动，让学生观察并描述学校或家乡的变化。

对话示例：
教师：“请大家拿出笔记本，写下你观察到的变化，可以是建筑、环境或者人们的日常生活。

”
学生己：“我注意到学校门口新增加了交通信号灯，现在上下学更安全了。

”
通过这些对话和活动的设计，教师能够更好地引导学生理解课文内容，掌握生字词的运用，同时培养学生的观察和表达能力。

注意事项：
1.针对不同学生的学习能力，可以适当调整教学内容和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在讨论环节，鼓励每个学生都积极参与，对于内向或表达能力较弱的学生，可以给予更多的耐心和引导。

3.对于生字词的教学，要结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和记忆。

4.在写作训练时，允许学生发挥自己的想象力，不要过多限制他们的思路，鼓励创新和个性化表达。

5.对于观察活动，要确保学生的安全，特别是在户外观察时，要有明确的安全指导和规则。

6.在教学过程中，要时刻关注学生的学习状态，适时调整教学方法和手段，保持课堂活力和学生的兴趣。

7.针对学生的个体差异，可以设置不同难度的作业，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。