学生为本高校会计教学改革

学生为本：高校会计教学改革
随着经济全球化的加速和市场竞争的激烈，会计已经成为当今社会经济发展中极为重要的一部分，对各行各业的企业管理起着至关重要的作用。

高校会计教育作为培养该领域人才的重要阵地，在全社会都具有重要的地位。

随着社会的发展，人们对高校会计教育的需求也在不断增加，会计教学改革刻不容缓。

一、“学生为本”的理念
作为一种教育改革的理念，“学生为本”是一个根本的教育观。

它要求教师们根据学生的学习特点和需求，调整语言、内容、方法。

同时适应学生的发展，将学生的才能、兴趣和需求结合起来，使学生在既能取得成就，又能充分发挥自身潜力的情况下，获得应有的教育效应。

高校会计教学改革也需要遵循“学生为本”的理念，为学生量身定制教学方案，提高教育质量，促进学生成长。

二、高校会计教学改革
高校会计教学改革的核心是在教学过程中遵循“学生中心，全过程，协作式、实践性”的原则，培养学生的综合素质和能力。

主要的改革是以下三个方面：
1.课程设置
会计教师需要从学生素养、职业需求、市场变化等方面出发，重新审视课程体系，强化教学内容与实践运用的结合，增加组织管理、财务报告、经济法等核心内容的教学过程。

课程设置需要根据市场需求调整教学内容和设备，更好地满足学生的需求，提高学生的综合素质。

2.教学方法
会计教师需要从教学目标、教育手段等方面出发，修订教学计划，采用多元化的教学方法和手段。

例如，信息技术已然成为现代教育的一种重要手段，教师可以利用网络资源，设置在线课程或者线上答疑等方式，提供更加灵活、自由的学习方式。

同样，也可以通过案例教学、模拟实践、企业调研等方法，增强学生的实践能力和专业素质。

3. 教学评价
教学评价也是高校教学改革的一个重要环节。

日益成熟的评价指标，不仅可以为学生的自我认知提供支持，还可以为教师的教学质量提供依据。

会计教师应该采用多元化的评价方法，例如课堂互动、小组讨论、毕业论文等方式，全面评价学生的知识结构、能力和素质的全方位提高。

三、草拟高校会计教学改革实施方案
1. 促进互动与实践教学
传统的单向教育方式导致了学生缺少参与感，同时也不利于培养学生的专业技能和能力，因此应该推进互动式、实践式的教学方式。

具体做法包括：
（1）观摩式讲课：可以请行业内具备极高名气的人士作为课程讲师，直接通过通信技术或现场直播形式进行讲解，以拉近学生对职场的了解距离。

（2）案例教学：通过实践案例的分析解构、模拟分析分析等启发性教育，帮助学生掌握操作方法和解决问题的能力，提高实际工作中的可操作性和可应用性。

（3）创业实践：通过开展“话说行动”、“杯子计划”等大规模又生动的创业实践活动，提高精神层面的综合素质和实际操作的能力。

2. 建立评价指标体系
创新高校会计课程评价体系，从专业核心能力、专业素养、个人创新精神、职业兴趣等方面制定并且完善评价指标体系。

具体措施包括：
（1）实践能力的考核：重视对学生的实际操作能力的能力测评，包括会计软件的使用、财务管理的实际案例等方面，能够充分fulfill学生培养目标的实际操作能力能力。

（2）职场适应性的测试：利用实际工作场景作为教育考量的因素，为学生提供全面而严格的职场应用测试。

（3）实名评价机制的建立：。