基于“工学结合”的综合性实训项目设计——以物流管理专业为例

沙盘模拟演练实训课程 ， 运输组织实训、 仓储与配送管理 高职教育 的 目标之一是让学生有一技之长 ，毕业 后就具备一定 实训等 实训 的基础 上， 结合 岗位 需求 ， 而开 设的独 立实训 课程 ， 提高
的职 业 技 能 ， 也 是 和 本 科 院校 的 毕 业 生 的最 大 区别 。 是 纯粹 的知 学 生 对 沙盘 知 识 的实 战 和 应 用 能力 。 这 但 识不是职 业能力 ， 纯粹 的 工 作 任 务 也 不 是 职 业 能 力 ， 有 当知 识 、 只 工 ２２３ 教 学 设 计 第 一 步 ， 师 发 布 产 品市 场 需 求 信 息 ， 供 需 ．． 教 提 作 任 务 相 结 合 服 务 与 企 业 运 作 ，换 句 话 说 就 是 各 个 个体 能 富有 智 慧 求 预 测 图 ，各 组 学 生 首 先模 拟 生 产 企 业 编排 本 公 司 的生 产计 划 以及 地 完 成 工 作 任 务 ， 能 有效 衔 接 时 ， 能 说 具 备 了职 业 能力 。 并 才 制 定 相 应 的 销 售 计 划 ，利 用 ＩＭＣ企 业 经 营 管 理 沙 盘模 拟 生 产 销售 Ｔ 物 流 综 合 实 训 项 目的设 计 理 念 是 结 合 我校 物 流专 业毕 业 生 学 生 等 环 节 。 二步 ， 师 发布 物 流 需求 信 息 ， 供 需 求 需 求预 测 图 ， 第 教 提 各组 的就业岗位 以及社会对人才的需求情况， 融合学生所学的理 论知 识和 学生确定 自己公司的业务范 围， 立办 事处和配送中心的地点 ， 确 制定 各 科 实训 项 目， 成 一 条 由六 个 环 节 构 成 的供 应 链 ， ： 产 企 业 （ 运 费 和 运 输 计 划 等 ，利 用 ＩＭＣ物 流 经 营 管 理 沙 盘模 拟 第 三 方物 流 形 即 生 供 Ｔ 应 商 、 口商 ）第 三 方 物 流 公 司 、 出 、 电子 商 务 卖 家 （ 内 ）报 关 、 代 公 公 司 的运作 。 同 时在 学 院 配送 中心 ， 用 Ｉｇｓ 三 方物 流 管 理软 件 国 、 货 利 ｏ ｉ第 司 、 口商 （ 外 ） 生 产企 业 （ 应 商 、 口商 ） 要 利 用生 产 线 、 装 设 结 合 硬 件 设 施模 拟 货 物 的入 库 、 库 管理 、 进 国 。 供 出 主 包 在 出库 等 作 业 。 三步 ， 师 第 教 备进行对原材料、 零部 件 生 产加 工 、 装 、 售 等 ； 三 方物 流 公 司 主 发布消费者需求信息 ， 包 销 第 提供需求需求预 测图， 各组学生选择 自己企业 要 只 能是 仓 储 、 及运 输 ； 以 电子 商 务 卖 家 （ 内 ） 要是 从 生 产企 业 进 的办 事 处 ， 合 适 的地 点 建 立 配 送 中 心 ， 用 ＩＭＣ 全 程 电子 商务 沙 国 主 在 利 Ｔ 货 ， 用 电子 商务 平 台 进行 网络 销 售 ， 第 三 方物 流公 司把 货物 配送 盘 模 拟 网络 销 售 各环 节。第 四步 ， 流 总 结 。包括 硬 件 设 备 操 作 经验 利 由 交 到 全 国 各地 的买 家 手 中 ； 关、 报 货代 公 司 完 成进 出 口业 务相 关作 业 ； 进 交 流 ， 业运 作 经 验 交 流 ， 队合 作 经 验 交流 等。 企 团 口商 （ 国外 ） 要 是 国 际贸 易 中 货物 的接 收 方 ， 及付 款 方 。 学 生 不仅 主 以 ３ 教 学 建 议 通 过 教 学 实 践 发 现 ， 较 好 的 贯 彻教 学 计 划 ， 要 实现 实 践 教 学 的 目 可 以模拟物流 活动 的各个角色 ， 加强 学生 间的沟通、 交流和 培养 团队 标 ， 以 参 考 以下 几 个 方面 的建 议 ： 可 意思 ， 且 能 体验 到 市 场 竞争 的激 烈和 公 司 运作 的各 个 岗位 。 而 ３１教材的选用与编 写 综合性 实训项 目没有现成教材 ， ． 教师应 ２综合 实训项 目设计方案 软 采 软 基 于 “ 学 结 合 ” 综 合性 实 训项 目应 以供 应 链 中各 环 节 为依 据 ， 根 据 学 生 的 知 识 结 构 、 件 供 应 商 提 供 的 配 套 资 料 ， 用 院校 、 件 工 的 企 较全面的反映作业流程， 通过学生的操作 ， 达到仿真模拟的实践效果。 供 应 商 、 业 三 方 合作 共 同研 发 教 材 。 ３２ 以赛促 教提升学生技 能 通过 比赛可 以而提升学生 分析 问 ， ２１ 课 程 设 计 思 想 综 合 实 训 项 目由六 个环 节 构 成 的供 应 链 的 内 ． 解决 问题 的能力 ， 在参与、 体验中完成从知识到技 能的转化。 实训 外 部 环 境 抽 象 为 一 系列 的规 则 ， 建 一 个 以企 业 、 资 机 构 （ 行 、 构 融 银 高 题 、 利 贷 企 业 、 东 ）市 场 、 府组 成 的虚 拟 环 境 。 以一 个 教 学 班 为单 位 ， 项 目中的各环节都是每年的比赛项 目，让学生通 过与同学或其他 兄 股 、 政 把学生分成 ６ ８个小组 ， — 每一组有 ５ ６人 构成并代表一个团队（ — 虚拟 弟 院 校 的 比赛 来 提 高他 们 的技 能。 ４ 总 结 企业 ， 运作一个虚拟企业或企业的一个部 门 ）为简化起见本文分为六 ， 基于“ 学结合 ” 工 的综合性 实训项 目是一种类似“ 游戏 竞赛 ” 性质 个 互 相 竞 争 的 团 队 ， 别命 名 为 Ａ组 、 分 Ｂ组 、 Ｃ组 、 组 、 和 Ｆ组 。 Ｄ Ｅ组 ６ 是 个 小 组 分 别按 照 老 师 制定 的规 则进 行 相 应 操作 ， 完成 供 应 链 中 的 一 系 的教 学 模 式 ， 对传 统 教 学 方 法 的 一种 创 新 。 列 生 产 经 营 活动 。 后 由 任课 老 师和 企 业 评 委打 分并 点评 。 最 ２２ 实训教学设计 本实训课程 以“ ． 实训教学促进专业理论知识 的学 习 ， 论 在 实 训 中 转 化 为 技 能 ” 指 导 原 则 ， 动 手 与 思 考 中 ， 理 为 在 让
基 于“ 工学结合＂ 的综合性 实训项 目设计
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以物流管理专业为例
何伟 骆 丽红 （ 江 厦 设职 技术 院 浙 广 建 业 学 ）
摘要 ： 基于 “ 工学结合” 的综合 性实训 项 目是 高职物流管理专业 的职业 核 心 能力课 程 ， 利用学校 的资源培 养学生 的动手 能力 和职业 能力 ， 同时让学生 熟悉企业运作 以及 资金流、 信息流和物流等 的运作过程。本文介绍 了该实训 项 目的 内容 ， 计 了教 学 方 案 ， 设 同时 提 出 了几 点 教 学 建 议 。 关键词 ： 工学结 合 实训教 学设计 教学建议 表 １ 实训课程主要内容 阶段 组织 准 备 工 作
生 产 经 营
具体工作 主要包括学生分组、 角色分配、 任务布置 利 用 ｌＭ Ｃ企 业 经 营 管 理 沙 盘 ， 拟 企 业 的 生 产 、 售 Ｔ 模 销
过 程
物 流 业 是 国 民经 济 的重 要 组 成 部 分 ，作 为 十 大 产 业振 兴规 划 之 物流 利 用 ｌＭＣ物 流 经 营 管 理 沙 盘 ，模 拟 第 三 方物 流 企 业 Ｔ 涉及领域 广， 吸纳就业人数 多 ， 促进 生产、 动消费作用大 ， 拉 在促 的整体 运营过程 ， 让学生进行备货、 仓储、 物料搬运、 配 进 产 业 结 构 调 整 、 转变 经 济 发 展 方式 和 增 强 国 民 经 济 竞 争 力 等 方面 送、 订单履 行、 物流 网络设计 、 存货管理 等的决策 与实 发挥着重要作用。高职院校为物流管理专业学生针对运输 业、仓储 施 ：同 时 利 用 学 院 物 流 配 送 中心 的 设 施 设 备 进 行 动手 操 作 业、 货代 业和 信 息 业 等 领域 制定 了各 自的 实训 项 目， 是 这 些项 目彼 但 利 用 ｍ Ｃ全 程 电子 商 务 沙 盘 ，模 拟 电子 商 务 企 业 的 此缺 乏联 系， 学生不能灵活应用 ， 这样学生就不能在竞争异常激烈的 网络 营销 网 络 营销 职 场 脱 颖 而 出。 企 业经 营竞争模拟 按照一定规则模 拟经 营 ３年 基 于 “ 学 结 合 ” 的综 合 性 实 训 项 目是 以 本校 的 物 流 资 源 为基 工 案例１ 释析与评价 对典型案例进行剖析、 讲解 础 ， 分 结 合 工 商 企 业 和 物 流企 业 共 同 需 求 ， 完 成 基 础课 和专 业课 充 在 以及相关课程 的实训后到企业顶 岗实 习前 ， 让学生 回顾所学知识 ， 联 管 理 沙 盘（ 括 物理 沙盘 和 电子 沙 盘 ）ＩＭＣ物 流 经 营管 理 沙 盘 、 Ｒ 包 、 Ｔ ＥＰ 系企业实际运作过程 ， 发挥 自 己各 自的长 处和 创 新 力 ， 团 结合 作 的 软 件 、 ＭＣ 全程 电子 商务 沙 盘 ， ｇｓ第三 方物流 管理 软 件 等 。 在 ｌ Ｔ Ｉ ｉ ｏ 基 础 上 ， 成 本 次 实训 任务 。 完 ２２２ 课 程开设 方式 我 院针对物流管理 专业学生 在学 习了企 －＿