对小学数学教学的几点浅见

对小学数学教学的几点浅见
随着小学数学新课程教学改革的深入推进，教师要彻底转变教学理念，运用多种教学方式，提高教学策略的科学性和有效性，真正实现数学课堂教学的实效性。

以下是本人对小学数学教学的几点浅见。

一、让学生感受到尊重和信任，提高学习数学的积极性
心理学家认为，当人处于轻松开放的精神状态时，容易引发积极活跃的思维。

教师在教学过程中要从学生的实际情况出发，充分利用现有资源创设一个轻松、和谐的学习环境。

在课堂中，教师要兼顾教材内容和学生实际状态进行教学。

让学生感受到足够的尊重和信任，成为主动汲取知识的探索者。

当学生在学习过程中碰到困难时，教师要起到激励的作用。

当学生思维保持积极、开放的状态时，其学习效果会得到极大的提高。

在课堂上，教师要认真听取每一位学生的见解，对于学生的一些不正确的观点要宽容对待并给予正确引导，鼓励学生发表自己的独到见解，让学生在轻松、和谐的学习氛围中进行有效的学习。

二、合理创设教学情境，全面激发学生兴趣
教师应通过在课堂教学中创设逼真的教学情境来调动
学生的求知欲，使他们在一种轻松愉快的氛围里开展高效学习。

以“被三整除的数的特征”的教学为例，我们可以设置
这样的情境：列出三个多位数，让学生计算一下能被三整除的是哪个数。

然后继续引导学生：只要你们给出任何一个数字，老师不用计算就可以知道它是不是可以被三整除。

学生一定会对教师快速而又准确的判断产生疑问，进而对教师所采用的方法产生浓厚兴趣，自然会很愿意深入探究，从而保证了学习效果。

三、鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识
作为数学教师，要注重培养学生的问题意识，鼓励学生根据自己的想法提出各种问题。

例如，在教学“圆的面积”时，一般都是通过将圆转化为近似长方形，然后推导出圆的面积公式。

课堂教学中，教师应留出一定的时间让学生自主思考其他方法。

有的学生提出：通过将圆拼接出近似梯形和近似三角形进行面积推导。

这种方式有助于培养学生的问题意识，提高他们的创新能力。

同时，教师要注重培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，让学生真正走进现实生活，从中体会数学知识的应用价值。

应用数学知识并不是简单地做练习和习题，而是让学生走进社会，从社会中搜集相关信息，并运用自身的经验和知识学以致用，拓展学生的逻辑思维，提高他们的数学能力。

总之，在小学数学教学中，教师要根据实际的教学情况，对教学方法进行有效的调整，不断更新教学方法和手段，充分提高小学数学教学的质量。

（作者单位山西省临县三交中心校）。