浙江省衢州市仲尼中学高二通用技术《42 控制系统的工

浙江省衢州市仲尼中学高二通用技术《4.2 控制系统的工作过程与方
式》第一课时教案
【教材分析】
本节是“控制与设计”第二节“控制系统的工作过程与方式”第１课时的内容，其内容包括“控制系统”与“开环控制系统”，是学生在学习控制在生活和生产中的应用后，进一步深入学习与探讨有关控制系统的组成和工作过程，并为下一课时进一步学习“闭环控制系统的基本组成和工作过程”打下基础。

为此，我对教学内容进行了如下的处理：首先理解什么是控制，再到归纳出控制系统的一般特征，接着分析开环控制的系统的基本组成和工作过程，最后对开环控制系统进行设计和制作，其内容是逐渐的深入和深化。

其中画方框图作为一种分析问题的方法和手段贯穿这些内容中。

对于画方框图，重点不在于教学生怎样画方框，而是要教学生怎样利用方框图来分析和理解控制系统，怎样利用方框图把复杂问题简单化，怎样用方框图来表达自己的设计想法。

【学情分析】
学生在前面的学习中已经学习和分析了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制及其应用的初步感性认识和体验，但是对控制的基本工作方式和工作机理还缺乏了解，他们对进一步了解控制系统的知识是有探究的欲望的。

而且学生都有很大的创造潜能，只要为他们搭好支架，他们往往会有让你惊喜的表现。

【教学目标】
1. 知识与技能目标
(1)通过灯的开关、投影幕升降、婴儿尿湿报警器等控制系统案例分析，归纳控制系统的基本特征；
(2)通过对音乐贺卡和自动门等典型案例的分析，熟悉简单的开环控制系统的基本组成和工作过程，了解开环控制的基本特征；
2. 过程与方法目标
(1)学会用方框图来归纳控制系统实例的基本特征，学会用方框图把复杂问题简单化；
(2)借助老师搭建的支架，形成自己关于控制设计的创意，并学会用方框图表示自己的控制设计想法；
(3)通过动手制作简单控制玩偶，亲自体验开环控制系统的组成和工作过程和原理。

3. 情感态度和价值观目标
(1) 通过魔术及控制系统的实物形成和保持学生了解控制系统、探究控制系统的兴趣与热情。

(2) 借助老师搭建的支架，形成自己关于控制设计的创意，从而体会创新的快乐，培养创新的精神。

【教学重点和难点】
分析和理解开环控制系统的基本组成和工作过程分析，学会用方框图描述开环控制系统的工作过程，学会用方框图来表达设计想法
【教学流程】
【板书设计】
一、控制系统
任何控制的实现，都是通过若干个环节共同实现，这些环节所涉及的装置就构成了一个系统，称为控制系统。

一个输入信号（如手拔开关）对应着一个输出信号（如灯亮或不亮）
二、开环控制系统
控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响，这种控制系统称为开环控制系统。

[分层练习]
A类：
声控灯控制系统中，传感器接收声音信号，经控制电路处理后驱动开关接通或关闭灯泡。

该系统的控制对象是灯泡，控制量是（ D ）
A．灯泡的发光
B．声音的大小
C．电源电压的高和低
D．开关的通和断
B类：
自动烘手机的控制系统工作过程如下：红外传感器检测到手靠近时，鼓风机和加热电炉丝开始工作，当人感觉到手干了，并离开时，红外传感器测不到手信号，则鼓风机和加热电炉丝停止工作。

该控制属于（ B ）
A．手动控制，开环控制
B．自动控制，开环控制
C．手动控制，闭环控制
D．自动控制，闭环控制
C类：
红外线水龙头控制原理是：当红外线感应器感应到人的红外线后，信号传输给电磁阀，打开水龙头，然后延时一定时间再关闭。

这里水龙头的出水量是属于控制系统的（ D ）A．控制器
B．执行器
C．被控对象
D．被控量。