19_奇妙的国际互联网
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（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
4．要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不但能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
5．是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？
课件
【教学时间】：
两课时
第一课时
【课时目标】：
1．掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。用“奇妙”“甚至”造句。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。
3.学会收集整理资料，体会互联网与我们的生活息息相关。
【课时训练点】：
学会收集整理资料，体会互联网与我们的生活息息相关。
【教学过程】：
一、激趣导入
1．师：现代社会各种技术被广泛使用，我们的生活也越来越离不开一项重要的技术——网络（学生答）。
今天，我们将学习一篇文章，介绍的就是奇妙的国际互联网。（板书课题）
2．读了课题，你想知道些什么呢？
学生质疑
（如：国际互联网是什么样子的？它奇妙在哪儿？它为什么会这么奇妙？……）
3．你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游吗？让我们一起来读课文，走进奇妙的国际互联网，好吗？
俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
6．既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们能够在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
7．作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个词看出五个方面呢？（能够）
【教学反思】：
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）师强调：
——“网”不是指普通的网，
——“线”也不是指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
19.奇妙的国际互联网
【教学目标】：
1．能准确、生字词，理解由生字组成的词语。
3．精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，理解国际互联网和我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
【教学重、难点】：
理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处。
【教学准备】：
三、总结
同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这仅仅网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们持续地学习和探索。
四、10分钟练习
读写结合：以自述的方式，向大家介绍国际互联网。
【板书设计】：
结构大
奇妙的国际互联网 工作原理快 息息相关
作用多
8．那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们能够……（这是娱乐）；能够和……（这是休闲）；能够和……（这是学习）；还能够……（这是工作）；甚至能够……（这是生活）……
9．“……”这说明了什么？（国际互联网还能够为我们做很多事。）
10．你知道国际互联网还能够为我们做哪些事情呢？
3．练习描红，抄写生字。
六、作业
1．习字册。
2．完成《补充习题》。
【板书设计】：
飞速连接
息息相关
内容丰富
第二课时
【课时目标】：
1．能准确、流利、有感情地朗读课文。
2．精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，理解国际互联网和我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
【教学重、难点】：
理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
4．说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？
通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。然后指导学生分段。
四、解决问题一：
国际互联网是什么样子的？
1．现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2．指名读，出示：你能够想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
拓展双引号的作用：特殊意义、强调、引用、反语
（9）引读：
这里的线不是指普通的线，这些线有的是看得见的（ ）、（ ），也有的是看不见的（ ）。这些“线”上飞速流动着（ ）、（ ）、（ ），它们能够在几秒钟内跨过（ ），传到（ ）。
五、学习生字。
1．教师示范“封”、“款”的书写。
2．自主交流：你有什么好办法记住这些生字？
国际互联网与我们人类有什么关系？
1．学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
2．现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
3．前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
如果用一句话来概括，你会选哪一句？
出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
齐读。这个句本段的中心
11．当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
12．国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，能够这样说，国际互联网和我们……有了……（引读第四自然段）
【课时训练点】：
试着用第一人称介绍国际互联网。
【教学过程】：
一、复习
通过上节课的学习，我们已经解决了哪些问题？（集体交流）
二、全班交流，指导朗读。
（一）解决问题二：
同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是通过看得见的（ ）、（ ），看不见的（ ）来传递文字、声音、图象等信息来工作的。
（二）情境体验，解决问题三：
二、检查预习：
1.检查词语：
邮递快捷无所不有丰富多彩
查阅付款息息相关万水千山
话题蜘蛛天涯悬崖熟悉一封信
说到息息相关时，补充AABC式的词语：
洋洋得意遥遥领先跃跃欲试
蠢蠢欲动亭亭玉立
2.出示本课的生字词，检查学生掌握情况。重点指导“款”的写法。
3．指名分段朗读课文。在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。
4．要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不但能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
5．是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？
课件
【教学时间】：
两课时
第一课时
【课时目标】：
1．掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。用“奇妙”“甚至”造句。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。
3.学会收集整理资料，体会互联网与我们的生活息息相关。
【课时训练点】：
学会收集整理资料，体会互联网与我们的生活息息相关。
【教学过程】：
一、激趣导入
1．师：现代社会各种技术被广泛使用，我们的生活也越来越离不开一项重要的技术——网络（学生答）。
今天，我们将学习一篇文章，介绍的就是奇妙的国际互联网。（板书课题）
2．读了课题，你想知道些什么呢？
学生质疑
（如：国际互联网是什么样子的？它奇妙在哪儿？它为什么会这么奇妙？……）
3．你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游吗？让我们一起来读课文，走进奇妙的国际互联网，好吗？
俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
6．既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们能够在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
7．作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个词看出五个方面呢？（能够）
【教学反思】：
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）师强调：
——“网”不是指普通的网，
——“线”也不是指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
19.奇妙的国际互联网
【教学目标】：
1．能准确、生字词，理解由生字组成的词语。
3．精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，理解国际互联网和我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
【教学重、难点】：
理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处。
【教学准备】：
三、总结
同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这仅仅网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们持续地学习和探索。
四、10分钟练习
读写结合：以自述的方式，向大家介绍国际互联网。
【板书设计】：
结构大
奇妙的国际互联网 工作原理快 息息相关
作用多
8．那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们能够……（这是娱乐）；能够和……（这是休闲）；能够和……（这是学习）；还能够……（这是工作）；甚至能够……（这是生活）……
9．“……”这说明了什么？（国际互联网还能够为我们做很多事。）
10．你知道国际互联网还能够为我们做哪些事情呢？
3．练习描红，抄写生字。
六、作业
1．习字册。
2．完成《补充习题》。
【板书设计】：
飞速连接
息息相关
内容丰富
第二课时
【课时目标】：
1．能准确、流利、有感情地朗读课文。
2．精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，理解国际互联网和我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
【教学重、难点】：
理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
4．说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？
通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。然后指导学生分段。
四、解决问题一：
国际互联网是什么样子的？
1．现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2．指名读，出示：你能够想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
拓展双引号的作用：特殊意义、强调、引用、反语
（9）引读：
这里的线不是指普通的线，这些线有的是看得见的（ ）、（ ），也有的是看不见的（ ）。这些“线”上飞速流动着（ ）、（ ）、（ ），它们能够在几秒钟内跨过（ ），传到（ ）。
五、学习生字。
1．教师示范“封”、“款”的书写。
2．自主交流：你有什么好办法记住这些生字？
国际互联网与我们人类有什么关系？
1．学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
2．现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
3．前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
如果用一句话来概括，你会选哪一句？
出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
齐读。这个句本段的中心
11．当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
12．国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，能够这样说，国际互联网和我们……有了……（引读第四自然段）
【课时训练点】：
试着用第一人称介绍国际互联网。
【教学过程】：
一、复习
通过上节课的学习，我们已经解决了哪些问题？（集体交流）
二、全班交流，指导朗读。
（一）解决问题二：
同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是通过看得见的（ ）、（ ），看不见的（ ）来传递文字、声音、图象等信息来工作的。
（二）情境体验，解决问题三：
二、检查预习：
1.检查词语：
邮递快捷无所不有丰富多彩
查阅付款息息相关万水千山
话题蜘蛛天涯悬崖熟悉一封信
说到息息相关时，补充AABC式的词语：
洋洋得意遥遥领先跃跃欲试
蠢蠢欲动亭亭玉立
2.出示本课的生字词，检查学生掌握情况。重点指导“款”的写法。
3．指名分段朗读课文。在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。