人教部编版三年级语文上册搭船的鸟第二课时课件

翠鸟体型较小，课件捕仅供鱼内部时交流使一用，般禁止站外传在或商岸用。 边的植物上，发现鱼时会以俯冲姿态迅 速冲入水中捕鱼。翠鸟进入水中后，眼 睛能迅速调整水中因为光线造成的视角 反差，捕鱼几乎百发百中。翠鸟的羽毛 不亲水，体重也比较轻。在捕获鱼之后， 翠鸟可以凭借轻捷的身躯迅速离开水面。
万 物 和 谐
翠鸟
翠鸟，也称“课钓件仅鱼供内郎部交”流使，用，体禁止长外传约或商用。 15厘米，头大,体小,嘴强而直。头顶 有浅色横斑，脚为赤红色，从远处看 很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝 发亮，因而通称翠鸟。常栖息水边树 枝或岩石上,以鱼、虾等为食，主要分 布在我国东部和南部。
翠鸟为什么能在水中捕鱼？
就在作者浮想联翩时，一件有趣的事情发生了。边读第 四自然段边想象翠鸟捕鱼的情景，观看视频，和同桌交流看 到的情景。
迅猛
翠鸟捕鱼敏捷
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悠闲
速度快
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”写出了翠鸟捕 鱼动作的敏捷和迅速，表明“我”观察得很细致。
冲
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思考：翠鸟为什么敢站在船头这么久？
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说明了翠鸟对人 课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。 类的信任和人类对小 动物的喜爱，这也表 现了人与自然的和谐 相处。
写一写
因为作者的仔课件细仅观供内察部交，流使我用，们禁才止外看传或到商用了。这只外形美丽， 动作迅敏的翠鸟，现在我们也来学习一下作者的写法吧。
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作者抓住了瞬间的动作来描写翠鸟，这样完 全口语化的表达，非常符合作者当时的年纪，出 自孩子的心、孩子的口，通俗易懂。
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课文最后，通过妈妈的介 绍，作者知道了它是翠鸟，所 以说大自然也是我们的老师， 是我们学习知识的途径之一。
观察一个小动物游戏，吃食或活动时的动作，在细 致观察的基础上，用“动作分解法”来描述，就是把连 续几个动作一一分解开，把每一个动作写清楚，然后再 将分解的动作连接起来。Leabharlann 看你写的小动物是不是也活 灵活现的呢？
总结
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留
心
观
察
飞
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衔
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站
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吞
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tūn
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结构：上下结构 音序：T 部首：口 组词：吞咽 吞吐 造句:它一口就把小鱼吞了下去。
翠鸟捕鱼敏捷
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15 搭船的鸟
翠鸟的外貌 课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
作者是从哪几个方面对 这只翠鸟进行细致观察的？
翠鸟的外貌
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对比 与鹦鹉进行对比，突出翠鸟的美 彩色、美丽 这只翠鸟对作者留下的第一印象
作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？ 课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。 虽然翠鸟有眼睛、爪子等，但作者主要抓住了翠鸟和
结构：左右结构 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 嘴唇 造句:翠鸟的嘴巴又细又长。
yǔ
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结构：左右结构 音序：Y 部首：羽 组词：羽绒 羽毛 造句:它的羽毛真漂亮。
上 节 课 我 们 重 点 了 解 了 作 者 对 课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。 翠鸟外貌所作的观察，感受了翠鸟 的美丽，也初步体会到留心观察的 好处。这节课，我们将继续感受作 者对翠鸟动作的细致观察。
此时的作者盯着小鸟，浮想联翩。
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这三个问号，充满了孩子的好奇和天真，充满了 童趣。 如果是你，你又会想到什么呢？
qiāo
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结构：左右结构 音序：Q 部首：忄 组词：悄悄话 静悄悄 造句:夜晚，人们都睡了，到处都
静悄悄的。
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别的鸟不同的地方来写，通过仔细观察翠鸟的羽毛、翅膀 和嘴的颜色。以此来写出翠鸟的特点，凸显他的与众不同。
所以说我们在介绍一种小动物时，一定要留心观察， 抓住它与众不同的地方，细致的描写。
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羽毛：翠绿
翅膀：蓝色
嘴巴：红色
彩色 美丽
zuǐ
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