小学六年级音乐上册教案五篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《⼩学六年级⾳乐上册教案五篇》，供⼤家参考!
《花⾹⿎舞》教
教学⽬标
1.了解舞剧《⼩⼑会》剧情。

2.通过记忆法，随录⾳哼唱歌曲《花⾹⿎舞》，记忆主题旋律。

通过欣赏歌曲《花⾹⿎舞》，引导学⽣喜欢歌曲的江南⾳乐风格。

教学重、难点
记忆主题旋律，加深学⽣对⾳乐的理解，了解乐曲所表达的意境。

教材分析
《花⾹⿎舞》是民族舞剧《⼩⼑会》中的选曲，表现的是⼩⼑会起义军打败清兵和英兵，占领了上海城，⽼百姓跳起《花⾹⿎舞》欢迎起义军，庆祝胜利的情景。

《花⾹⿎舞》的旋律取材于江苏扬州地区的《渔篮花⿎》。

如果把它与《茉莉花》对照⼀下，可以明显地感到与《茉莉花》在旋律⾛向和节奏上的相似之处。

《花⾹⿎舞》“”《茉莉花》“”
歌曲为⼀段体，徵调式转宫调式，由五个乐句构成。

第⼀乐句六⼩节，围绕5⾳上下回转，连⾳与断⾳的交替运⽤和直接上⾏到⾳，使⾳乐显得明朗、活泼，前两⼩节的旋律与《茉莉花》第⼆、三⼩节的旋律⼀样，⼀开始就给⼈明显的江南⾳调特征，使⼈联想起江南特有的⽔乡景⾊。

第⼆乐句是第⼀乐句的变化重复，同头换尾，后半句从5下⾏到1在2⾳上回绕，⾳乐更显得柔和。

第三乐句和第四乐句是连接的两个乐句，每个乐句五⼩节，中间没有明显分句的痕迹。

前两⼩节节奏的变化和⼋分休⽌符的运⽤增添了歌曲的活泼情绪。

第五乐句是第四乐句的扩展句，共⼋⼩节，前三⼩节是衬词，⾳乐使⽤了前⾯部分乐句的元素，然后重复第四乐句结束。

全曲始终围绕着5⾳，最后转回宫调，婉转、细腻，具有典型的江南⾳乐风格特点。

教学过程(⼀份供任课教师参考的完整教案)
⼀、导⼊新课
教学要求：⽼师利⽤多媒体⼿段播放舞剧⼩⼑会的⽚断，介绍《⼩⼑会》的剧情，介绍《花⾹⿎舞》在整个舞剧中的地位，激发学⽣的兴趣。

⼆、欣赏《花⾹⿎舞》
1.教学要求：初次聆听歌曲《花⾹⿎舞》。

师：说出歌曲的情绪、节奏、速度有什么特点？
⽣：优美、婉转，速度稍慢，具有江南地区的⾳乐特征。

2.再次聆听歌曲《花⾹⿎舞》。

师：听辨这⾸歌曲的旋律和哪⾸江南民歌的旋律相似？
⽣：茉莉花……
分析《花⾹⿎舞》《茉莉花》的相似之处。

教学要求：听辨两⾸歌曲，感受两⾸歌曲在旋律、⾳乐风格上的相同之处。

教师播放歌曲《花⾹⿎舞》和《茉莉花》。

⽣：都是优美婉转具有江南⼩调的⾳乐风格特点的乐曲。

3.教师出⽰《花⾹⿎舞》歌曲谱例，学⽣哼唱歌曲的旋律。

教学要求：学⽣随录⾳划拍⼦演唱，注意⼗六分⾳符演唱时要连贯，把握歌曲婉转的艺术风格。

4.欣赏《⼩⼑会》序曲。

教学要求：通过欣赏，再⼀次熟悉《花⾹⿎舞》的⾳乐，感受歌曲优美抒情的情绪，加深对作品的了解。

三、课堂⼩结
今天我们欣赏的歌曲《花⾹⿎舞》具有江南地区的⾳乐风格特征。

同学们在熟悉这⾸作品以后，还可以找⼀找与其类似的⾳乐作品，拓宽我们的⾳乐视野。

《绚丽多彩的舞剧⾳乐》
教学⽬标
了解舞剧体裁的特点以及⾳乐的发展。

通过对优秀舞剧⾳乐的欣赏，提⾼鉴赏⾳乐的能⼒和⾃⾝的艺术修养。

教学重、难点
舞剧⾳乐作品《⽩⽑⼥》《丝路花⾬》《胡桃夹⼦》选曲的听赏、分析。

教材分析
舞剧是把舞蹈、⾳乐和戏剧结合在⼀起的戏剧艺术。

它的特点是剧情的发展、⼈物形象的塑造，主要靠演员的舞蹈动作（还有⾳乐语⾔）来表现。

剧中的舞蹈分情节舞和表演舞两种。

情节舞⽤来表现戏剧情节，表演舞⽤来描绘剧情发⽣的时代和环境的特征。

《⽩⽑⼥》是现代芭蕾舞剧。

主⼈公杨⽩劳与⼥⼉喜⼉相依为命，喜⼉与同村青年⼤春相爱。

杨⽩劳因⽣活所迫向恶霸地主黄世仁借了⾼利贷，之后外出逃债。

在除⼣之夜杨⽩劳偷偷回家。

黄世仁闻讯后强迫杨⽩劳卖⼥顶债，杨⽩劳被黄世仁⽤⼿枪打死。

喜⼉被抢进黄家，遭黄世仁欺辱，逃⼊深⼭，头发全⽩。

两年后，⼤春随着⼋路军回乡，在⼭洞⾥找到喜⼉，替她申冤雪恨。

结尾处，村民们和喜⼉⼀起开会声讨黄家的罪⾏，庆贺穷苦⼤众的重见天⽇。

《⽩⽑⼥》是中国第⼀部新歌剧，⾳乐采⽤了河北、⼭西、陕西等地的民歌与地⽅戏的曲调。

《北风吹》出现在歌剧第⼀幕四三拍，旋律亲切流畅，表达了喜⼉与爹爹相依为命盼望爹爹早点回家过年的焦急⼼情。

第⼆部分扎红头绳则表现了喜⼉天真烂漫、追求美丽、盼望过年的愉快⼼情。

六幕舞剧《丝路花⾬》以我国盛唐为背景，以举世闻名的丝绸之路和敦煌壁画为素材，歌颂了画⼯神笔张和歌伎英娘⽗⼥的光辉艺术形象。

描写了他们的悲欢离合以及他们与波斯商⼈伊努斯之间的纯洁友谊。

⾼度赞扬了中外⼈民之间的情感交流和深厚友情，再现了唐朝内政昌明、对外经济⽂化交流频繁的盛况。

舞蹈民族风格浓厚，有很多舞蹈动作模仿了敦煌壁画中的动作。

在舞蹈结构上，突出了独舞的空灵和群舞的恢弘，⼥主⾓英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盘上舞”等被认为开创了“敦煌舞”独特的艺术流派。

《胡桃夹⼦》取材于德国浪漫派作家霍夫曼的童话《胡桃夹与⿏王》和法国作家⼤仲马（1802─1870）的改编本。

其故事梗概是这样的：就要过圣诞节了。

客厅⾥，⽗母亲和仆⼈们正在忙碌着装饰圣诞树。

克拉拉姐弟透过钥匙孔偷偷地看着客厅⾥发⽣的⼀切。

圣诞节到了，孩⼦们蹦蹦跳跳地在客厅⾥寻找圣诞礼物。

教⽗给孩⼦们带来了四个机动⽊偶，克拉拉⼀眼选中了胡桃夹⼦。

⼊夜，克拉拉在卧室忽然听到客厅⾥传来⼀阵响动。

在⼀⽚漆⿊中，她看到圣诞树像是要刺破屋顶似地变得越来越⼤，⽊偶玩具也开始活动起来。

七只⽼⿏及其兵队⽓势汹汹，⽽胡桃夹⼦则变成了⼀位英俊的少年王⼦与其展开了激烈的战⽃，⼤炮⾥发射出⾊彩缤纷的糖块和⽓球。

在⼑光剑影中，玩具军团凯旋获胜，⿏王被彻底打败。

圣诞树还在不断地变⼤，窗户不断地变宽，眼前出现了⼀⽚积雪弥漫的森林。

克拉拉坐在⽊偶床上，被⼀股⽆形的⼒量推动着前⾏。

胡桃夹⼦少年从⿏王头上取下头饰给克拉拉盖上，带着她前往神话中的仙国，在雪花纷飞中两⼈欢乐舞蹈。

克拉拉和王⼦来到了奇妙的糖果仙国，天使们奏乐舞蹈助兴。

葡萄⼲精对于王⼦⼒战⿏王的英勇⾏为表⽰钦佩，随即下令庆宴开始。

⼀段段优美欢乐的舞蹈相继展开：在“疯狂的巧克⼒”中，两位演员表演活泼的西班⽛风格舞蹈；在“咖啡舞”中，⼀位⾝穿阿拉伯⼈服装的咖啡打断了巧克⼒的舞蹈。

只见他把咖啡倒⼊杯中接过吸管，开始跳起慢吞吞、懒洋洋的独舞，⼒⽓使完后便⼀头栽倒在地呼呼⼊睡。

在“红茶舞”中，⼀对少年恋⼈从涂着油漆的⽊箱⾥出来，表演由跳跃、空中劈叉等动作组成的中国舞蹈。

他们舞完之后⼜回到箱中，由别的演员推着下场。

在“糖棍舞”中，⾝穿印有糖棍图案紧⾝⾐裤的男演员，以旺盛的活⼒和复杂的舞步蹦跳。

舞蹈⾳乐使⽤了欢快的俄罗斯农民的狂热舞曲。

在“巴旦杏糖果舞”中，⼀群牧⽺⼥⾝穿鲜艳的节⽇盛装，在领舞带动下兴⾼采烈地跳起了舞蹈。

在“酒⼼糖果舞”中，由男演员扮演的⽣姜妈妈穿着宽绰、肥⼤的长裙出场。

只见她解开钮扣，原来裙⼦⾥藏有⼋名⼉童，他们精⼒弃沛地跳起舞蹈，舞毕，⼜钻回到妈妈的裙⼦⾥。

在“糖果之花”中，随着圆舞曲⾳乐的冉冉飘起，⽔果糖们敏捷地跳起快速的圆舞曲舞蹈。

在“双⼈舞”中，糖果仙⼦和男伴—骑⼠来到舞台中⼼，跳起了包括由转圈与平衡控制交替组合的慢板舞蹈，和在伴有钢⽚琴叮当声中展开轻柔优雅的⼥变奏在内的华丽的⼤双⼈舞。

最后，克拉拉和王⼦在朋友们的欢送下，登上⼩船，离开了仙国……这真是⼀个甜美的梦。

克拉拉伸伸懒腰，⼜沉睡到她的美梦之中。

《花之圆舞曲》是舞剧中糖果仙⼦与众仙⼥群舞时的⾳乐，为舞剧中最的⽚段。

竖琴演奏出的旋律华丽流畅，把⼈们带到瑰丽的仙境，接着圆号奏出圆舞曲主题旋律优美抒情，表现了糖果仙⼦和仙⼥们轻盈婀娜的舞姿。

在单簧管、长笛的多次呼应演奏后，乐曲进⼊尾声部分，乐曲在情绪欢快热烈的⽓氛中结束。

教学过程(⼀份供任课教师参考的完整教案)
⼀、导⼊新课
师讲解：舞剧⾳乐是舞剧的重要组成部分。

它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造⼈物形象及性格上发挥着重要作⽤。

⾳乐不但担任舞蹈的器乐伴奏，⽽且⾳乐本⾝具有揭⽰剧情和刻画⾓⾊内⼼感情的作⽤,具有较强的独⽴性。

正如⼈们曾
说：“⾳乐是舞蹈的灵魂。

舞剧⾳乐是舞剧的灵魂。

”它是表现剧情的⼀个重要组成部分。

学⽣可运⽤⽐较欣赏法，归纳出舞剧⾳乐通过塑造⼈物形象、渲染舞台⽓氛等⼿段来揭⽰和表现剧情。

⼆、中国舞剧⽚段介绍
教学要求：⽼师布置学⽣分组预习，初步了解上课的内容。

1.芭蕾舞剧《⽩⽑⼥》剧情简介。

教学要求：
了解舞剧《⽩⽑⼥》的剧情及⽚断和舞蹈演员的情况。

师：《北风吹》是舞剧《⽩⽑⼥》中较的⾳乐⽚段，请同学谈谈其⾳乐的特点。

⽣：北风吹的旋律亲切流畅，表现了喜⼉淳朴善良的性格，配合的舞蹈也是轻快活泼的，表现了喜⼉盼望过年时的愉快⼼情。

师总结：《⽩⽑⼥》是中国第⼀部新歌剧。

⾳乐采⽤了河北、⼭西、陕西等地的民歌与地⽅戏的曲调。

北风吹出现在歌剧第⼀幕四三拍，旋律亲切流畅，表达了喜⼉与爹爹相依为命盼望爹爹早点回家过年的焦急⼼情。

第⼆部分扎红头绳则表现了喜⼉天真烂漫、追求美丽、盼望过年的愉快⼼情。

学⽣欣赏《北风吹》中《扎红头绳》⾳频，熟悉精彩乐句。

师总结：舞剧是⼀种以舞蹈为主要表现⼿段，综合⾳乐、美术、⽂学、戏剧等艺术形式，表现特定⼈物和⼀定戏剧情节的舞台表演艺术。

2.介绍另⼀段舞剧《丝路花⾬》⽚段。

师：⼤型民族舞剧《丝路花⾬》剧情简介。

教师讲解：敦煌莫⾼窟是世界的⽂化宝库，中国古代美术史的画廊。

壁画绚丽多彩、彩塑栩栩如⽣。

壁画中描绘的宗教⼈物有沉静庄严的佛、雅致美丽的菩萨、英俊威武的⼒⼠、善良虔诚的弟⼦。

描绘的供养⼈像有尊贵显赫的天⼦、皇后、贵族、官吏，有普通平凡的百姓、艺⼈；有汉族，也有回族、蒙古族；还有来到中国的印度、⾮洲、罗马⼈和西域各国⼈像。

历代⼈物服饰，浩如烟海，美不胜收，是⼀部⼗分珍贵的古代服饰演变资料。

⽣：舞蹈民族风格浓厚，有很多舞蹈动作模仿了敦煌壁画中的动作。

教师讲解：在舞蹈结构上，突出了独舞的空灵和群舞的恢弘，⼥主⾓英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盘上舞”等被认为开创了“敦煌舞”独特的艺术流派。

3.芭蕾舞剧《胡桃夹⼦》剧情简介。

教学要求：
（1）了解《胡桃夹⼦》的剧情及作者柴可夫斯基和他所作的芭蕾舞剧。

师讲解：芭蕾的起源与发展。

舞剧，在西⽅统称为“芭蕾”，芭蕾起源于⽂艺复兴时期的意⼤利，形成于16世纪的法国。

19世纪后，技术上的⼀个重要特征是⼥演员要穿特制的舞鞋，⽤脚趾尖端跳舞，因此，也有⼈称之为脚尖舞。

芭蕾经过400年左右的演化发展，已成为世界性的舞剧艺术形式(意⼤利──法国──世界各地)
（2）欣赏《胡桃夹⼦》中《花之圆舞曲》⾳频，感受外国舞剧⾳乐的浪漫⾊彩。

师：说说这段⾳乐是什么体裁的？舞蹈⼜有什么特点？
学⽣⾃由回答。

师总结：这是⼀⾸圆舞曲，曲名为《花之圆舞曲》，是舞剧中糖果仙⼦与众仙⼥群舞时的⾳乐，为舞剧中最的⽚段。

竖琴演奏出的旋律华丽流畅，把⼈们带到瑰丽的仙境。

接着圆号奏出圆舞曲主题，旋律优美抒情，表现了糖果仙⼦和仙⼥们轻盈婀娜的舞姿。

在单簧管、长笛的多次呼应演奏后，乐曲进⼊尾声部分，乐曲在情绪欢快热烈的⽓氛中结束。

三、课堂⼩结
今天我们只介绍了⼏部舞剧作品，请同学们利⽤课余时间，利⽤络合作学习，了解⼀些中外舞剧的资料让我们共享。

《舞剧之窗》
单元教学内容
1.活动：《绚丽多彩的舞剧⾳乐》。

2.欣赏：《花⾹⿎舞》《羚⽺舞》《快乐的⼥战⼠》《天鹅湖组曲》。

3.唱歌：《军民团结⼀家亲》。

单元教学⽬标
1.感受舞剧中舞蹈、⾳乐和戏剧等各门艺术的独特魅⼒，认识舞蹈、⾳乐、戏剧相互关联、共同作⽤的舞剧艺术特⾊。

2.感受舞剧⾳乐的旋律、节奏、⾳⾊和曲式结构的特点，能⽤连贯的⽓息和优美的声⾳演唱，理解⾳乐情绪。

3.接触中外经典舞剧，欣赏中外优秀舞剧⾳乐，提⾼舞剧艺术鉴赏的能⼒和综合艺术修养，从中了解舞剧艺术所表现的历史、社会、⽂学等多⽅⾯的内容，从⽽喜爱观赏舞剧艺术。

单元教学重、难点
教学重点：
1.⽤连贯的⽓息和优美的声⾳演唱《军民团结⼀家亲》，表达对亲⼈解放军的热爱。

2.分辨管弦乐合奏《快乐的⼥战⼠》的⾳乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中⼀段旋律。

教学难点：
1.随录⾳哼唱歌曲《花⾹⿎舞》，记忆主题旋律。

加深学⽣对⾳乐的理解，了解乐曲所表达的意境。

2.体会《西班⽛舞曲》中的节奏类型，⽤打击乐器为乐曲伴奏。

学⽣学习过程中可能出现的问题及解决措施
本单元的学习内容主要是舞剧⽚断欣赏。

在欣赏之前学⽣可能对本单元的《⼩⼑会》《红⾊娘⼦军》等剧情不甚了解，⽼师⼀定要在课前做好充⾜的准备，搜集资料详细介绍舞剧的内容，或者请同学们利⽤络搜集资料，了解有关本单元涉及的舞剧内容，引导学⽣学会⾃主学习。

在学习之前，就本单元提供的舞剧曲⽬，教师可以就乐曲表现的情节和舞蹈以及此乐曲在整个舞剧的地位有⼀个详细的介绍。

单元主要教学⽅法
听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演⽰等⽅法。

篇四
教学⽬标
了解舞剧《野斑马》剧情，以及羚⽺舞的⾳乐特点。

教学重、难点
了解羚⽺舞的⾳乐特点。

教材分析
《野斑马》舞剧很有故事趣味性，⾥⾯出现了好多好多森林中的动物，有斑马、羚⽺、熊妈妈、猴⼦、狐狸精、豹⼦、⼤鸟及天鹅，它们联合上演了⼀幕森林闹剧！故事⼤意是，熊⼥王渴望在其⽣⽇庆典时穿上⼀件⽤100张野斑马⽪缝制的⾐服，为了得到最后⼀张野斑马⽪，她欲以⼀匹野斑马作祭品，不料却被她的养⼥斑马姑娘放⽣。

为和平，斑马姑娘欲铤⽽⾛险，去制⽌⼀场森林杀戮的爆发；为爱情，斑马姑娘不忍⽬睹⼼上⼈被屠杀；为亲情，斑马姑娘希望妈妈健康长寿……痛苦抉择之后，斑马姑娘毅然决定献出⾃⼰的⽪来成全熊妈妈的贪婪！动物家园⾛向了⼈性化的世界。

羚⽺舞是⼀段具有浪漫⾊彩的男⼦群舞。

作曲张千⼀摆脱了“宣叙调”式的⽣涩与枯燥，把描写⽩鹅、羚⽺、猴⼦等每⼀段带有主导动机性质的性格主题都刻画得个性⼗⾜、优美动听。

教学过程(⼀份供任课教师参考的完整教案)
⼀、导⼊
教学要求：介绍舞剧剧情以及编剧是导演张继刚，他的代表作有《千⼿观⾳》。

还要介绍⼀下舞剧的作曲张千⼀先⽣。

(教师播放《千⼿观⾳》视频)
补充材料：《野斑马》是中外舞剧⾸例以全动物造型的舞剧，被称之为动物世界版的《罗密欧与朱丽叶》。

该剧从民族舞和芭蕾舞中汲取了不少养分，并加以创新，是⼀部介于古典和现代之间的崭新舞剧。

⼀共有三幕，第⼀幕熊妈妈的⽣⽇，第⼆幕野斑马的天空，第三幕熊妈妈病了。

⼆、舞曲欣赏《羚⽺舞》
教学要求：感受⾳乐特点，感受⾳乐与舞蹈的完美结合。

师：听辨这段⾳乐的情绪。

⽣：节奏舒展，⾳乐旋律抒情。

三、模唱主题旋律
教学要求：教师出⽰《羚⽺舞》主题旋律谱，学⽣跟琴模唱旋律，感受节奏舒展、速度缓慢及旋律流畅的特点。

四、了解舞剧《野斑马》
教学要求：加深对舞剧《野斑马》的了解，拓宽学⽣的艺术视野。

五、课堂⼩结
为和平，斑马姑娘欲铤⽽⾛险，去制⽌⼀场森林杀戮的爆发；为爱情，斑马姑娘不忍⽬睹⼼上⼈被屠杀；为亲情，斑马姑娘希望妈妈健康长寿，痛苦抉择之后，斑马姑娘毅然决定献出⾃⼰的⽪来成全熊妈妈的贪婪，维持⽣命家园的和平、友爱、共存。

《红旗颂》
教学⽬标
能够背唱管弦乐曲《红旗颂》主题。

教学重、难点
1.运⽤对⽐、模唱等⽅法感受乐曲中《中华⼈民共和国国歌》的前奏⾳调和乐曲主题。

2.能够背唱乐曲的主题。

教材分析
《红旗颂》是⼀⾸单乐章的管弦乐曲，创作于1965年春，同年5⽉在“上海之春”⾳乐周作为开幕式⾸演。

乐曲⽓势宏伟、旋律优美、结构严密、配器精细，⾳响丰满却⼜通俗易懂，是我国管弦乐作品中的精品。

乐曲⼀开始由⼩号奏出以《中华⼈民共和国国歌》前奏⾳调为素材的引⼦，先在bB调、后在C调上奏响，接着圆号在C调上再次重复这⼀⾳调，然后强⼤的低⾳闯⼊，奏出了《中华⼈民共和国国歌》的⾸句⾳调“”，从⽽引⼊优美的、歌唱性极强的歌颂红旗的主题“红旗主题”谱例。

这⼀主题由弦乐器奏出，在钢琴的和弦和⽊管跳跃的⾳型伴奏下，显得格外明朗绚丽，富有激动⼈⼼的温暖感。

接着这⼀主题提⾼⼤⼆度，在D⼤调上弦乐器和⽊管乐器重复演奏，⽓势更加辉煌，钢琴⽤流⽔般的⾳型伴奏，表现了⼈民激荡的情怀。

接着“红旗主题”稍作变化，作为连接部在G⼤调出现：
在“”⾳调的不断重复推进中，乐曲进⼊了浩浩荡荡的具有进⾏曲风的中部。

连续的三连⾳⾳型、不断的调性变化，形成⼀往⽆前的⽓势，其中《中华⼈民共和国国歌》前奏的主题不断出现，终于迎来了“红旗主题”的再⼀次出现。

但此时⾳乐的情绪已经有了变化，在进⾏曲速度的背景和弦乐器三连⾳⾳型衬托下，这⼀主题已变得矫健雄壮，表现了中国⼈民在红旗指引下，英勇战⽃、奋勇向前的步伐。

接着“红旗主题”与《中华⼈民共和国国歌》前奏的主题交织鸣响，其实越来越强⼤，在密集的五连⾳、七连⾳⾳型的推动下，乐曲进⼊第三部分。

“红旗主题”在C⼤调上再次再现，更显宽⼴、浩荡，接着长号、⼤号奏出《中华⼈民共和国国歌》⾸句⾳调，并迅速与《中华⼈民共和国国歌》前奏主题汇合，两者或交替出现、或相互重叠，在“”全奏中结束全曲。

这⾸乐曲所⽤的⾳乐素材并不多，⼀是《中华⼈民共和国国歌》前奏的⾳调，⼆是《中华⼈民共和国国歌》的⾸句，三是作者创作的“红旗主题”，作者将这三个主题巧妙地编排组合、交替重叠，形成了⼀⾸⽓势宏伟的管弦乐曲，受到了⼈民群众的欢迎，被选⼊“20世纪华⼈⾳乐经典”。

教学过程(⼀份供任课教师参考的完整教案)
⼀、导⼊
教师播放乐曲《中华⼈民共和国国歌》前奏。

师：⼤家听出了这个乐曲⽚段的名称吗？
学⽣⾃由回答问题。

教师出⽰《中华⼈民共和国国歌》前奏乐谱。

师⽣⼀起跟琴模唱。

⼆、欣赏部分管弦乐曲《红旗颂》
1.聆听乐曲的引⼦部分和结尾部分。

师：今天我们⼀起欣赏由吕其明创作的管弦乐曲《红旗颂》，这⾸乐曲的开头和结尾处蕴含了《中华⼈民共和国国歌》⾳调，让我们⼀起来听⼀听。

请同学们和《中华⼈民共和国国歌》前奏进⾏⽐较。

2.聆听乐曲中的“红旗主题”。

师：每⼀⾸乐曲都有它的主题旋律，请同学们欣赏“红旗主题”旋律。

学⽣听后结合⾳乐要素谈谈这段主题带来的感受及特点（中速、节奏舒展，给⼈宽⼴、歌颂的感觉）。

3.学唱乐曲中的“红旗主题”。

（1）教师出⽰“红旗主题”谱例，并再次聆听“红旗主题”旋律。

（2）教师弹琴带领学⽣慢速学唱“红旗主题”，反复⼏次以便加深记忆。

（3）播放“红旗主题”旋律，师⽣试着跟唱，进⾏巩固。

4.⽐较“红旗主题”再次出现时情绪上的变化。

教师播放“红旗主题”再次出现部分。

学⽣听后结合⾳乐要素谈谈这段主题中的情绪变化（速度稍快、节奏紧密，给⼈宽⼴浩荡、前赴后继的感觉）。

“红旗主题”的第三次出现⼜回到宽⼴、歌颂的感觉。

最后乐曲在国歌第⼀句的⾳调中结束全曲。

三、完整欣赏管弦乐曲《红旗颂》
师：管弦乐曲《红旗颂》所⽤的⾳乐素材并不多，包括《中华⼈民共和国国歌》前奏的⾳调、⾸句的⾳调和作者创作
的“红旗主题的⾳调”。

《中华⼈民共和国国歌》前奏的⾳调和⾸句的⾳调，是具有语义性的⾳调，象征着中华民族不屈的⽃争，象征着中国⼈民追求幸福和解放的理想，象征着国家独⽴和民族解放等。

与红旗主题编制组合，具有缅怀烈⼠、颂扬幸福、⿎舞⽃志的意义。

这三个主题⾳调巧妙地编织、组合在⼀起，他们在交替重叠中形成了⼀⾸⽓势宏伟、激荡情怀、感⼈⾄深的乐曲。

四、课堂⼩结
本节课我们初步欣赏了管弦乐曲《红旗颂》，同学们被它的宏伟⽓势所打动，请同学们在课后再次认真聆听这⾸乐曲。