人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录6页word

《乘法的初步认识》课堂实录
教学内容：乘法的初步认识
教学目标：
1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。

使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。

4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。

培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。

教学重点：
知道乘法的含义。

了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点：
使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义
教学过程：
一、情景导入
师：今天，老师带同学们去游乐园玩，你们愿意吗？（出示主题图）
生：齐声回答，愿意。

师：同学们看看，游乐园里都有哪些游乐项目啊？
生：小火车、摩天轮、过山车......
二、探究新知
1、组织学生解答
师：课件定位到小火车、过山车和摩天轮，试着让学生解答。

（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？
（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？
（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？
师：组织学生交流，并试着列出算式。

(书写时速度慢一点)生：3+3+3+3=12
生：4＋4＋4＋4＋4＝20
生：2＋2＋2＋2＋2+....＝12
师：刚才那位同学说的太快了，数字太多，老师只记得加数是2，忘记有几个2了，怎么办呢？哪位同学能站起来给老师说一说。

（组织学生用“几个几”来表述）
生：2+2+2+2+2+2=12，有6个2。

2、提问
师：现在老师有个问题想考考大家，你们仔细观察一下这三个算式有什么特点呀？（适时引导学生）
生：都是加法算式，并且都是连加。

师：很好，有没有补充的？（引导学生观察出都是几个相同加数的和）
生：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”
3、设疑：
师：如果是20个2相加，那该怎样列算式呢？
生：说出算式，发现算式太长了，写起来太麻烦了。

师：好，今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书课题：乘法的初步认识）。

4、以小火车图片为例，讲解乘法算式。

师：出示小火车的加法算式，让同学们仔细观察，有（）个3相加?
生：4个3相加。

师：好，咱们看看科学家们是怎样简便写的，出示科学家们是怎样用乘法来表示的。

加法算式：3 + 3 + 3 + 3 = 12
乘法算式：3 ×4=12 或 4 ×3=12，
读作：3乘4等于12 或4乘3等于12 师：带领学生读两遍。

生：跟着读几遍。

5、介绍乘法算式的各部分名称
师：同学们，你们知道“×”是什么符号吗？“×”这是我们今天新学的运算符号，读作乘号。

让同学们两个食指交叉，做“+”，向左旋转一点就是我们的乘号了。

师：哪个学生能站起来读一读吗？
生：乘。

（学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”）
师：谁能告诉老师，上面算式里的3和4分别代表什么意思？
师：安排学生小组讨论。

生：乘法算式中的“3”在这个加法算式中表示（相同加数）
乘法算式中的“4”在这个加法算式中表示是（相同加数的个数）
师：同学们可真棒！下面请哪位同学能把黑板上的加法算式改写成乘法呢？并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？再反复读两遍。

生：
3＋3＋3＋3＝12 4×3=12或3×4=12
3表示相同加数，4表示相同加数的个数
2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 6×2=12或2×6=12
2表示相同加数，6表示相同加数的个数
4＋4＋4＋4＋4＝20 5×4=20或4×5=20
4表示相同加数，5表示相同加数的个数
师：你们可真聪明呀!请同学们仔细观察屏幕上的这两个算式。

看看这两个算式能不能写成乘法算式？
例：2+3+5
3+3+3-3
生：不可以。

师：这两个算式为什么不能改写为乘法算式呢？安排学生小组讨论
生：因为“只有几个相同加数相加，才能改为乘法”。

6、师：（出示例拼图图片）课件展示。

师：哪位同学能说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？并列出加法算式和乘法算式。

生：
①6个△用了18根小
棒。

3+3+3+3+3+3=18 3×6=18或6×3=18
②3个☆用了30根小
棒。

10+10+10=30 3×10=30或10×3=30
师：哪位同学能给老师总结一下什么时候才能写成乘法算式呢？加法算式和乘法算式又有什么区别呢？（师生共同讨论）
小结：1、求几个相同加数的和时，我们才能改写成乘法算式。

2、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

三、巩固练习
师：出示课件习题
1改写算式
2判断
3看图列式
师：安排学生做一做，达到及时巩固知识的目的。

四、质疑归纳。

师：通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题？
生：学习了乘法算式，可以比较简便的做100个2相加
最后师生共同总结
1．在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。

2．求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。

2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。

3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。