【5A版】丰收的节日--音乐
人音版五年级音乐上册《丰收的节日》教学设计
《丰收的节日》教学设计教学目标1、用轻快、活泼、和谐的声音演唱歌曲《丰收的节日》；2、准确掌握节奏型“和”；3、在音乐活动中体验多声部层次。
教材分析《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
新疆塔塔尔族音乐以劳动歌曲、抒情歌曲为主，多数曲调抒情欢快，音符呈密集型结构短小具有方整性，多在传统节日或丰收喜庆时演唱。
设计意图本设计采用了GarageBand软件辅助教学，可提高学生学习兴趣。
通过音乐互动活动，体验多声部层次。
在音乐互动活动中，解决本课重难点合唱教学。
紧抓节奏型“”和“”展开学习活动，在歌唱中体验歌曲风格。
重点难点重点：1.在音乐活动中体验多声部层次；2.和谐、有表情演唱二声部；3.在歌唱中准确掌握节奏型“和”。
难点：1、和谐、有表情演唱二声部；2、高音区及密集音符的准确演唱；3、在歌唱中区别节奏型“”和“”教学准备钢琴、ipad、卡纸、串铃教学过程教学活动活动1【活动】丰收的节日一.合唱部分学习活动（音乐软件实践活动，声部体验活动）(一)学习合唱第二声部1、体验节奏(PPT2)（1）节奏训练2/4（2）音乐声部实践——节奏声部(PPT3-音乐软件)GarageBand软件出示，学生自由选择喜欢的打击乐器模拟伴奏；2、视谱（卡纸出示谱例）3、随音乐软件熟悉音乐（1）用“唻”哼唱旋律，随机指导。
（2）音乐声部实践——钢琴声部(PPT4-音乐软件)现场制作钢琴伴奏，随GarageBand软件演唱第二声部，随机指导。
（3）音乐声部实践——贝司声部(PPT5-音乐软件)现场制作贝司伴奏，随GarageBand软件演唱第二声部，随机指导。
（二）学习合唱第一声部1、师生合作合唱生有表情唱第一声部，可指名一生上台有表情带动同学演唱，师适时加入第一声部演唱。
2、指导演唱第一声部（卡纸出示谱例）（1）哼唱第一声部，随机指导，解决难点。
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》教学设计
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》教学设计一. 教材分析《丰收的节日》是人音版音乐五年级上册第3课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了丰收季节的喜悦。
歌曲共有两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表达出丰收的欢愉，第二乐段则以变化的音乐素材展现出丰收后的幸福和满足。
歌曲难度适中，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
然而，对于这首歌曲中的某些音乐符号和节奏，他们可能还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《丰收的节日》的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们能够感受到丰收季节的喜悦。
3.通过演唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生了解音乐与生活的联系，培养他们的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.学会与他人合作演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，加强学生对音高和节奏的掌握。
3.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享他们对丰收季节的感受。
4.情境教学法：设置丰收的场景，让学生在情境中感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学设备：音响、话筒、投影仪等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段丰收场景的视频，引导学生谈论他们对丰收的感受。
然后，教师简要介绍歌曲《丰收的节日》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，教师可以为学生哼唱歌曲，让他们对歌曲有一个整体的印象。
3.操练（10分钟）教师引导学生按照歌曲的节奏朗读歌词，注意发音的准确性和节奏的稳定性。
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》说课稿
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》说课稿一. 教材分析《丰收的节日》是人音版音乐五年级上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了丰收季节的喜悦。
歌曲共有四句歌词，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
歌词中描述了丰收的季节，人们载歌载舞，共同庆祝丰收的喜悦。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和演唱简单的歌曲。
此外，他们对于丰收的季节和庆祝活动有一定的了解，能够理解和感受歌曲所传达的情感。
然而，部分学生可能对于音乐的表现和欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重培养学生的音乐表现力和欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解歌曲的内容和情感，学会演唱歌曲《丰收的节日》。
2.过程与方法目标：通过听、唱、动、奏等多种方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对丰收季节的喜悦感和对音乐的热爱，培养他们的集体合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《丰收的节日》。
2.教学难点：培养学生对音乐的表现能力和欣赏能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、内容和要求，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
2.示范法：我将以示范的方式教授歌曲的旋律和歌词，帮助学生更好地学习和掌握。
3.互动法：通过集体唱、分组唱等形式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的集体合作意识。
4.视听法：通过播放歌曲和相关的音乐视频，帮助学生更好地感受和理解歌曲的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过播放丰收季节的视频或图片，引起学生的兴趣和注意，为学习歌曲做铺垫。
2.讲解歌曲：讲解歌曲的背景、内容和要求，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
3.学唱歌曲：示范歌曲的旋律和歌词，指导学生进行集体唱、分组唱等形式的练习，帮助他们掌握歌曲。
《丰收的节日》 教案
《丰收的节日》音乐教案执教人：谭传虎执教年级：五年级课题：《丰收的节日》教学目标：知识：能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱该二声部歌曲。
方法：听唱法、节奏法、合唱训练。
情感：了解并大力弘扬新疆民族音乐，透过歌曲感受到劳动的喜悦和辛劳。
教学重难点：重点：完整演唱歌曲，了解塔塔尔民族的特点。
难点：对歌曲二声部的训练。
教学准备：钢琴、多媒体教学时数：1课时教学过程：一、导入。
1、播放歌曲《丰收的节日》伴奏，让学生带着以下两个问题去听。
①这首歌曲是哪个民族的音乐风格？它的情绪和速度如何？②歌曲表现了一个什么样的场景？2、出示课题。
（出示目标）③出示歌曲《丰收的节日》曲谱。
④讲述歌曲所在的民族——塔塔尔民族。
（背景音乐加图片）Ps:塔塔尔族主要分布在中国的新疆地区，人口约3550人（以2010年人口普查为准），是中国所有少数民族中人数最少的。
人数虽然不多，但这里的人们同新疆地区其他民族的一样，都能歌善舞，塔塔尔民族的音乐节奏鲜明，活泼动听，具有独特的民族风格。
在春耕秋收的大好时节，我们总能看到塔塔尔人民载歌载舞的欢腾场面。
我们刚才聆听的这首丰收的节日就是用来表现这种场面，接下来，我们就一起学习这首好听的歌曲。
二、学习歌曲。
1、节奏学习。
（自主学习）师：同学们，接下来我们边听音乐边找出书上与老师所给节奏相同的部分。
X XX XXXX∣X XX XXXXX XX XXXX∣X X X①学习这条节奏,并以不同的速度按节奏读歌词。
②听伴奏，按节奏读歌词。
着重对一字对多音和长音处进行辅导。
2、学唱歌曲。
①老师范唱。
②师教唱歌曲。
（重点解决长音“啊”的时值问题和一字多音的问题。
）③生跟琴完整演唱歌曲。
三、二声部演唱学习。
（合作交流）1、复习刚开始学到的节奏，老师与一名同学示范如何与副歌部分第一声部配合练习。
2、分小组进行配合练习。
3、把已经熟悉的节奏加入到副歌部分的演唱中去，用拍手伴奏的方式配合一声部演唱。
4、学唱二声部旋律。
五年级音乐上册《丰收的节日》教案
第7课时《丰收的节日》教材分析：《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，主要由“”、“ ”两句音调构成。
后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分“ ”，第二乐句采用模进的手法发展，歌词“唻唻唻……”具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
教学目标：1、情感态度与价值观：演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2、过程与方法：积极参与音乐实践活动，在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲。
3、知识与技能：通过分声部合作，进一步了解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。
2教学重难点：1、初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
2、在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教学准备：钢琴、多媒体教学方法：情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法教学过程：一、创设情境，导入新课1、多媒体播放伴奏音乐，复习四年级歌曲《我是少年阿凡提》师：刚才我们复习了新疆少儿歌曲《我是少年阿凡提》，我们知道新疆是一个多民族地区，那么下面请同学们一起来听一段音乐，欣赏一些图片，猜一猜这段音乐是新疆哪个名族的？答案就在图片中，仔细听仔细看哦。
（多媒体背景音乐：《丰收的节日》伴奏音乐。
）生：新疆塔塔尔民族2、课件介绍塔塔尔族风土民情。
塔塔尔族是中国新疆境内人口较少的少数民族，他们属于白色人种。
信仰伊斯兰教，服饰风格整洁、艳丽，刺绣装饰精美，装束接近欧洲民间服饰，男子服饰与维吾尔族相似。
塔塔尔族人民能歌善舞，他们的音乐舞蹈有独特的民族风格，节奏鲜明，活泼动听。
五年级上册音乐教案-《丰收的节日》
一、教学内容
《丰收的节日》
本节课选自五年级上册音乐教材，主要包括以下内容：学习歌曲《丰收的节日》，了解歌曲的节奏特点，掌握八分音符的运用；认识并了解我国民族乐器，如锣、鼓、笛子等，在歌曲中的表现作用；通过歌曲学唱，培养学生的音乐表现力和集体合作精神；了解丰收节的文化背景，增强学生对传统节日的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《丰收的节日》的旋律、歌词及节奏，特别是八分音符的使用。
-理解和识别歌曲中的民族乐器，如锣、鼓、笛子等，并了解它们在音乐中的作用。
-培养学生的音乐表现力，通过合唱展现歌曲的节日氛围和喜悦情感。
-体验和感悟丰收节的文化内涵，增强对传统文化的认识。
举例解释：
-学生需学会歌曲的主旋律，记住歌词，并能准确地唱出八分音符的节奏，这是本节课的核心内容。
实践活动中的民族乐器表演，让学生们更直观地感受到了民族音乐的魅力。他们通过亲自动手操作，对民族乐器有了更深入的了解。但我也发现，在乐器分配和协作方面，有些学生还存在一定的困难。为了提高学生的集体协作能力，我计划在接下来的课程中增加一些团队合作的音乐活动，让学生在实践中学会配合、协调。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何在生活中传递丰收的喜悦”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，让我感受到了孩子们丰富的想象力和创造力。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中显得比较内向，不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
举例解释：
-教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习八分音符的节奏。
-通过播放不同民族乐器的音色，让学生对比区分，并结合歌曲中的具体片段进行分析。
人音版五年级音乐上册全册学习任务单(公开课导学案)及作业设计
第一单元朝夕《晨景》学习任务单及作业设计【学习目标】1.乐于听赏乐曲《晨景》，能够从音乐的角度感受作品描绘的自然之景。
2.通过对比聆听、旋律视唱、乐器听辨和情景想象，完成乐曲的完整欣赏。
在听赏与联想的过程中，发展创新思维。
3.能够辨识主题旋律，并听出主奏乐器长笛、双簧管的音色。
能够划分乐段。
【课前学习任务】1.想一想早晨的景象是怎样的，你了解哪些描绘此刻景象的文学或音乐作品？2.请准备一张白纸和一支铅笔。
【课上学习任务】学习任务一：分别聆听两段乐曲片段，判断哪段旋律与早晨的景象更符合？A.《海上风暴》B.《晨景》学习任务二：边听《晨景》主题旋律，边在纸上记录长笛和双簧管的演奏顺序？（横线表示长笛，竖线表示双簧管。
）【学习资源】1.《晨景》乐曲音频；2.《晨景》现场演奏视频。
【作业设计】1.请你聆听主题旋律，选择其中一件主奏乐器，边听边模仿演奏动作。
2.伴随乐曲的完整聆听，画出一副你脑海中的晨景画面。
第一单元朝夕《渔舟唱晚》学习任务单及作业设计【学习目标】1.欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》，能够从音乐的角度体会作品描绘的美丽景色。
2.通过乐器听辨、主题视唱、画旋律线和音乐要素分析，完成对乐曲的听赏。
3.能够听辨出古筝的音色，模仿演奏动作。
能够视唱乐曲主题旋律。
【课前学习任务】1.简单了解中国民族乐器——古筝。
2.请准备一张白纸和一支铅笔。
【课上学习任务】学习任务一：判断乐曲的演奏乐器，对照视频模仿简单的演奏动作。
学习任务二：视唱主题旋律曲谱，感知古筝音色特点。
学习任务三：随音乐在纸上画出旋律线，感受旋律进行的特点。
【学习资源】1.《渔舟唱晚》乐曲音频；2.《渔舟唱晚》现场演奏视频。
【作业设计】1.请你边听乐曲《渔舟唱晚》，边画出脑海中想到的画面，与你的家人和朋友一起分享。
2.尝试查找古筝的相关介绍资料，并听一听其他古筝名曲，如《高山流水》，《春江花月夜》等。
人音版五年级音乐上册第一单元朝夕《清晨》学习任务单及作业设计【学习目标】1.通过学唱歌曲《清晨》，感受歌曲清新、欢快的情绪，乐于用音乐的方式进行表现。
人音版五年级上册音乐-丰收的节日 教案
8、师纠正错误，对歌曲进行处理。
9、师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞的动作。
10、生完整演唱歌曲。
四、创造表现
1、学习新疆舞的几组动作。
2、学生分组进行表演。
3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏。
4、生发挥想象力，完整的对歌曲进行创编表演。
五、完美结课
师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，日常生活中不能浪费，要学会感恩。
思维导图
教后反思
通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
师：同学们这首歌曲好听吗？
这是塔塔尔族最有名的一首民歌，老师这还有一首很好听得歌曲你们想不想听一听。
播放《丰收的季节》
师：同学们你们觉得这首歌曲怎么样？你们想不想来唱一唱。
三、寓教于乐
1、听歌曲，说情绪。
2、教师弹琴范唱。
3、生跟琴哼唱旋律。
4、听伴奏读歌词。
人音版五年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 丰收的节日》教学设计1
歌曲《丰收的节日》教案教学目标：1．演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱；2．积极参与音乐实践活动，在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲；3．通过分声部合作，进一步了解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。
教学重、难点：1．教学重点：体会新疆音乐的特点，结合塔塔尔族舞蹈用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》；2．教学难点：通过歌曲的演唱，感受二声部歌曲的和谐之美。
教学准备：钢琴、课件教学过程一、谈话导入1．师生问好（课件出示新疆图片）师：同学们，你们知道图片中跳舞的小姑娘来自我国哪个地方吗生：（新疆）师：那你们对新疆有哪些了解生：……2．介绍塔塔尔族师：新疆地区自古以来就居住着很多民族，有我们大家所熟悉的维吾尔族、哈萨克族等13个少数民族。
今天我们一起来认识其中的一个少数民族——塔塔尔族。
（课件出示塔塔尔族相关图片介绍）塔塔尔族是我国新疆境内人口较少的少数民族，他们能歌善舞，音乐舞蹈节奏鲜明，动作活泼、灵巧。
3．学习塔塔尔族舞蹈基本动作（1）生随师学习基本动作师：让我们一起来学习几个舞蹈动作吧！男生和女生的动作有些不一样，先请女生起立，跟着老师一起来。
（2）生随歌曲音乐练习舞蹈动作师：老师这里有两段音乐，请大家根据音乐的情绪为它配上合适的舞蹈动作。
（课件分别播放两段音乐，请学生听辨并配上合适的动作。
）二、歌曲新授1．揭题师：今天我们要学习的是一首新疆塔塔尔族的民歌《丰收的节日》。
（课件出示课题）2．初听全曲，感受歌曲情绪师：说到丰收的节日，你们想到了什么生：……师：同学们的想象力真丰富，（课件出示歌谱）让我们一起来听这首歌曲，大家可以随着音乐动一动。
（课件播放歌曲范唱）3．按节奏清晰的朗读第一部分歌词，感受歌曲情绪。
人音版音乐五年级上册民族管弦乐《丰收锣鼓》教学设计
人音版音乐五年级上册民族管弦乐《丰收锣鼓》教学设计一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐作品，选自人音版音乐五年级上册。
乐曲以我国民间的锣鼓为素材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，感受锣鼓文化的独特韵味，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对民间音乐有一定的认识。
但在民族管弦乐方面，学生可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民族音乐的特点，激发学生对民族管弦乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《丰收锣鼓》的民族特色，感受锣鼓文化的独特韵味。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高音乐审美水平。
3.通过学习《丰收锣鼓》，培养学生合作演奏的能力，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏变化和强弱对比。
2.学会用民族管弦乐演奏《丰收锣鼓》。
3.理解乐曲所表现丰收场景，体会音乐与生活的紧密联系。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、对比等方法，使学生感受乐曲的民族特色。
2.实践法：分组进行民族管弦乐演奏，让学生在实践中掌握乐曲的演奏技巧。
3.讨论法：引导学生探讨乐曲所表现的场景，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备民族管弦乐器，如锣、鼓、笛子等。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备相关的教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示丰收场景的图片，引导学生谈论丰收的场景。
然后引入《丰收锣鼓》这首乐曲，让学生初步感受乐曲的氛围。
2.呈现（10分钟）播放《丰收锣鼓》片段，让学生整体聆听。
引导学生关注乐曲的节奏变化和强弱对比，分析乐曲所表现的场景。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组配备相应的民族管弦乐器。
在教师指导下，学生分组练习演奏《丰收锣鼓》。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4.巩固（10分钟）选取部分学生进行演奏展示，其他学生观看并给予评价。
小学音乐 《丰收的节日》教案1
选自人民音乐出版社五年级上册第3课《农家乐》《丰收的节日》教案任教年级：五年级教学内容：歌唱乐曲《丰收的节日》教材分析：《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌，C调，2/4拍。
歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格特点，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦之情。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律,歌曲主要由，两句主要音调构成。
歌曲二声部合唱中高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的节奏旋律很密集与高声部形成对比，具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
学情分析：五年级的学生有较强的独立思考创新能力，也具有良好的音乐素养，并接触过教材里的一些二声部作品。
但是《丰收的节日》这一课合唱部分的高低声部的旋律，节奏型完全不一样，并具有一定的难度，这对于他们来说是一个新的挑战。
教学目标：1．用轻快的声音演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。
2．通过二声部分声部合作，感受声部的和谐统一，增强对合唱曲目的演唱能力。
3．了解音乐风格特点，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
教学重难点：1．在合唱中能清晰的完成二声部的演唱合作，高声部要唱的优美连贯，低声部要欢快活泼，做到音准节奏准确，音色统一。
2．能把握好一字多音，以及较大音域的音准。
3．了解塔塔尔族音乐风格特点。
教具准备：钢琴、多媒体、铃鼓、板书贴纸教学过程：一：导入（设计意图：学生通过反复聆听音乐，熟悉音乐旋律。
通过舞蹈动作，拍主要节奏型，观看图片，分析曲谱等对歌曲的旋律、风格、特点、结构有初步的了解，为后面的学习作铺垫）1．聆听伴着音乐，师生用动作感受塔塔尔族的舞蹈以及音乐。
师：请同学们全体起立，模仿老师的动作，我们一起来感受一段音乐。
2．聆听伴奏音乐，观看图片1）师：请同学们通过图片和音乐认识了解塔塔尔民族的风土人情及文化底蕴。
2）师：提问通过这些图片，你了解到关于塔塔尔族的哪些信息。
《丰收的节日》教学反思
《丰收的节日》教学反思1、《丰收的节日》教学反思《丰收的节日》是一首塔塔尔族的民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
这首歌曲也是一首两声部的歌曲，以前也接触过类似的歌曲，但大多声部之间都是相似的，所以要想唱好此歌曲，两声部的和谐、均衡、统一是需重点解决的。
首先，结合教材上的发声练习“月亮爬上来”，练习两声部声音的和谐、统一。
为了让学生们能够把两声部唱好，在分声部练习时，就按照力度标记进行演唱，然后再合唱。
为了使他们能够感受到和谐统一的声音，在合唱时，我请音准、节奏都比较好的同学上台聆听同学们的演唱，然后再作评价，接着继续演唱，这样反复几次后，同学们的声音就达到了均衡、统一、和谐了。
接下来，聆听歌曲合唱部分，并跟着我的伴奏分声部模唱旋律，在两个声部旋律视唱准确后，再次分声部填唱歌词，再来合唱。
还是按照上面的方法演唱，很快就能听到学生们和谐、统一的声音了。
最后学唱歌曲的.单声部部分，一会儿的功夫，一首好听的合唱歌曲就有模有样的唱会了，再加以速度和情绪上的处理，一首欢快的《丰收的节日》就较好地完成了。
2、绳子游戏《水果丰收了》活动反思小学美术教学反思教材分析本节课属于“造型表现”学习领域。
第一课的学习为本节课作了铺垫。
本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发现美、表现美。
青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。
菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，母亲菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下，显现出一幅绚烂的画卷。
学情分析六年级的学生已经具有一定的观察能力了，我应让学生通过艺术创作与日常生活相联系，来提高学生对艺术的感知能力，使学生进一步学会用艺术的眼光观察生活、表现生活、创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术活动的乐趣。
教学目标1．让学生懂得有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、颜色与质感。
2．学习应用喜欢的绘画方法表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。
今天是丰收节的经典语录
今天是丰收节的经典语录1. 今天是丰收节，哎呀，这就像是老天爷给咱农民开了一场盛大的派对！你看那田野里，稻穗沉甸甸的，就像一个个胖娃娃在咧嘴笑呢。
就好比我家老王，种了一辈子地，今天看着满仓的粮食，笑得那叫一个灿烂，他说：“这丰收啊，就是咱农民的勋章！”2. 丰收节到喽！今天这日子啊，真好比那中了大奖一样美。
地里的果蔬五颜六色的，红的像火，绿的像玉。
隔壁村的李婶儿摘着自家的大苹果，乐呵着说：“这丰收的果园啊，就像俺们的聚宝盆，要啥有啥！”可不是嘛，丰收节，满满的都是希望和喜悦。
3. 今天是丰收节呀，哇塞！那丰收的景象简直就像一幅绝美的画卷。
大片大片金黄的麦子，在风中晃悠着，像一片金色的海洋。
我表哥站在麦地里，挥舞着镰刀，大喊着：“这丰收的麦子啊，就像老天爷给咱洒下的黄金！”丰收节，就是咱们老百姓的狂欢节。
4. 丰收节啦，嘿嘿！这可是咱农民的大日子。
你瞧，果园里的果子挂满了枝头，像星星似的密密麻麻。
村里的张大爷看着满树的果子，笑得眼睛都眯成缝了，他嘟囔着：“这丰收的果子啊，就像老天爷赏赐的珍珠玛瑙。
”丰收节，每一颗果实都是喜悦的结晶。
5. 哟呵，今天是丰收节呢！那丰收的场面啊，真像一场盛大的音乐会。
玉米棒子像一个个胖嘟嘟的小鼓槌，在风中发出沙沙的声音。
我家邻居小赵边掰玉米边打趣：“这丰收的玉米啊，就像一排排小士兵，整整齐齐地站着，等着咱检阅呢！”丰收节，充满了欢声笑语。
6. 今天是丰收节咯，我的天呐！田野里的一切都像是被施了魔法一样。
棉花白得像雪，一朵一朵的。
村里的刘大娘在棉田里忙碌着，嘴里念叨着：“这丰收的棉花啊，就像天上的云朵掉下来了，软乎乎的。
”丰收节，到处都是收获的甜蜜。
7. 丰收节的今天啊，哎呀呀！就像打开了一个装满惊喜的宝盒。
那些饱满的大豆荚，鼓鼓囊囊的，像一个个小钱包。
我舅舅在豆田里，开心地说：“这丰收的大豆啊，就像金豆子，值钱着呢！”丰收节，让咱农民的心里乐开了花。
8. 嘿，今天是丰收节！这感觉就像走进了童话里的宝藏地。