(完整版)外国教育史知识框架-总

第七章
欧美教育思想的发展
第七章
欧美教育思想的发展
第七章欧美教育思想的发
展
第七章
欧美教育思想的发
展
第七章
欧美教育思想的发
展
第三章西欧中世纪教育
第四、五章文艺复兴时期与宗教改革时期的教育
第六章欧美主要国家与日本的教育发展——近现代教育制度
第七章欧美教育思想的发展——教育家对比
第七章夸美纽斯与卢梭自然教育思想异同比较
福禄贝尔与蒙台梭利的幼儿教育思想比较
（第七章第六节）（第七章第九节）
概述：蒙台梭利与福禄贝尔生活的时代相隔近一个世纪。

他们作为历史上两位最杰出的幼儿教育家，其理论既有不少相似点，也有许多不同之处。

第七章第九节 19世纪末20世纪前期的教育思想
评价19世纪末20世纪前期的教育思潮（思想）。

（简答、论述）
一、优点
（一）重视儿童自身在教育过程中的主体地位。

（二）重视儿童研究和教育调查，力图使教育研究科学化。

（三）重视儿童创造性活动。

（四）这些思想很大程度上构成了西方现代教育理论的最初形态。

（五）对20世纪欧美国家的教育发展产生了广泛而深刻的影响。

二、缺点
（一）在儿童研究中有着严重的生物化倾向。

（二）极端的个人主义。

（三）片面强调实用，只顾眼前利益而忽视长远利益。

（四）忽视基本知识传授，降低教育质量。

第七章第十一节现代欧美教育思潮
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