小学数学“综合与实践”教学设计案例研究

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小学数学“综合与实践”教学设计案例研究引言
在小学数学教学中,为了使学生更好地理解和掌握数学知识,提高他们的数学综合运
用能力,教师需要设计一些有趣的“综合与实践”教学案例。

通过实际操作和综合运用,
让学生在实践中感受数学的乐趣,培养他们的数学思维和解决问题的能力。

本文将结合一
份小学数学“综合与实践”教学设计案例,对如何设计这样的案例进行研究和讨论。

案例背景
这是一堂小学三年级数学课,学生们已经学习了加减法和相关的数学知识。

在本节课中,教师想要通过一个有趣的实践案例来巩固学生的加减法知识,并提高他们的综合运用
能力。

教师还希望通过这个案例来培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

案例设计
教师设计了一个关于超市购物的实践案例。

在这个案例中,学生将分成小组,每组担
任一个家庭的购物者。

他们将收到一张购物清单,上面列有一些商品及其价格。

学生需要
根据这张清单,用所学的加减法知识计算出总价,再到“超市”里购买相应的商品。

在“超市”里,教师会准备一些商品的图片或者实物,每个商品都标有一个价格。


生需要根据购物清单挑选出正确的商品,然后将其价格加起来计算出总价。

在进行结算时,学生需要将所购买的商品展示出来,进行清点和核对,最后结算出总价。

通过这个案例,学生不仅可以将所学的加减法知识应用到实际生活中,还可以培养他
们的团队合作能力和解决问题的能力。

而且,在整个过程中,学生们还能感受到数学在生
活中的实际运用,增强他们对数学的兴趣和学习动力。

案例实施
在实施这个案例时,教师首先将学生分成几个小组,每个小组由4-5名学生组成。

然后,教师给每个小组发放一张购物清单和一笔购物款。

购物清单上列有一些商品及其价格,购物款的金额由教师提前准备好。

在整个实施过程中,教师会给予学生适当的指导和帮助,引导他们解决遇到的问题。

教师还会注意观察学生的表现和收集反馈意见,以便在后续的教学中进行调整和改进。

案例评价
在教师的观察和评价中,他发现大部分学生都能够有效地运用加减法知识来计算总价,并且在结算时也能够进行清点和核对。

也有部分学生在选择商品和计算总价时出现了一些
错误,这需要在后续的教学中加以纠正和指导。

结论
通过这个小学数学“综合与实践”教学设计案例的研究,我们可以得出以下几个结
论:
1.设计一个有趣的实践案例,能够有效地巩固学生所学的知识,并提高他们的综合运
用能力。

2. 通过实践案例,能够培养学生的团队合作意识和解决问题的能力,提高他们的学
习兴趣和学习动力。

在今后的小学数学教学中,我们将进一步探索和设计更多有趣的“综合与实践”教学
案例,让学生在实践中感受数学的乐趣,全面提高他们的数学能力和素养。

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