2024秋季人教版高中英语必修第二册Unit1culturalheritage《7.Project》

教学设计2024秋季人教版高中英语必修第二册Unit 1 Cultural Heritage《7.Project》
一、教学目标（核心素养）
1.语言能力：学生能够运用所学词汇、句型和语法知识，完成关于文化遗产保护
的项目报告或展示，提高书面和口头表达能力。

2.文化意识：加深对文化遗产价值的理解，培养对文化遗产保护的责任感和使命
感，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过项目研究，培养学生的批判性思维、创新思维和解决问题的能
力，学会从多角度分析文化遗产保护问题。

4.学习能力：掌握项目研究的基本方法和步骤，提高自主学习和合作学习的能力，
学会利用多种资源获取信息并进行分析整理。

二、教学重点
•掌握项目研究的基本流程和方法，包括选题、资料收集、分析整理、撰写报告或制作展示等。

•运用所学英语知识，完成与文化遗产保护相关的项目任务。

三、教学难点
•如何引导学生选定合适的项目主题，确保研究的可行性和深度。

•如何帮助学生在有限的时间内收集到足够且准确的信息，并进行有效的分析和整理。

•如何提升学生的书面和口头表达能力，使项目成果更具说服力和感染力。

四、教学资源
•人教版高中英语必修第二册教材及项目任务书
•多媒体教学资源（如网络数据库、视频资料、图片库等）
•图书馆资源、学术期刊、专业网站等外部资源
•小组讨论室或在线协作平台
五、教学方法
•任务驱动法：明确项目任务和目标，引导学生按照项目流程进行研究和展示。

•合作学习法：组织学生分组合作，共同完成项目任务，促进交流与协作。

•探究学习法：鼓励学生自主探究，通过查阅资料、分析案例等方式，深入理解文化遗产保护问题。

•展示评价法：通过项目展示和同伴评价，检验学生学习成果，促进反思与提升。

六、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
•活动设计：展示一段关于文化遗产保护现状的视频或图片，引发学生思考和讨论。

•问题引导：提出“你认为文化遗产保护的重要性体现在哪些方面？”“我们能为文化遗产保护做些什么？”等问题，引导学生进入项目研究的情境。

•目的：激发学生的兴趣和动力，为后续项目研究做好心理准备。

2. 新课教学（40分钟）
•项目选题（10分钟）：
•介绍项目任务书，明确项目要求和评价标准。

•引导学生根据兴趣和专业方向，讨论并确定项目主题。

•教师提供必要的指导和建议，确保项目主题的合理性和可行性。

•资料收集（15分钟）：
•教授学生如何利用网络资源、图书馆资源等收集相关信息。

•强调信息筛选和整理的重要性，指导学生制定信息收集计划。

•学生分组进行资料收集，教师巡回指导。

•分析整理（10分钟）：
•学生分组讨论，对收集到的信息进行分类、筛选和整理。

•教师引导学生分析信息的可靠性和相关性，确保项目研究的准确性和深度。

•学生初步构思项目报告或展示的大纲和内容。

•撰写/制作（预留课后时间）：
•布置课后任务，要求学生根据大纲和内容，撰写项目报告或制作展示材料。

•提醒学生注意语言表达的准确性和逻辑性，以及展示材料的视觉效果和吸引力。

3. 课堂小结（5分钟）
•总结本节课的主要内容和学习成果，强调项目研究的重要性和意义。

•提醒学生注意课后任务的时间安排和质量要求。

4. 拓展延伸（课外）
•鼓励学生继续深入研究文化遗产保护问题，关注相关新闻和动态。

•指导学生参加相关的学术竞赛或社会实践活动，提升综合素质和能力。

5. 作业布置
•完成项目报告或展示材料的撰写/制作。

•准备项目展示时的口头汇报或演示文稿。

6. 板书设计要点
•项目任务书要点：目标、要求、评价标准
•项目研究流程：选题、资料收集、分析整理、撰写/制作
•关键提示：信息筛选、语言表达、视觉效果
七、教学反思
•本节课通过项目研究的方式，有效激发了学生的学习兴趣和动力，培养了学生的自主学习和合作学习能力。

但需注意在项目选题和资料收集阶段给予足够的指导和支持，确保学生能够顺利进行项目研究。

•在分析整理和撰写/制作阶段，教师应关注学生的语言表达和逻辑思维能力，及时给予反馈和指导，帮助学生提升项目成果的质量。

•反思过程中发现，部分学生在项目研究中存在信息筛选和整理能力不足的问题，未来教学中可加强相关训练和指导，提高学生的信息素养和综合能力。