【2018-2019】初中初三九年级上学期上册语文学科教学工作计划,方案下载大全-word范文模板 (16页)
2018年新版九年级上(语文版)语文教学计划
2018年新版九年级上（语文版）语文教学计划九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。
现针对九年级特点制定本学期计划。
一、总体目标1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。
2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。
因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。
对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。
5、做好学生的思想工作。
思路决定出路。
如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。
做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。
只要达到目的就行。
二、教学设想1、注意教学目标的整合性。
强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。
2018——2019秋季学期部编版九年级上期语文教学计划
天一中学 2018 -- 2019 学年度上学期
学科教学计划
科目：语文班级：九年级授课教师：张健时间： 9月11日
教材分析
第一单元：
自主欣赏。
独立阅读教材提供的五首诗作,涵泳品味,把握诗歌意蕴,体会诗歌的艺术魅力。
自由朗诵。
学习朗诵技巧,举行朗诵比赛。
朗诵时,注意重音、停连、节奏等,把握诗歌的感情基调,读出感情,读出韵律。
尝试创作。
选择一个对象,写首小诗,抒发自己的情感。
在写作过程中,注意句式和节奏。
第二单元
学习这个单元,要了解议论性文章的特点,把握作者的观点,区分观点和材料,理
清论证的思路,学习论证的方法。
第三单元
学习这个单元,要在理解课文内容的基础上,熟读成诵,积累、掌握课文中的文言
实词和名言警句,并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
第四单元
学习这个单元,要学会梳理小说情节,试着从不同角度分析人物形象,并结合自己的生活体验,理解小说的主题。
第五单元
学习这个单元,要注意联系文章的时代背,把握作者的观点;注意分析议论性文章所用的材料,理解观点和材料之间的联系,掌握论证的方法;还
附：教学进度安排。
九年级上学期语文课教学工作计划3篇
九年级上学期语文课教学工作计划 (2)九年级上学期语文课教学工作计划 (2)精选3篇（一）时间安排:1. 第一周：复习七年级和八年级所学的知识，检查学生的基础能力。
2. 第二周至第四周：学习《古代文学》和《现代文学》。
3. 第五周至第九周：学习《古诗文鉴赏》和《古文阅读》。
4. 第十周至第十二周：学习《小说与戏剧》。
5. 第十三周至第十五周：学习《诗歌与散文》。
教学内容:1. 复习七年级和八年级所学的知识，包括诗、散文、小说等文学形式的基本概念和特点。
2. 学习古代文学的代表作品，包括《红楼梦》、《西游记》等，了解其背景、主题和艺术特点。
3. 学习现代文学的代表作品，包括《骆驼祥子》、《家》等，分析其内容和文学风格。
4. 学习古诗文的鉴赏方法，包括对古代诗文的解读和理解，分析诗歌的词意、格律和修辞手法。
5. 学习古文阅读的基本技巧，包括对古代文献的理解和解读，分析文章的结构和意义。
6. 学习小说与戏剧的基本概念和特点，分析小说和戏剧的故事情节、人物塑造和表达方式。
7. 学习诗歌和散文的基本概念和特点，分析诗歌和散文的表达方式和意义。
评估方法:1. 课堂小测验，检测学生对课堂内容的理解和掌握情况。
2. 课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高思维能力和表达能力。
3. 作业布置，包括课后阅读和写作练习，促进学生对知识的深入理解和应用。
4. 中期和期末考试，综合考察学生对整个学期所学内容的掌握情况。
教学策略:1. 啓发学生的学习兴趣，使用丰富多样的教学素材和案例，激发学生对文学的好奇心和热爱。
2. 灵活运用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践、分组合作等，培养学生的独立思考和合作能力。
3. 提供个性化的学习资源和学习支持，根据学生的学习差异，量身定制学习计划和教学方法。
4. 融入现代技术手段，利用多媒体、网络等教育资源，丰富课堂教学内容，提高信息获取和处理能力。
5. 鼓励学生的自主学习和创造性思维，组织学生进行小组活动、展示报告等，培养学生的综合能力和创作能力。
2018——2019学年度第一学期九年级上册语文教学计划
2018——2019学年度第一学期九年级上册语文教学计划一、指导思想：以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析：从八年级期末检测考试成绩来看，八（2）班部分学生对语文学习兴趣不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）有待加强，学生作文文理不通，病句随处可见。
三、教材分析：本学期拟上完九年级上册书和下册教材的部分内容，上册教材共分为六个单元。
第一单元吟哦讽诵而后得之，让学生感悟自然山川，第二单元感悟·品味·欣赏，小说单元、第三单元是学学牛吃草，主题是深读精思。
第四单元是阅读有独特的感受，主题是“学会在阅读中形成自己的独特感受。
”第五单元是借助注释学文言，皆为名家名作。
第六单元是读书动笔，是交给学生正确的读书习惯学会旁批，学会圈点勾画，学会写下自己的感想。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
四、教学目标：（一）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
九年级语文上册教学工作计划3篇
九年级语文上册教学工作方案九年级语文上册教学工作方案精选3篇〔一〕九年级语文上册教学工作方案作为中学阶段最后一个学年的九年级，语文的教学工作显得尤为重要。
在这种情况下，本文将从九年级语文上册教学工作方案的设计、课程目的和施行方案等方面进展讨论，以帮助老师和学生更好地完成语文教学工作。
一方面，通过学习《现代散文精选》、《诗歌鉴赏精选》、《中华文化名人传》等一系列经典文学著作，使学生更好地理解和领悟语文的精华和内涵；另一方面，通过教授文言文可以进步学生的语言运用才能和表达才能，为高中语文学习打好根底。
现代散文作为文学创作的一种重要形式，是一种写实文学的精彩表达。
因此，本次教学的第一节课就是《现代散文精选》的阅读与讲解，以便学生更好地理解这种文学形式的特点和要素。
中国文化远流长，中华文化名人传是帮助学生更好的理解中国文化的出色人物以及他们所反映的精神相貌和文化历史的一种重要方式。
因此，在这里，我们将介绍一些著名的文化人物，如孔子、曾国藩、李时中、金庸等，使学生更好地理解中国传统文化的历史和传统。
诗歌是文学的一种重要形式。
诗歌鉴赏不仅可以进步学生的文学素养，还可以培养学生的审美才能、逻辑分析才能以及文化鉴赏才能。
在这一局部，我们会学习一些典型的诗歌，并结合文化背景进展分析鉴赏，以帮助学生更深化地理解诗歌的意义和价值。
文言文在现代教育中仍然占有一定的地位，因此在教学上是不可防止的，而学习古文有助于进步学生的语言运用才能和语言表达才能。
九年级的学生阅读才能仍存在一些问题，因此我们将采取一些可行的方法，如组合式教学，使学生通过接触不同的文学体裁，进而学会更好地分析文本，把握文本的重点和精华所在。
老师的任务不仅是把课堂教学的内容灌输给学生，更重要的是引导和帮助学生自主学习和考虑。
因此，本教学中采用的教学方法不仅包括教学和讲解，还包括启发式教学，以培养学生把握文本的才能和批判性思维才能。
作为老师，示范性教学是必不可少的一局部。
2018—2019学年度第一学期九年级语文教学工作计划
2018—2019学年度第一学期九年级语文教学工作计划2018年9月1日订学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）学生进了九年级，对生活的体验更深刻，认知能力更强了，所以，对于语文教学来说，也带来了很大的方便。
同时，孩子们长大了，情感更丰富，和老师的关系也更和谐，一样有助于语文教学的开展。
当然，班级里学生的学习层次不一样，程度不一，这就要求教师在制定教学计划、预留教学作业等方面，考虑到差异性。
学生整体学风较好，九年级这一部分基础知识掌握得比较扎实，不足的是：一、七八年级记忆性的东西所忘无余；二、名著阅读方面还有很大欠缺，虽然乐于读书，但读起来走观花，对名著的情节一知半解，没有读透没有读懂，浮在表面；三、阅读，多数学生读不出文字背后的内涵；四、作文，立意不够深刻，文采方面也有很大的不。
提高教学质量的措施备课方面的措施1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。
3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。
突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、钻研温州市近五年中考语文试卷和考纲，随时关注中考新动向。
上课方面的措施1、复习课仍要注重“主体性原则”，所谓“主体性原则”是指把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生机与活力。
2、复习课要注重“系统性原则”，如果说原来对课文的学习是对知识点的掌握与突破的话，那么复习就是将这些知识点贯穿起来，达到前后贯通、相互联系与渗透，举一反三、触类旁通的目的。
2018-2019-初三上学期语文教学工作计划范文-实用word文档 (2页)
2018-2019-初三上学期语文教学工作计划范文-实用word文档本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==初三上学期语文教学工作计划范文初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、基本情况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年(上下两册)的新课任务。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：初三3、4共有100个学生左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应该没有差距。
另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，基础应该是没有问题的。
但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。
3、教材分析：苏教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。
每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
4、自身方面：思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的掌握。
总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提高。
二、教学设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
九年级语文上册教学工作计划（精选4篇）
九年级语文上册教学工作计划（精选4篇）九年级语文上册篇1一、指导思想以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析从八年级上期期末检测成绩来看，本班学生语文成绩是本校两个班中非常低的，潜力还没开发出来。
主要原因是男生偏多，偏科现象较严重，全班最低分仅29分。
从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。
而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。
三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。
全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
下面，分单元进行具体分析。
上学期初三语文教学工作计划3篇
上学期初三语文教学工作计划 (2)上学期初三语文教学工作计划 (2)精选3篇（一）上学期初三语文教学工作计划：1. 确定教学目标：根据教材要求和学生的实际情况，确定本学期初三语文的教学目标。
主要包括：提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力，培养学生的文学素养和文化修养。
2. 制定教学计划：根据教学目标，制定每周的教学计划。
包括每周的教学内容、教学方法和教学资源的安排。
同时，结合学生的实际情况，合理安排教学进度，确保学生学习的进度和质量。
3. 教学方法的选择：根据教学内容和学生的需求，选择适合的教学方法。
例如，针对阅读理解能力的训练，可以采用阅读课文、做题目、讨论等方法；针对写作能力的培养，可以进行写作指导、范文赏析等。
4. 教学资源的准备：确定所需要的教学资源，包括课件、教辅资料、习题等。
确保教学资源的准备充分，以便教学过程中的需要。
5. 授课过程的设计：根据教学内容和教学方法，精心设计每节课的授课过程。
包括引入新知识、梳理旧知识、示范教学、训练演练等环节。
同时，注意与学生的互动和反馈，确保学生的参与度和学习效果。
6. 评价与反馈：定期组织评价活动，对学生的学习情况进行评估。
通过考试、作业、小组讨论等方式，对学生的学习进展进行反馈，并及时采取相应的措施，帮助学生提高学习效果。
7. 作业的布置和批改：每节课结束后，合理布置学生的作业。
作业既要帮助学生巩固所学知识，又要培养学生的自主学习能力。
同时，及时批改作业，并给予学生适当的评价和指导。
8. 与家长的沟通：定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，协调家校共同配合，促进学生的全面发展。
上学期初三语文教学工作计划 (2)精选3篇（二）上学期初三语文教学工作计划1. 目标设定：培养学生对语文的兴趣和阅读能力，提高写作和表达能力，为中考做好准备。
2. 教学内容安排：a. 阅读理解：通过选取优秀的文学作品和相关文章，让学生培养阅读的习惯和技巧。
2018-2019学年度第一学期初三语文教学工作计划
-学年度第一学期初三语文教学工作计划2018-2019学年度第一学期初三语文教学工作计划老师在一定的工作时期后要对自己的教学工作做一个总结和下期工作的计划。
做好工作的计划，教育工作才能有条不紊的开展。
重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。
下面是关于学年度第一学期初三语文教学工作计划的内容，欢迎阅读！第一学期初三语文教学工作计划一、指导思想以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析初三（13）、（14）班共有学生108人，其中（13）班53人，（14）班55人。
从八年级期末检测及入学考试成绩来看，这两班学生语文成绩是14个班中最差的。
主要原因是学生底子薄，偏科现象较严重，而且两班不及格的有32人，全班最低分仅13分。
从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。
而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。
所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重。
从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，14个班级语文水平存在比较明显的差距，今后一定要从减少低分层入手。
今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上教育局的有关减轻学生负担的规定，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。
九年级上册语文教学工作计划
九年级上册语文教学工作计划九年级上册语文教学工作计划(5篇)九年级上册语文教学工作计划是九年级语文教师进行教学活动的脚本，了解教学计划相关知识有助于教师更好地完成教学活动。
以下是小编整理的九年级上册语文教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考！九年级上册语文教学工作计划（精选篇1）新学期又已开始，为迎接20__年的全市中考，根据近年来教育教学的要求和中考发展变化的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和情况特制定本学期初三语文教学计划。
一、教学目的：从整体上提高学生运用语文知识的能力并体现于中考中，继续培养学生的读写能力，发展学生的智力，提高学生的素质。
在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。
二、教学教研的任务：本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其具体时间安排如下：第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周开始进行综合复习。
具体教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视基础知识的运用，又要注重阅读理解分析能力，采取课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析能力。
具体教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容继续采取以练带讲的方式进行，基础知识和分析能力一起抓。
其余时间综合复习并迎接期末考试。
三、教学教研的步骤和方法：对20__年的中考试卷进行详细的分析，得出语文中考的趋向和动态，这样在教学和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必须明确其存在的薄弱环节：学生对基础知识掌握的不够牢固扎实；学科能力比较弱，主要表现在阅读分析能力不高理解能力较差；作文水平不高语言的表现能力偏低；学生书写规范，字迹潦草等。
针对以上情况的分析特制定以下实施步骤。
1、精心备课，优化最佳教学方案。
备课是教学工作的一个重要组成部分，是保证教学顺利进行的前提，是提高课堂教学效率必不可少的条件。
因此，在备每一个教案时，熟悉教材内容，力求精钻细研，掌握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。
2018-2019【部编版】九年级上册语文教学计划及教学进度
2018-2019【部编版】九年级上册语文教学计划及教学进度2018-201年部编版九年级上册语文学科教学计划一、指导思想本教学计划以党的教育方针为指导，注重学生的个性身心发展特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、材分析2018秋季部编版语文九年级上册六个单元分别以“诗海泛舟”、“价值辨析”、“游记感悟”、“小说欣赏”、“哲理论证”、“名著品读”为专题内容。
新版本教材融合了多种体裁文章，包括诗歌、小说、游记、议论文等，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文研究和运用的领域，注重跨学科的研究和现代科技手段的运用。
在古诗文方面，注重诗歌经典的研究与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。
第一单元以“诗海泛舟”为主题组元。
《沁园春·雪》这首词借景抒怀，描绘了雄伟壮阔、美丽妖娆的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。
《我爱这土地》这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，在前后的意象对比中，表达了自己的一片爱国之情；《乡愁》这首诗借助邮票、船票、坟墓和海峡，托物寓意，表达了诗人对故乡的思念和对祖国统一的热切期盼；《你是人间的四月天》这首诗采用了重重叠叠的比喻，意象优美，意境清新，将四月天的美景比作心中的你，写下了诗人心中的爱；《我看》这首诗，通过我看到美好的大自然与万物中蕴蓄的心声和希望，抒发了对大自然和生命的热爱，赞美之情。
本单元“任务二”的内容是自由朗诵，加深对文学作品的印象和理解；本单元“任务三”的内容是尝试创作诗歌，研究诗歌创作的技巧，尝试自己创作一首小诗，修改完善。
本次“名著导读”选取了中国现当代著名诗人艾青的《艾青诗选》，意在引导我们探究现当代新诗发展的新成果及其艺术特性，从中体味诗人强烈、深沉的情感。
初三上册语文工作计划15篇
初三上册语文工作计划15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级上学期语文教学计划(二篇)
九年级上学期语文教学计划一、教学目标1. 培养学生对中华传统文化的兴趣和理解，提升对语文的热爱和学习积极性。
2. 培养学生的阅读和写作能力，提高表达能力和思维能力。
3. 增强学生的文学素养，培养审美情趣和鉴赏能力。
4. 提高学生的综合语言运用能力，包括听说读写。
二、教学内容1. 诗歌鉴赏通过学习经典的古代和现代诗歌，培养学生的文学素养和审美情趣。
了解诗歌的韵律、表现手法及其意义，提升学生对诗意的理解和感悟能力。
2. 文言文阅读通过选取精选的文言文作品，让学生了解古代文化、思想和人物。
培养学生对文言文的阅读理解和鉴赏能力，启迪学生的思维，提升写作水平。
3. 小说阅读选取经典的中外小说作品，培养学生对小说的鉴赏能力，提高理解和分析能力。
通过分析人物、情节、主题等要素，深化学生的思考能力和审美体验。
4. 修辞手法运用通过学习修辞手法，让学生了解不同的修辞手法及其运用，提高学生的写作和表达能力。
5. 议论文写作通过学习议论文的写作技巧和要领，让学生掌握议论文的结构和表达方式，提升学生的写作能力和逻辑思维能力。
6. 语言应用通过各种实践活动，让学生积累丰富的实际语言运用经验，提高听说读写的综合语言能力。
三、教学方法1. 阅读启发法通过教师导读、分组合作、课外阅读等方式，引导学生主动思考和理解文本，培养学生的阅读理解能力。
2. 课堂讨论法在课堂上进行师生互动和学生自主讨论，培养学生的思维和表达能力。
3. 任务型教学法通过设计各种任务，让学生主动参与到学习中，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 多媒体教学法运用多媒体教学手段，以图文并茂的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
四、教学过程1. 第一课时：诗歌鉴赏导入：通过播放诗歌MV，调动学生学习的兴趣。
主体活动：教师导读和分组合作，学习一首古代诗歌（如《登鹳雀楼》），引导学生理解诗歌的意境和表达技巧。
巩固练习：学生分组进行朗诵和讨论，展示自己对诗歌的理解。
初三上学期语文教学工作计划2篇
初三上学期语文教学工作计划初三上学期语文教学工作计划精选2篇（一）初三上学期语文教学工作计划一、总体目标：本学期的语文教学目标是：学生继续巩固和提高基础知识，培养优秀的阅读和写作能力，提高语言表达和思维能力，培养学生的文学修养，培养学生对语文学科的兴趣与热爱。
二、教学内容：本学期的教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 学习和掌握语文基础知识：包括字词和语法知识，理解和运用各种修辞手法，学习和提高写作技巧等。
2. 阅读与写作能力的培养：通过多种形式的阅读训练，培养学生的阅读理解能力和阅读速度，同时通过写作训练，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 学科知识的扩展：继续拓宽学生的知识面，增加一些文学作品的阅读和解析，培养学生的文学鉴赏能力，扩展学生的视野。
三、教学方法：1. 激发学生学习的兴趣：通过丰富多彩的教学形式和教学资源，激发学生对语文学科的兴趣和热爱，培养学生主动学习的能力。
2. 注重启发式教学：通过引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和创造力，让学生在学习中主动参与，提高学习的效果。
3. 拓展阅读：通过指导学生读一些经典文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，同时通过讨论和分析，增加学生的见识。
4. 积极利用多媒体教学手段：通过多媒体教学手段，让教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学计划：1. 第一单元：课文阅读和诗词学习- 教学内容：学习《花木兰辞》等经典课文，培养学生的朗读和理解能力。
学习古诗词，了解诗歌的艺术特点和修辞手法。
- 教学方法：通过朗读和讨论，加深学生对课文的理解和感悟。
通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
2. 第二单元：语法知识和修辞手法的学习- 教学内容：学习和掌握句子成分的分类和句式变换。
学习各种修辞手法的运用和效果。
- 教学方法：通过课堂讲解和练习，帮助学生掌握语法知识，并能够运用到阅读和写作中。
通过案例分析和讨论，培养学生发现和理解修辞手法的能力。
初三上语文教学计划3篇
初三上语文教学计划3篇初三上语文教学打算一：初三上学期语文教学打算初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期，初三上学期语文教学打算。
如何使学生在初中时期的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长中意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学打算如下：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听讲读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1. 时刻方面：初三教学时刻短，各门功课都将陆续进入总复习时期。
从多年经验看，学生用于理科学习的时刻明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2. 学生方面：语文积存贫乏，语文视野狭窄，语文差不多知识零碎或一知半解。
思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3. 自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、考虑和活动的空间非常小。
课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，事实上是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。
语文学习，需要一个逐渐积存的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，如何样在较短时刻内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探究。
三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。
教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。
初三语文第一学期教学计划
初三语文第一学期教学计划
教学内容：
1. 古代诗词欣赏：学习选诗赏析古代诗词，了解诗人的生活和时代背景。
2. 文言文阅读：学习阅读和理解古代文言文，培养学生的阅读理解能力。
3. 现代文阅读：学习现代文学经典作品，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 写作训练：进行各种写作练习，包括记叙文、议论文、说明文等，培养学生的写作能力。
5. 语法知识：复习和扩展语法知识，学习句子结构和语法规则。
6. 口语表达：通过课堂表演、口头表达等形式，培养学生的口语表达能力。
7. 综合能力训练：通过阅读、写作等综合性训练，提高学生的语文综合能力。
教学方法：
1. 多媒体教学：结合图片、音频、视频等多媒体资源，增加学生的学习兴趣。
2. 个性化辅导：根据学生的学习情况，采用不同的教学方法和辅导方式，帮助学生提升成绩。
3. 互动教学：注重师生互动，鼓励学生提问和思考，促进课堂氛围活跃。
4. 实践体验：组织学生参加课外文学活动或写作比赛，提高学生的语文实践能力。
评价方式：
1. 课堂表现评分：评价学生在课堂上的发言、讨论、表演等表现，包括态度、参与度、表达能力等。
2. 期中期末考试：进行笔试和口试的考核，检验学生对知识点的掌握程度。
3. 作业成绩评定：评价学生的作业完成情况和质量，包括课堂作业、阅读书单等。
4. 综合评价：综合考虑学生在学科内的各方面表现，给予综合评定。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中初三九年级上学期上册语文学科教学工作计划,方案下载大全篇一：人教版九年级上册语文教学计划九年级上册语文教学计划安红强一、学生基本情况分析：从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。
利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力。
五、教学措施：1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3. 视学生思维能力的发展。
指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维，开拓创新。
让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
七、教学进度具体计划如下：周次课时教学进度预备周 24课时 1、沁园春雪 2课时 2、雨说 2课时 3、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时出师表3课时5、乐业与敬业 3课时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时词五首 3课时7、傅雷家书两则 2课时 8、致女儿的信 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时第1周第3周 15课时9、故乡 3课时 10、孤独之旅 1课时 11、我的叔叔于勒 3课时12、心声 1课时写作、一二单元综合复习测验3课时21、陈涉世家 4课时、月考2课时第4周第6周 15课时 13、事物的正确答案不止一个 3课时14、应有格物致知精神 1课时 15、短文两篇 2课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时月考 2课时第7周第10周 28课时段考综合复习 2课时 17、智取生辰纲 3课时 18、杨修之死1课时19、范进之举 3课时 20 香菱学诗 12、口语交际、综合性学习、3课时 22、唐睢不辱使命 3课时 23、隆中对 2课时中段考试 2课时第11周第14周 28课时九年级下册第一、第二、单元学习月考作文第15周第19周 35课时，九年级下册第三、第四、单元学习作文单元测练第20周第21周 10综合复习期末质量调查篇二：九年级上学期语文教学工作计划201X－201X学年上学期九年级语文教学工作计划安永锋为了更好的开展教学工作，使教学工作做到有目的性、有针对性，特制定本学期教学计划如下：一、学生基本情况分析：本学期，按照学校的安排，我担任了九年级1班和2班的语文课。
这两个班的学生学习基础参差不齐，有好有差，且距离较大。
如何在这一学期当中，使学生的语文教学工作有效开展是我所不断探索和思考的。
二、教学目标1、内容讲完九年级上册和九年级下册部分内容。
2、目标①在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
②了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。
③初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
三、教学措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3. 视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
201X年9月浅谈中学语文教学新乐市承安中学安永锋一九八八年吕淑湘先生就指出:中小学语文教学是个"老大难",少慢差费仍未改变.对此语文界前辈和专家深感忧虑,不得不大声疾呼:语文教学改革势在必行. 中学语文教学如果以培养现代人才作为宗旨,那么目前的教材,教法,师资都与此不相适应.这些问题的探讨和改进,全国正处于起步阶段——有初步成绩,但效果不明显.现就中学语文教学谈谈粗浅认识.一,语文教学的现状目前,语文教学开始从实际出发,遵照教学规律,重视适度优质,已形成几种教法:1.精讲实练适合典范教材.精讲,即少而精,就是讲到节骨眼上,讲重点难点疑点;实练,就是有选择有目的有典型意义地练,即能举一反三.2.以练代讲适合浅显的教材.有些课文浅显易懂,教师在学生事先阅读的基础上,把主要精力和时间放在指导学生练习上,结合实际,注意点拨,调动学生的积极性,正如张志公所说,教师"能用尽可能经济的语言材料传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确性和可理解性,收到尽可能强的表达效果".3.读写结合适合写作特点明显而又宜效仿的教材.读写结合,必须结合学生和教材实际,用教材所有补学生所缺,不要硬行结合.如讲《落花生》可让学生写篇咏物言志的短文,讲《孔乙己》可学肖像,对话,动作描写等.4.边学边议.,应注重自学能力的培养.学生可凭借注解,工具书自己阅读,难点疑点或老师解答,或大家议论,或查阅参考资料.这样学生既可积累大量实词,又能熟悉虚词用法,明确文言句式.,存在一些问题.如:教师串讲全文,烦琐考证,照本宣科,不启发,不练习;课堂不活跃,步骤全篇一律,教法各种文体一律,练习单调,课外阅读面小,跟高考转;基础知识讲得不扎实,不系统,练的不实在;不发展智力,不善于培养听说读写各种能力等. 二,为了适应四化的需要,,,必须提倡科学化和现代化.,,绝不能再继续停留在多读多想多写的基础上,而要迈大步,摸规律,辟新径.我以为语文教学要科学化和现代化,必须解决三个问题:1.语文知识系统化语文知识,上海同行概括为八个字:字,词,句,篇,语,修,逻,文.前四个字为主,后四个字为辅.现行的语文教材,知识单薄,又欠系统化,,尤其是语文知识不系统化 ,教学的无计划性和盲目性就很难避免.为了少一些盲目性,多一些计划性,在现有的条件下,结合现行教材 ,采取一些必要的措施,尽量使语文知识系统化.其一,要有定量,亦叫四定——定时,定量,定项,定目标.一学期学生掌握多少生字,词语,掌握哪些句型,讲哪些语修逻知识,在什么文章中学会什么写作知识,达到什么要求都要心中有本帐.每课如此,每学期如此.这样循序渐进,由浅入深,系统提高,就能避免教学的重复和盲目性.其二,要分散和集中结合.语文知识尽量课中分散,单元集中,二者结合.其三,要有练习的系统.要使知识转化成能力必须在练习设计上下功夫,要做到从易到难,从单项到综合 ,从低级到高级,要逐渐形成系统.2.语文教法的科学化教法的科学化,就是教法规律化,即符合认识规律,符合教育学和心理学.教学科学化的目的就是使学生在德,智,体诸方面都能得到发展,就是要把学生死板被动学习变成活泼主动的学习,把学生被动的记忆变成主动的思考.教法科学化要有基础,一是必须有正确的教育思想,二是要有较强的业务能力,三是对学生有深入的了解. 教法科学化要解决两个问题:一是启发式问题,二是少而精问题.3.教学效果显著化,主要看语感强不强,智力发不发达,能力高不高.所谓语感,就是对语言,文字有灵敏的感觉.叶圣陶解释的很清楚:"不了解一个字,一个辞的意义和情味,单靠翻查字典和辞典是不够的.必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对于语言,文字才会有正确丰富的了解力."所谓智力,是指学习的潜能,是解决问题的能力,是适应新情况的能力,是创造新事物的能力.总之,智力是个体在认识过程中各种能力的综合,具体说是指学习过程中表现出来的观察力,注意力,记忆力,理解力 ,想象力,思维力和创造性解决问题的能力.培养智力要贯穿语文课教学的全过程。