沪科版七下数学第五章相交线与平行线三线八角

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七年级下册第五章 相交线与平行线双向细目表模板

七年级下册第五章 相交线与平行线双向细目表模板

平移的性质
V
填空题
4
14

说明:
1.每份45分钟、分值100分。另外,提供分值为10分的附加题一题。
2.选择题10题每题4分,填空题6题每题4分,解答题3题每题12分。
3.难度控制在60%为我省中考的容易题;30%中等题;最后一题可以有一定的综合难度。附加题有一定的综合性或拓展性。
4.用5号字、宋体、符号用公式编辑器、word编辑、同一图像要组合并标明题号“第X题”。
5.用双向细目表检查知识点分布情况。(命制前先填好表)
双向细目表模板示例
图像与几何第5章《相交线与平行线》
考察内容(节)
知识点
了解
理解
掌握
题型
分值
题号
难度
5.1相交线
对顶角的概念
V
选择题、填空题
8
1、13

两直线的位置关系
V
选择题、填空题
83、16易垂线段的性质V选择题
4
6

“三线八角”
V
选择题
4
7

5.2平行线及其判定
垂直的性质
V
V
选择题
4
2

平行线的判定方法
V
选择题、填空题
12
4、8、15

角平分线与平行线的判定
V
解答题
12
19

5.3平行线的性质
平行线的性质
V
选择题、填空题
12
5、11、12

平行线的性质与判定综合应用
V
解答题
4
18(2)

命题的概念
V

相交线与平行线教学反思

相交线与平行线教学反思

相交线与平行线教学反思相交线与平行线教学反思身为一名优秀的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的相交线与平行线教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

相交线与平行线教学反思1教学第五章《相交线与平行线》,发现学生存在以下问题:1、对于“三线八角”中,有不少同学一直认为,只要是同位角和内错角,就应该相等,只要是同旁内角就是互补的,把前提条件两直线平行这个条件就给忘记了。

这个知识点要再给学生讲清楚,不能让学生有误解的。

2、在平行线的性质和判定的应用中,学生不太明白是哪两条直线应该平行,或者说由哪两条直线应该得到哪些角平行,不少学生搞不太清楚。

比如在平行四边形ABCD中,连接AC,不少学生搞不明白,假如是AB∥CD,应该得到∠DCA=∠CAB还是得到∠DAC=∠ACB,所以在学生练习时要结合图形,让学生明白在平行的三条线中,到底是哪两条直线被哪一条直线所截,应该得到哪些角相等,要让学生完全弄明白。

3、在平移中,学生对于画平移的.图形掌握的不是太好,要么是画图时不体现画图痕迹,要么是不会画,完全凭自己的感觉在画图,说明学生对于平移的规律和特征没有掌握,要以后练习中要加强这方面的训练。

4、对于有关平行的计算和证明,做的也不是太好,有的同学根本不会做,也有一部分学生会做,但是不会写解题过程,没有严格的逻辑推理。

综上所述,在以后的复习中要注意,加强基础知识点的掌握,对于一些概念和定理,要让学生准确无误的掌握,不能让学生因为基础知识掌握的不好,出现这样那样的问题。

对学生的解题过程要加强训练和指导,让学生尽快的掌握几何的书写过种和推理过程。

相交线与平行线教学反思2复习了《相交线与平行线》,发现学生存在以下问题:1(对于“三线八角”中,有不少同学一直认为,只要是同位角和内错角,就应该相等,只要是同旁内角就是互补的,把前提条件两直线平行这个条件就给忘记了,这个知识点要再给学生讲清楚,不能让学生有误解的。

沪科版七年级下册10.1.1《相交线与平行线》PPT课件 (共12张PPT)

沪科版七年级下册10.1.1《相交线与平行线》PPT课件 (共12张PPT)

根据这种位置关系将它们分类。
C A
2
1
3
4
B 分别量一下各个角的度 数,各类角的度数有什 么关系?为什么?
D
∠1+∠2=180˚ ∠1+∠4=180˚ ∠3+∠2=180˚ ∠3+∠4=180˚
∠1=∠3 ∠2=∠4
C A
2
1
3
4
B ∠1+∠2=180˚ ∠1+∠4=180˚ ∠3+∠2=180˚
对顶 角相 等
③没有公共边
①两条直线相交
而成;
邻补
②有一个公共点;角互
③有一条公共边 补
①都是两条 ① 有 无 公
直线相交 共边
而 成 的 ②两直线
角;
相交时,
②都有一个 对 顶 角 只 公共顶点; 有一对
③都是成对 邻 补 角 有
出现的
两个
E
A
D
O
C
第3题
B
(3).如图,直线AB,CD相交于点O,射线OE
平分∠AOD.已知∠EOD=60°,则
∠COB=__1_2_0_度, ∠BOD=___6_0_度
(4)如图,直线AB,CD相交于点O,且
∠AOC+∠BOD=100°,
A
求∠AOD的度数
C
D
O
第4题
B
2.如图,直线CD和∠AOB两边相交于点E和F, 已知∠1+∠2=180˚ (1)找出图中所有与∠1和∠2相等的角;

14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五上午12时22分36秒00:22:3621.8.27

七下数学“相交线与平行线”的知识点

七下数学“相交线与平行线”的知识点

七下数学“相交线与平⾏线”的知识点开学已经有⼏天了,新的第⼀章知识掌握的怎么样了呢?这⼀单元主要是概念和性质定理⼀定要理解清楚,可以在这篇⽂章梳理⼀下,⼀定能帮到你!⼀、相交线1.邻补⾓与对顶⾓两直线相交所成的四个⾓中存在⼏种不同关系的⾓,它们的概念及性质如下表:注意点:⑴对顶⾓是成对出现的,对顶⾓是具有特殊位置关系的两个⾓;⑵如果∠α与∠β是对顶⾓,那么⼀定有∠α=∠β;反之如果∠α=∠β,那么∠α与∠β不⼀定是对顶⾓⑶如果∠α与∠β互为邻补⾓,则⼀定有∠α∠β=180°;反之如果∠α∠β=180°,则∠α与∠β不⼀定是邻补⾓。

⑶两直线相交形成的四个⾓中,每⼀个⾓的邻补⾓有两个,⽽对顶⾓只有⼀个。

2.垂线⑴定义:当两条直线相交所成的四个⾓中,有⼀个⾓是直⾓时,就说这两条直线互相垂直,其中的⼀条直线叫做另⼀条直线的垂线,它们的交点叫做垂⾜。

符号语⾔记作:如图所⽰:AB⊥CD,垂⾜为 O⑵垂线性质 1:过⼀点有且只有⼀条直线与已知直线垂直 (与平⾏公理相⽐较记)⑶垂线性质 2:连接直线外⼀点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。

简称:垂线段最短。

3.垂线的画法:⑴过直线上⼀点画已知直线的垂线;⑵过直线外⼀点画已知直线的垂线。

注意:①画⼀条线段或射线的垂线,就是画它们所在直线的垂线;②过⼀点作线段的垂线,垂⾜可在线段上,也可以在线段的延长线上。

画法:⑴⼀靠:⽤三⾓尺⼀条直⾓边靠在已知直线上,⑵⼆移:移动三⾓尺使⼀点落在它的另⼀边直⾓边上,⑶三画:沿着这条直⾓边画线,不要画成给⼈的印象是线段的线。

4.点到直线的距离直线外⼀点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离。

应该结合图形进⾏记忆。

如图,PO⊥AB,同 P 到直线 AB 的距离是 PO 的长。

PO 是垂线段。

PO 是点 P 到直线 AB所有线段中最短的⼀条。

现实⽣活中开沟引⽔,牵⽜喝⽔都是“垂线段最短”性质的应⽤。

5.如何理解“垂线”、“垂线段”、“两点间距离”、“点到直线的距离”这些相近⽽⼜相异的概念。

初一下册数学相交线与平行线的知识点

初一下册数学相交线与平行线的知识点

开学已经有几天了,新的第一章知识掌握的怎么样了呢这一单元主要是概念和性质定理一定要理解清楚,可以在这篇文章梳理一下,一定能帮到你!一、相交线1.邻补角与对顶角两直线相交所成的四个角中存在几种不同关系的角,它们的概念及性质如下表:注意点:⑴对顶角是成对出现的,对顶角是具有特殊位置关系的两个角;⑵如果∠α与∠β是对顶角,那么一定有∠α=∠β;反之如果∠α=∠β,那么∠α与∠β不一定是对顶角⑶如果∠α与∠β互为邻补角,则一定有∠α+∠β=180°;反之如果∠α+∠β=180°,则∠α与∠β不一定是邻补角。

⑶两直线相交形成的四个角中,每一个角的邻补角有两个,而对顶角只有一个。

2.垂线⑴定义:当两条直线相交所成的四个角中,有一个角是直角时,就说这两条直线互相垂直,其中的一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足。

符号语言记作:如图所示:AB⊥CD,垂足为 O⑵垂线性质 1:过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 (与平行公理相比较记)⑶垂线性质 2:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。

简称:垂线段最短。

3.垂线的画法:⑴过直线上一点画已知直线的垂线;⑵过直线外一点画已知直线的垂线。

注意:①画一条线段或射线的垂线,就是画它们所在直线的垂线;②过一点作线段的垂线,垂足可在线段上,也可以在线段的延长线上。

画法:⑴一靠:用三角尺一条直角边靠在已知直线上,⑵二移:移动三角尺使一点落在它的另一边直角边上,⑶三画:沿着这条直角边画线,不要画成给人的印象是线段的线。

4.点到直线的距离直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离。

应该结合图形进行记忆。

如图,PO⊥AB,同 P 到直线 AB 的距离是 PO 的长。

PO 是垂线段。

PO 是点 P 到直线 AB所有线段中最短的一条。

现实生活中开沟引水,牵牛喝水都是“垂线段最短”性质的应用。

5.如何理解“垂线”、“垂线段”、“两点间距离”、“点到直线的距离”这些相近而又相异的概念。

沪教版七年级下册(知识点归纳)-相交线-平行线

沪教版七年级下册(知识点归纳)-相交线-平行线

【相交线——对顶角、邻补角】1、在同一平面内的(不重合的)两条直线位置关系:相交、平行;在同一平面内的两条相交....直线的位置关系:斜交、垂直。

2、相交直线:斜交(两条直线夹角为锐角)➢ 邻补角:有公共顶点,有一条公共边,且另一条边互为反向延长线的两个角互为邻补角。

● 邻补角是互补的,但互补的角不一定是邻补角。

● 若A ∠与B ∠互为邻补角,则180A B ∠+∠=;● 2条直线相交,有4对邻补角。

➢ 对顶角:两个角有一个公共顶点,并且其中一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线,具有这种位置关系的两个角互为对顶角。

● 若A ∠与B ∠互为对顶角,则A B ∠=∠;● 2条直线相交,有2对对顶角。

3、相交直线:垂直(两条直线夹角为直角)➢ 垂直的基本性质:在平面内经过直线上或直线外的一点作已知直线的垂线可以做一条,并且只能作一条。

(过一点有且只有一条直线与已知直线垂直)➢ 线段的垂直平分线:过线段中点且垂直于这条线段的直线。

简称中垂线。

➢ 点到直线的距离:直线外一点到这条直线的垂线段的长度。

联结直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。

(简单的说,垂线段最短)【相交线——三线八角】1、两条直线被第三条直线所截(三条直线相交)➢ 同位角:在同一平面内,直线a 、b 被直线l 所截;在直线a 、b 的同侧,在直线l 的同旁。

➢ 内错角:在直线a 、b 之间,在直线l 的同旁。

➢ 同旁内角:在直线a 、b 的之间,在直线l 的同旁。

2、判断三线八角:“视而不见”“抽出三线”➢ 关键词:找出要判断的两个角有没有公共边...,若有公共边,则公共边为截线,其余两边为被截线;若无公共边,则此二角不是同位角、内错角、同旁内角其中之一。

3、“邻补角、对顶角”VS “同位角、内错角、同旁内角”:➢ 判断是否邻补角、对顶角,关键是找公共顶点....:若两个角顶点在同一点处,再看两边关系;若顶点不在同一点处,则一定不是邻补角、对顶角其中之一。

七年级下册数学第五章相交线与平行线《相交线:同位角,内错角,同旁内角》听课记录

七年级下册数学第五章相交线与平行线《相交线:同位角,内错角,同旁内角》听课记录

2024七年级下册数学第五章相交线与平行线《相交线:同位角,内错角,同旁内角》听课记录一、教师行为1.1 导入•开始时,教师首先回顾两条直线相交时形成的角(如邻补角、对顶角),并提问学生:“当两条直线被第三条直线所截时,它们之间会形成哪些特殊的角呢?”•通过这个提问,教师引导学生进入本课的主题——同位角、内错角、同旁内角。

1.2 教学过程•概念讲解:•教师详细解释“三线八角”的概念,即两条直线被第三条直线所截形成的八个角。

•接着,教师介绍同位角、内错角、同旁内角的定义,并通过图示帮助学生理解这三种角的位置关系。

•特征掌握:•教师通过多个例子和图示,让学生比较、观察并总结同位角、内错角、同旁内角的特征。

•重点强调同位角为“F”型,内错角在截线的同侧、被截线的内部且方向相反,同旁内角在被截线的内部、截线的同旁。

•识别练习:•教师给出一些包含这三种角的复杂图形,让学生练习在图中正确识别同位角、内错角、同旁内角。

•通过练习,加深学生对这三种角的认识和理解。

•总结与提升:•在学生基本掌握识别方法后,教师进一步讲解在复杂图形中识别同位角、内错角、同旁内角的技巧和方法。

•通过一些拓展题目,提升学生的解题能力和思维能力。

二、学生活动•观察与思考:学生在教师的引导下,认真观察图示和例子,思考同位角、内错角、同旁内角的特征和位置关系。

•讨论与交流:学生在小组讨论中分享自己的观察结果和解题思路,互相学习和帮助。

•动手实践:学生积极参与识别练习和拓展题目,通过实践巩固所学知识。

三、过程点评•导入环节:教师通过回顾旧知识和提出问题的方式,成功吸引了学生的注意力,为新课的学习打下了良好的基础。

•教学过程:教师采用了多种教学方法(如图示、例子、练习等),使学生能够更好地理解和掌握同位角、内错角、同旁内角的概念和特征。

同时,教师注重学生的参与和实践,让学生在实践中巩固所学知识。

•学生活动:学生积极参与各个环节的学习活动,表现出浓厚的学习兴趣和良好的学习态度。

七年级数学(下)期末复习知识点整理

七年级数学(下)期末复习知识点整理

期末复习二:第五章相交线与平行线知识点概括 一、相交线1、如图1若a 、b 相交,∠1与∠2互为 ,∠1与∠3互为 , 与∠3互为补角的有 。

2、如果∠α与∠β是对顶角,那么一定有∠α ∠β;反之如果∠α=∠β,那么∠α与∠β 对顶角。

3、如果∠α与∠β互为邻补角,则一定有∠α+∠β= °;反之如果∠α+∠β=180°,则∠α与∠β一定互为 ,∠α与∠β (是、不一定是、不是)邻补角。

二、垂直 ?1、如图2,若AB 与CD 相交于点O ,且∠ = °,则AB 与CD 垂直,记作AB CD ,垂足为 。

2、垂线性质1:过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 (与平行公理相比较记)3、垂线性质2:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。

简称:垂线段最短。

如图3,线段PA 、PB 、PC 最短的是 。

(4、直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离。

如图3点P 到直线a 的距离是 。

5、垂线的画法。

三、三线八角1、两条直线被第三条直线所截形成八个角,它们构成了同位角、内错角与同旁内角。

如图,直线b a ,被直线l 所截同位角:内错角:同旁内角:三线八角也可以成模型中看出。

同位角是 型;内错角是 型;同旁内角是 型。

2、如何判别三线八角判别同位角、内错角或同旁内角的关键是找到构成这两个角的“三线”,有时需要将有关的部分“抽出”或把无关的线略去不看,有时又需要把图形补全。

—例如:a b】l12 3 45 6 7 \ 8) D 23 4 如图,判断下列各对角的位置关系: ⑴∠1与∠2;( )⑵∠1与∠7;( )A BC D O —PABC图3a % 12 图1a b-四、平行线的判定与性质1、平行线的概念:在,的两条直线叫做平行线,直线a与直线b互相平行,记作。

2、两条直线的位置关系在同一平面内,两条直线的位置关系只有两种:3、平行公理――平行线的存在性与惟一性经过,有且只有与这条直线平行`4、平行公理的推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行几何语言:#5、两直线平行的判定方法:判定1:相等,两直线平行判定2:相等,两直线平行判定3:,两直线平行几何符号语言:∵∠3=∠2∴()∵∠1=∠2∴()∵∠4+∠2=180°∴()<判定4:垂直于同一直线的两直线平行。

七年级下册数学相交线与平行线知识点归纳

七年级下册数学相交线与平行线知识点归纳

七年级下册数学相交线与平行线知识点归纳相交线与平行线1、两条直线相交所成的四个角中,相邻的两个角叫做邻补角,特点是两个角共用一条边,另一条边互为反向延长线,性质是邻补角互补;相对的两个角叫做对顶角,特点是它们的两条边互为反向延长线。

性质是对顶角相等。

2、三线八角:对顶角(成正比),邻补角(优势互补),同位角,内错角,同旁内角。

3、两条直线被第三条直线所截:同位角f(在两条直线的同一旁,第三条直线的同一侧)内错角z(在两条直线内部,位于第三条直线两侧)同旁内角u(在两条直线内部,坐落于第三条直线同侧)4、两条直线相交所成的四个角中,如果有一个角为90度,则称这两条直线互相垂直。

其中一条直线叫做另外一条直线的垂线,他们的交点称为垂足。

5、横向三要素:横向关系,横向记号,像距6、垂直公理:过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

7、垂线段最长。

8、点到直线的距离:直线外一点到这条直线的垂线段的长度。

9、平行公理:经过直线外一点,存有且只有一条直线与这条直线平行。

推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行。

如果b//a,c//a,那么b//c10、平行线的认定:①同位角相等,两直线平行。

②内错角成正比,两直线平行。

③同旁内角互补,两直线平行。

11、推断:在同一平面内,如果两条直线都旋转轴同一条直线,那么这两条直线平行。

(一)正负数1.正数:大于0的数。

2.负数:小于0的数。

3.0即不是正数也不是负数。

4.正数大于0,负数小于0,正数大于负数。

(二)有理数1.有理数:由整数和分数组成的数。

包括:正整数、0、负整数,正分数、负分数。

可以写成两个整之比的形式。

(无理数是不能写成两个整数之比的形式,它写成小数形式,小数点后的数字是无限不循环的。

如:π)2.整数:正整数、0、正数整数,泛称整数。

3.分数:正分数、负分数。

(三)数轴1.数轴:用直线上的点表示数,这条直线叫做数轴。

(画一条直线,在直线上任取一点表示数0,这个零点叫做原点,规定直线上从原点向右或向上为正方向;选取适当的长度为单位长度,以便在数轴上取点。

相交线与平行线篇(解析版)--中考数学必考考点总结+题型专训

相交线与平行线篇(解析版)--中考数学必考考点总结+题型专训

知识回顾微专题相交线与平行线--中考数学必考考点总结+题型专训考点一:相交线与平行线之邻补角、对顶角1.邻补角:①定义:两条相交之间构成的四个角中,有公共顶点且有一条公共边,另一边互为反向延长线的两个角是邻补角。

②性质:邻补角互补。

2.对顶角:①定义:有公共顶点,两边均互为反向延长线的两个角是对顶角。

②性质:对顶角相等。

1.(2022•北京)如图,利用工具测量角,则∠1的大小为()A .30°B .60°C .120°D .150°【分析】根据对顶角的性质解答即可.【解答】解:根据对顶角相等的性质,可得:∠1=30°,故选:A .2.(2022•苏州)如图,直线AB 与CD 相交于点O ,∠AOC =75°,∠1=25°,则∠2的度数是()A .25°B .30°C .40°D .50°【分析】先求出∠BOD 的度数,再根据角的和差关系得结论.【解答】解:∵∠AOC=75°,∴∠AOC=∠BOD=75°.∵∠1=25°,∠1+∠2=∠BOD,∴∠2=∠BOD﹣∠1=75°﹣25°=50°.故选:D.3.(2022•自贡)如图,直线AB、CD相交于点O,若∠1=30°,则∠2的度数是()A.30°B.40°C.60°D.150°【分析】根据对顶角相等可得∠2=∠1=30°.【解答】解:∵∠1=30°,∠1与∠2是对顶角,∴∠2=∠1=30°.故选:A.4.(2022•桂林)如图,直线l1,l2相交于点O,∠1=70°,则∠2=°.【分析】根据对顶角的性质解答即可.【解答】解:∵∠1和∠2是一对顶角,∴∠2=∠1=70°.故答案为:70.考点二:相交线与平行线之垂直知识回顾微专题1.垂直的定义:两条直线相交形成的四个角中,若其中有一个角是90°,则此时我们说这两条直线垂直。

七年级下册数学相交线与平行线知识点

七年级下册数学相交线与平行线知识点

七年级下册数学相交线与平行线知识点七年级下册数学相交线与平行线知识点文字像精灵,只要你用好它,它就会产生让你意想不到的效果。

所以无论我们说话还是作文,都要运用好文字。

只要你能准确灵活的用好它,它就会让你的语言焕发出活力和光彩。

下面,店铺为大家分享七年级下册数学相交线与平行线知识点,希望对大家有所帮助!七年级下册数学相交线与平行线知识点篇11.平面上不相重合的两条直线之间的位置关系为_______或________2.两条直线相交所成的四个角中,相邻的两个角叫做邻补角,特点是两个角共用一条边,另一条边互为反向延长线,性质是邻补角互补;相对的两个角叫做对顶角,特点是它们的两条边互为反向延长线。

性质是对顶角相等。

P3例;P82题;P97题;P352(2);P353题3.两条直线相交所成的四个角中,如果有一个角为90度,则称这两条直线互相垂直。

其中一条直线叫做另外一条直线的垂线,他们的交点称为垂足。

4.垂直三要素:垂直关系,垂直记号,垂足5.做直角三角形的高:两条直角边即是钝角三角形的高,只要做出斜边上的高即可。

6.做钝角三角形的高:最长的边上的高只要向最长边引垂线即可,另外两条边上的高过边所对的顶点向该边的延长线做垂线。

7.垂直公理:过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

8.垂线段最短;9.点到直线的距离:直线外一点到这条直线的垂线段的长度。

10.两条直线被第三条直线所截:同位角F(在两条直线的同一旁,第三条直线的同一侧),内错角Z(在两条直线内部,位于第三条直线两侧),同旁内角U(在两条直线内部,位于第三条直线同侧)。

P7例、练习111.平行公理:过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。

12.如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行。

如果b//a,c//a,那么b//cP174题13.平行线的判定。

P15例结论:在同一平面内,如果两条直线都垂直于同一条直线,那么这两条直线平行。

P15练习;P177题;P368题。

七年级下册数学期中复习提纲及经典题型

七年级下册数学期中复习提纲及经典题型

七年级下册数学期中复习提纲第五章相交线与平行线5.1 相交线对顶角相等。

过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短(简单说成:垂线段最短)。

过两点有且只有一条直线两点之间线段最短余角:两个角的和为90度,这两个角叫做互为余角。

补角:两个角的和为180度,这两个角叫做互为补角。

对顶角:两个角有一个公共顶点,其中一个角的两边是另一个角两边的反向延长线。

这两个角就是对顶角。

同位角:在“三线八角”中,位置相同的角,就是同位角。

内错角:在“三线八角”中,夹在两直线内,位置错开的角,就是内错角。

同旁内角:在“三线八角”中,夹在两直线内,在第三条直线同旁的角,就是同旁内角。

5.2 平行线经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。

如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行。

直线平行的条件:两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么两直线平行。

两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么两直线平行。

两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么两直线平行。

5.3 平行线的性质同角或等角的补角相等同角或等角的余角相等过一点有且只有一条直线和已知直线垂直直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短平行公理经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行如果两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也互相平行同位角相等,两直线平行内错角相等,两直线平行同旁内角互补,两直线平行两直线平行,同位角相等两直线平行,内错角相等两直线平行,同旁内角互补两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。

两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。

两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。

判断一件事情的语句,叫做命题。

第六章实数平方根如果一个正数x的平方等于a,那么这个正数x叫做a的算术平方根,2是根指数。

a的算术平方根读作“根号a”,a叫做被开方数。

0的算术平方根是0。

如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根或二次方根。

七年级数学下册-相交线与平行线

七年级数学下册-相交线与平行线

第2讲相交线与平行线知识导航1.三线八角.2.平行线与平行公理.3.平行线的判定.4.平行线的性质.5.平移.【板块一】平行线的判定◆题型一三线八角方法技巧1.两条直线被第三条直线所截形成的8个角中共有4对同位角,2对内错角,2对同旁内角.2.同位角形如字母“F"(或倒置、反置);内错角形如字母“Z”(或反置);同旁内角形如字母“U”(或倒置、反置).3.三种角讲的都是位置关系,而不是大小关系,通常情况下,其大小是不确定的.【例1】在∠1至∠8这8个角中,同位角、内错角、同旁内角各有几对,请分别写出来.87654321◆题型二平行公理及其推论方法技巧(1)平行公理体现了平行线的存在性和唯一性,平行公理的推论体现了平行线的传递性,它们都可以作为以后推理的依据.(2)平行公理中强调“经过直线外一点”,而垂线性质中只要求“经过一点”,不限定点是否在直线上.【例2】下列说法中正确的是(B).A.过一点有且只有一条直线与已知直线平行B.平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直C.因为a∥b,c∥d,所以a∥dD.一条直线的平行线只有一条◆题型三平行线的判定——两步导角证平行方法技巧1.已知角相等导角证平行.2.通过角的数量关系证平行.3.通过同角(等角)的余角相等,对顶角相等,角平分线得等角,再证平行.【例3】如图,已知CD平分∠ACB,∠1=∠2,试判断AC与DE的位置关系,并说明理由.E DC BA21◆题型四 平行线的判定方法+平行公理推论证平行 【例4】如图,∠A +∠B =180°,∠EFC =∠DCG ,试说明:AD ∥EF .GF ED CBA◆题型五 作辅助线证折线中的平行关系 方法技巧有些平行线的证明,无法直接导出相等角,此时考虑连线或作平行线转化角.【例5】如图,在长方形ABCD 中,点E 在BA 的延长线上,点F 在BC 的延长线上,AM 平分∠EAD ,CN 平分∠DCF .(1)直接写出图中∠ABC 的所有同位角;(2)求证:AM ∥CN .ABCDE FMN针对练习11.一学员在广场上练习驾驶汽车,两次拐弯后,行驶的方向与原来的方向相同,这两次拐弯的方向与角度可能是( ) A.第一次向左拐30°,第二次向右拐30° B.第一次向右拐50°,第二次向左拐130° C.第一次向右拐50°,第二次向右拐130° D.第一次向左拐50°,第二次向左拐130°2.平面上有2018条直线,若a 1⊥a 2,a 2⊥a 3,a 3∥a 4,a 4∥a 5,a 5⊥a 6,a 6⊥a 7,…,那么a 1和a 2018的位置关系是_________.3.如图,直线AB ,CD 被直线EF 所截,∠1=∠2,∠CNF =∠BME ,那么AB ∥CD ,MP ∥NQ ,请说明理由.QP N MFEDCB A124.如图,直线EF 与直线AB ,CD 分别相交于点M ,N ,直线PT 经过点M ,∠MQN =∠BMQ +∠QND ,∠AMT =∠QN D. (1)求证:МР∥NQ ;(2)АВ∥СD.Q P N MT FEDCBA5.在长方形ABCD 中.(1)如图1,若CD =3,BD =5,BC =4,AE ⊥BD 于点E ,P 是BD 上一动点,连接CP ,当CP 为何值时,CP ∥AE ?说明理由; (2)如图2,若∠ADB =20°,P 为BC 上一动点,将三角形ABP 沿AP 翻折到三角形AEP 位置,当∠BAP 等于多少度时AE ∥BD ?说明理由.图1图2P EDCBAABCDEP【板块二】平行线的性质◆题型一 利用平行线性质导角 方法技巧1.在两直线平行的前提下才存在同位角相等、内错角相等、同旁内错互补的结论,这是平行线特有的性质.2.利用平行线的性质构建等角链.【例1】如图,AF ∥CD ,CB 平分∠ACD ,BD 平分∠EBF ,且BC ⊥BD ,下列结论:①BC 平分∠ABE ;②AC ∥BE ;③∠CBE +∠D =90°;④∠DEB =2∠ABC ,其中结论正确的个数有哪些?说明理由.F EDCB A◆题型二 利用角平分线的性质与判定进行计算与证明 方法技巧利用已知得可知,思考结论看需知.【例2】如图,DC ∥FP ,∠1=∠2,∠FED =30°,∠AGF =80°,FH 平分∠EFG . (1)说明:DC ∥AB ;(2)求∠PFH 的度数.PH GFED C BA 312◆题型三 平行线间的距离 方法技巧1.平行线间的距离处处相等.2.夹在两条平行线间的线段必须是和这两条平行线垂直,否则其长度不是两条平行线间的距离.3.夹在两平行线间的图形的等积变换.【例3】已知在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,连接AC ,BD 相交于点O . (1)图中有几对面积相等的三角形?(2)若AD 与BC 之间的距离为a ,AC =4,BD =5,求AD +BC 的最大值.(用a 表示)ODCB A◆题型四 命题 方法技巧(1)命题必须是一个完整的句子,而且这个句子必须对某件事情作出肯定或否定的判断,二者缺一不可.(2)命题的内容可以是几何的,也可以是代数的,还可以是生活中的事情,如“如果a =b ,那么a 2=b 2”,“末位数字是0或5的数能被5整除”,“这支粉笔是红色的”等都是命题. (3)命题是判断句,而判断句可对可错,因而命题所描述的关系可真可假,如“相等的角都是对顶角”,这个判断虽是错的,但仍然是命题.(4)疑问句、具体操作都不是命题,如“今天是星期天吗?”就不是命题.【例4】判断下列语句是不是命题,如果是命题,写成“如果…,那么…”的形式,指出题设和结论,并指出是真命题还是假命题: (1)画直线AB ;(2)两直线相交,有几个交点? (3)等角的补角相等; (4)两点确定一条直线.针对练习21.如图,AD 与BC 交于点O ,点E 在AD 上,∠C =∠3,∠2=80°,∠1+∠3=140°,∠A =∠D ,求∠B 的度数.OF E DC BA 3122.如图,点E 在AB 上,点F 在CD 上,EC 交AD 于点G ,BF 交AD 于点H ,已知∠A =∠AGE ,∠D =∠DG C. (1)试说明AB ∥CD ; (2)若∠1+∠2=180°,且∠BEC =2∠B +60°,求∠C 的度数.HG F E DC A 123.如图,点F 在CA 的延长线上,点E 在CD 的延长线上,已知AB ∥CD ,∠C =35°,AB 是∠F AD 的平分线,∠ADB =110°,求∠BDE 的度数.AB CD EF4.直线a 上有一点A ,直线b 上有一点B ,且a ∥b .点P 在直线a ,b 之间,若P A =3,PB =4,则直线a ,b 之间的距离( )A.等于7B.小于7C.不小于7D.不大于75.如图,在△ABC 中,AC ⊥BC ,CD ⊥AB ,垂足分别为C ,D 两点,∠1=∠2,下列结论:①∠3=∠EDB ;②∠A =∠3;③AC ∥DE ;④∠2与∠3互补;⑤∠1=∠EDB ,其中正确的有( )A.2个B.3个C.4个D.5个ED CBA 3126.如图,在长方形内画了一些直线,已知其中有3块面积分别是12,32,52的三角形、三角形、四边形,那么图中阴影部分的面积是( ) A.108 B.96 C.84 D.727.如图1,将线段AB 平移至CD ,使点A 与点D 对应,点B 与点C 对应,连接AD ,B C. (1)填空:AB 与CD 的位置关系为_________,BC 与AD 的位置关系为___________; (2)点G ,E 都在直线DC 上,∠AGE =∠GAE ,AF 平分∠DAE 交直线CD 于点F . ①如图2,若G ,E 为射线DC 上的点,∠F AG =30°,求∠B 的度数;②如图3,若G ,E 为射线CD 上的点,∠F AG =α,求∠C 的度数(结果用含α的式子表示).DCBAG F E DCB图3图1图2ABC D EF G【板块三】阅读理解填空、解答题◆题型一 阅读理解填理由题 方法技巧看图,联系上下文,运用有关定理进行合理填空. 【例1】完成下列推理过程如图,M ,F 两点在直线CD 上,AB ∥CD ,CB ∥DE ,BM 、DN 分别是∠ABC 、∠EDF 的平分线,求证:BM ∥DN .NMFEDC BA312证明:∵BM 、DN 分别是∠ABC 、∠EDF 的平分线,∴∠1=12∠ABC ,∠3=__________(角平分线定义). ∵AB ∥CD ,∴∠1=∠2,∠ABC =________(____________) ∵CB ∥DE ,∴∠BCD =________(____________). ∴∠ABC =∠EDF ,∴∠1=∠3, ∴∠2=________(____________) ∴BM ∥DN (____________)◆题型二阅读理解和运用【例2】如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行,某同学为了探究这两个角之间的关系,画出了以下两个不同的图形,请你根据图形完成以下问题:图2图1MFEDC BAM FE DCB A213312(1)如图1,如果AB ∥CD ,BE ∥DF ,那么∠1与∠2的关系是_________; 如图2,如果AB ∥CD ,BE ∥DF ,那么∠1与∠2的关系是_________;(2)根据(1)的探究过程,我们可得出结论:如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行,那么这两个角____________;(3)利用结论解决问题:如果有两个角的两边分别平行,且一个角比另一个角的3倍少60°,则这两个角分别是多少度?针对练习31.完成下面的证明:如图,点D 、E 、F 分别在线段AB 、BC 、AC 上,连接DE 、EF ,DM 平分∠ADE 交EF 于点M ,∠1+∠2=180°,求证:∠B =∠BE D.ME DCBA12证明:∵∠1+∠2=180°(已知), 又∵∠1+∠BEM =180°(平角定义), ∴∠2=∠BEM (___________),∴DM ∥_________(_________________) ∴∠ADM =∠B (_________________) ∠MDE =∠BED (_________________) 又∵DM 平分∠ADE (已知),∴∠ADM =∠MDE (角平分线定义), ∴∠B =∠BED (_________________).2.探究:如图1,直线AB ,BC ,AC 两两相交,交点分别为点A ,B ,C ,点D 在线段AB 上,过点D 作DE ∥BC ,交AC 于点E ,过点E 作EF ∥AB ,交BC 于点F .若∠ABC =40°,求∠DEF 的度数.图1FE D CBA请将下面的解答过程补充完整.解:∵DE ∥BC (已知),∴_________________(两直线平行,内错角相等) ∵EF ∥AB (已知),∴∠ABC =∠EFC (_____________), ∴∠DEF =∠ABC =40°(等量代换).应用:如图2,四边形BDEF 中,BF ∥DE ,DB ∥EF ,∠F =2∠D -50°,点C 在线段BF 上,若∠FCE =∠CEF +10°,求∠CEF 的度数.图2FEDCB【板块四】运用“中间等角”导角证两线平行◆题型一 利用同角或等角的余角(或补角)相等导角 方法技巧在已知条件为a +b =90°或a +b =180°的题目中,寻找第二对a +c =90°或a +c =180°,得出b =c .【例1】如图,已知直线AB ∥DF ,点G 在射线BC 上,射线DE 分别交AB 、AG 于点H 、M ,∠D +∠B =180°. (1)求证:DE ∥BC ; (2)如果∠AMD =80°,∠AHE =70°,∠EHB 与∠MGC 的平分线交于点P ,求∠HPG 的度数.ABCDEFGHMP◆题型二 运用等式的性质证角相等 方法技巧1.若a =b ,b =c ,则a =c ;2.若a =b ,则a +c =b +c .【例2】如图,点B 在AC 上,AB ∥EF ,∠1=∠2,∠3=∠4,AF 与BE 平行吗?为什么?3412FEDCB A◆题型三 反复运用平行线的判定与性质导角【例3】如图,点E 在AB 上,点F 在CD 上,∠1=∠2,∠B =∠C ,求证:AB ∥C D.3412ABC DE F◆题型四 作适当的辅助线构造中间等角 方法技巧有些题目给出的等角的位置不是三线八角中的基本角,这时作适当的辅助线(连线,延长线或作平行线)来转化角.【例4】如图是一个汉字“互”字,其中点M 在AB 上,点N 在CD 上,点G 在ME 上,点F 在NH 上,GH ∥EF ,∠1=∠2,∠MEF =∠GHN . 求证:(1)∠MGH =∠GHN ;(2)AB ∥C D.12A B C DEFG H MN题型三设两个未知数,列关系式求解 方法技巧题目中有两个独立未知角,一个已知方程不能求出未知角时,需列两个方程求解. 【例3】如图1,在五边形ABCDE 中,AE ∥BC ,∠A =∠C . (1)猜想AB 与CD 之间的位置关系,并说明理由; (2)如图2,延长DE 至点F ,连接BE ,若∠1=∠3,∠AEF =2∠2,∠AED =2∠C -140°,求∠C 的度数.图2图1ABCDE321FED BA题型四设两个未知数列一个方程巧解角的度数题目中有两个独立未知角,只有一个等戏,这时设两个未知数,列一个方程,巧解所求角. 【例4】已知AB ∥CD ,M ,N 分别是直线AB ,CD 上两点,点G 在AB ,CD 之间,连接MG ,NG ,点E 是AB 上方一点,连接EM ,EN ,且GM 的延长线平分∠AME ,NE 平分∠CNG ,2∠MEN +∠MGN =105°,求∠AME 的度数.NMGF E DCB A针对练习71.如图,AB ∥CD ,点E 在直线AB 上,点N ,F 在直线CD 上,PE 平分∠AEN ,FH ∥EN ,延长PF 到点G ,FG 平分∠DFH ,若∠PFC =∠AEP +10°,求∠BEN 的度数.HNPFE DCBA2.如图1,AC 平分∠DAB ,∠1=∠2.(1)试说明AB 与CD 的位置关系,并予以证明;(2)如图2,延长AD ,BC 交于点G ,过点D 作DH ∥BC 交AC 于点H ,若AC ⊥BC ,问当∠CDH 多少度时,∠GDC =∠ADH ?图2图12121H GBD ACDCBA3.如图,已知AB ∥CD ,∠EBF =2∠ABF ,CF 平分∠DCE ,若2∠F -∠E =10°,求∠ABE 的度数.KFEACBD【板块八】分类讨论思想求角题型一 按照点的不同位置关系分类讨论求角 方法技巧点在运动过程中,由于点在线上的不同位置,产生不同的图形,需分类讨论. 【例1】已知AB ∥CD ,∠BAD =50°,点P 在直线AD 上,E 为UD 上一点 (1)如图1,当点P 在线段AD 延长线上时,求证:∠PEC -∠APE =130°;图1PE DCBA(2)如图2,当点P 在直线AD 上运动时(不与点A ,D 重合),求∠APE 与∠PEC 之间 的数量关系.题型二 按照线的不同位置关系分类讨论求角 方法技巧按照动线的不同位置来分类讨论求角.【例2】一个角为60°,另一个角的两边分别与这个角的两边平行,则这个角的度数为 .题型三分类讨论求角之间的关系 方法技巧点在运动时,两个动角之间具有某种确定的数量关系,此时设未知数,探求它们之间的关系 【例3】如图,已知AB /CD 、BE 平分ABD ,DE 平分/BDC (1)求证:BE ⊥DE ;(2)H 是直线CD 上一动点(不与点D 重合),BI 平分∠HBD 交CD 于点I ,在图2或备用图中,请你画出图形,并猜想∠EBI 与∠BHD 的数量关系,且说明理由.图3图2图1ABCD EABCDEE DCBA针对练习81.如果两个角的两边分别平行,且一个角比另一个角的两倍少80°,则这两个角的度数分别是 .2.如图,AB ∥CD ,直线EF 与直线AB ,CD 分别交于点E ,F ,∠BEF <150°,点P 为直线EF 左侧平面上一点,且∠BEP =150°,∠EPF =50°,则∠DFP 的度数是 .FEDC BA3.(1)如图1,F 是OC 边上一点,求证:∠AFC =∠AOC +∠OAF ;(2)如图2,∠AOB =40°,OC 平分∠AOB ,点D ,E 在射线OA ,OC 上,点P 是射线OB 上的一个动点,连接DP 交射线OC 于点F ,设∠ODP =x °,若DE ⊥OA ,是否存在这样的x 的值,使得∠EFD =4∠EDF ?若存在,求出x 的值;若不存在,说明理由.备用图图2图1DBEC AAC EBDCF OA【板块九】平移题型一平移定义 方法技巧1.图形的平移必须具备两个要素:平移的方向与平移的距离.其中,平移的方向是平移前图形上的某一点到其对应点所指的方向;平移的距离是平移前图形上的某一点到其对应点之间的距离.2.平移只改变位置,形状与大小都不改变。

沪教版七年级初一数学下册 相交线与平行线

沪教版七年级初一数学下册 相交线与平行线

相交线与平行线1.两直线相交所成的四个角中,有一条公共边,它们的另一边互为反向延长线,具有这种关系的两个角,互为_____________.2.两直线相交所成的四个角中,有一个公共顶点,并且一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线,具有这种关系的两个角,互为__________.对顶角的性质:______ _________.3.两直线相交所成的四个角中,如果有一个角是直角,那么就称这两条直线相互_______.垂线的性质:⑴过一点______________一条直线与已知直线垂直.⑵连接直线外一点与直线上各点的所在线段中,_______________.4.直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做________________________.5.两条直线被第三条直线所截,构成八个角,在那些没有公共顶点的角中,⑴如果两个角分别在两条直线的同一方,并且都在第三条直线的同侧,具有这种关系的一对角叫做___________ ;⑵如果两个角都在两直线之间,并且分别在第三条直线的两侧,具有这种关系的一对角叫做____________ ;⑶如果两个角都在两直线之间,但它们在第三条直线的同一旁,具有这种关系的一对角叫做_______________.6.在同一平面内,不相交的两条直线互相___________.同一平面内的两条直线的位置关系只有________与_________两种.7.平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线______.推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么_____________________.8.平行线的判定:⑴两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.简单说成:_____________________________________.⑵两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.简单说成:___________________________.⑶两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.简单说成:________________________________________.9.在同一平面内,如果两条直线都垂直于同一条直线,那么这两条直线_______ .10. 平行线的性质:⑴两条平行直线被第三条直线所截,同位角相等.简单说成: _________________.⑵两条平行直线被第三条直线所截,内错角相等.简单说成:__________________________________.⑶两条平行直线被第三条直线所截,同旁内角互补.简单说成:____________________________________ .11. 判断一件事情的语句,叫做_______.命题由________和_________两部分组成.题设是已知事项,结论是______________________.命题常可以写成“如果……那么……”的形式,这时“如果”后接的部分是_____,“那么”后接的部分是_________.如果题设成立,那么结论一定成立.像这样的命题叫做___________.如果题设成立时,不能保证结论一定成立,像这样的命题叫做___________.定理都是真命题.12. 把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新图形,图形的这种移动,叫做平移变换,简称_______.图形平移的方向不一定是水平的.平移的性质:⑴把一个图形整体平移得到的新图形与原图形的形状与大小完全______. ⑵新图形中的每一点,都是由原图形中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点.连接各组对应点的线段_________________.熟悉以下各题:13. 如图,,8,6,10,BC AC CB cm AC cm AB cm ⊥===那么点A 到BC 的距离是_____,点B 到AC 的距离是_______,点A 、B 两点的距离是_____,点C 到AB 的距离是________.14. 设a 、b 、c 为平面上三条不同直线,a) 若//,//a b b c ,则a 与c 的位置关系是_________;b) 若,a b b c ⊥⊥,则a 与c 的位置关系是_________;c) 若//a b ,b c ⊥,则a 与c 的位置关系是________.15. 如图,已知AB 、CD 、EF 相交于点O ,AB ⊥CD ,OG 平分∠AOE ,∠FOD =28°,求∠COE 、∠AOE 、∠AOG 的度数.16. 如图,AOC ∠与BOC ∠是邻补角,OD 、OE 分别是AOC ∠与BOC ∠的平分线,试判断OD 与OE 的位置关系,并说明理由.17. 如图,AB ∥DE ,试问∠B 、∠E 、∠BCE 有什么关系.解:∠B +∠E =∠BCE过点C 作CF ∥AB ,则B ∠=∠____( )又∵AB ∥DE ,AB ∥CF ,∴____________( )∴∠E =∠____( )∴∠B +∠E =∠1+∠2即∠B +∠E =∠BCE .18. ⑴如图,已知∠1=∠2 求证:a ∥b .⑵直线//a b ,求证:12∠=∠.19. 阅读理解并在括号内填注理由:如图,已知AB ∥CD ,∠1=∠2,试说明EP ∥FQ .证明:∵AB ∥CD ,∴∠MEB =∠MFD ( )又∵∠1=∠2,∴∠MEB -∠1=∠MFD -∠2,即 ∠MEP =∠______∴EP ∥_____.( )20. 已知DB ∥FG ∥EC ,A 是FG 上一点,∠ABD =60°,∠ACE =36°,AP 平分∠BAC ,求:⑴∠BAC 的大小;⑵∠P AG 的大小.21. 如图,已知ABC ∆,AD BC ⊥于D ,E 为AB 上一点,EF BC ⊥于F ,//DG BA交CA 于G .求证12∠=∠.22. 已知:如图∠1=∠2,∠C =∠D ,问∠A 与∠F 相等吗?试说明理由.参考答案1.邻补角2. 对顶角,对顶角相等3.垂直 有且只有 垂线段最短4.点到直线的距离5.同位角 内错角 同旁内角6.平行 相交 平行7.平行 这两直线互相平行8.同位角相等 两直线平行; 内错角相等 两直线平行; 同旁内角互补 两直线平行.9.平行 10.两直线平行 同位角相等;两直线平行 内错角相等;两直线平行 同旁内角互补.11.命题 题设 结论 由已知事项推出的事项 题设 结论 真命题 假命题 12.平移 相同 平行且相等 13.6cm 8cm 10cm 4.8cm. 14.平行 平行 垂直 15. 28° 118° 59° 16. OD ⊥OE 理由略 17. 1(两直线平行,内错角相等)DE ∥CF (平行于同一直线的两条直线平行) 2 (两直线平行,内错角相等). 18.⑴∵∠1=∠2 ,又∵∠2=∠3(对顶角相等),∴∠1=∠3∴a ∥b (同位角相等 两直线平行) ⑵∵a ∥b ∴∠1=∠3(两直线平行,同位角相等)又∵∠2=∠3(对顶角相等) ∴∠1=∠2. 19. 两直线平行,同位角相等 MFQ FQ 同位角相等两直线平行 20. 96°,12°.21.,AD BC FE BC ⊥⊥90EFB ADB ∴∠=∠= //EF AD ∴23∴∠=∠ //,31DG BA ∴∠=∠ 1 2.∴∠=∠ 22. ∠A =∠F .∵∠1=∠DGF (对顶角相等)又∠1=∠2 ∴∠DGF =∠2 ∴DB ∥EC (同位角相等,两直线平行) ∴∠DBA =∠C (两直线平行,同位角相等) 又∵∠C =∠D ∴∠DBA =∠D ∴DF ∥AC (内错角相等,两直线平行)∴∠A =∠F (两直线平行,内错角相等).。

七年级下册数学第五章相交线与平行线导学案[1]

七年级下册数学第五章相交线与平行线导学案[1]

七年级下册数学第五章相交线与平行线导学案[1]第五章相交线与平行线导学案课题:5.1.1相交线月日班级:姓名:一、教材分析:(一)学习目标:1.通过动手、操作、推断、交流等活动,进一步发展空间观念,培养识图能力,推理能力和有条理表达能力2.在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些简单问题(二)学习重点和难点:重点:邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用难点:理解对顶角相等的性质的探索二、问题导读单:阅读P1—3页回答下列问题:1.图5.1-1观察并阅读有关内容体会说明:图中“剪刀”可以看作:_______________线,画出示图为:__________________2.阅读“探究”中有关内容回答相应问题并填写下表。

两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系O3.如2题图中AB 交CD于点O形成四个角,∠1和∠2有一条公共边_____,它们的另一边互为_______________,具有这种关系的两个角,互为邻补角.互为邻补角的还有:___________________________________________________∠1和∠3有一个_____________,并且∠1的两边分别是∠3的两边的_______________.具有这种位置关系的两个角,互为对顶角.互为对顶角的还有_________________.4.写出对顶角的性质:___________________.写出性质的推理或说理形式._____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _5.例题中求三个角的度数时,应用了哪些“原理”?分别是:____________________________________________________________ _________三、问题训练单:6.如图直线c分别交直线a、b形成如图中8个角,写出图中∠1的邻补角有:∠3的邻补角有:∠5的邻补角有:∠7的邻补角有:所有的对顶角有:________________________________________________________________ __________________7.下列说法对不对(1)邻补角可以看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角(2)邻补角是互补的两个角,互补的两个角是邻补角(3)对顶角相等,相等的两个角是对顶角21438.如图,填空:(1)∠1与∠是邻补角,∠1又与∠是邻补角;(2)∠2与∠是邻补角,∠2又与∠是邻补角;(3)如果∠1=40°,那么∠2=°,∠4=°,∠3=°.9某.如图直线AB、CD、EF相交于点O.(1)写出图中所有对顶角:(2)写出:∠AOC的邻补角有:∠AOE的邻补角有:∠AOF的邻补角有:∠AOD的邻补角有:四、问题生成单:五、谈本节课收获和体会:课题:5.1.2(1)垂线月日班级:姓名:一、教材分析:(一)学习目标:1.理解垂线、垂线段的概念,会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。

2020年春沪科版七年级数学下册课件10.2.1平行线的概念及三线八角

2020年春沪科版七年级数学下册课件10.2.1平行线的概念及三线八角

新知探究
二、平行线的表示法: 我们通常用“∥”表示平行.
A
B
AB ∥ CD
C
D
读作:“AB 平行于 CD”.
a
a∥b
b
读作:“a平行于b ”. 在同一平面内,不重合的两直线的位置关系有平 行与相交两种.
新知探究
二 平行线的画法、平行公理及推论
动手画一画:平行线的画法: (1)放 (2)靠 (3)推 (4)画
c
a a
b
b
b
新知探究
一、平行线的概念 在木条转动过程中,存在一条直线a与直线b不相交的
情形,这时我们说直线a与b互相平行.记作“a∥b”.
在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线. c
a
注意:平行线的定义包含三层意思:
(1)“在同一平面内”是前提条件;
b
(2)“不相交”就是说两条直线没有交点;
(3)平行线指的是“两条直线”而不是两条射线或两 条线段.
新知探究
问题1 两条直线CD和EF相交,能形成些具有什 E 么关系的角?
关 系 的 角
具 有 邻 补 角
44 33
C
D
11
2
2
F
新知探究
问题2 两条直线AB和EF相交,能形成些具有什么关
系的角?
E

43
有 对
A
B
1
2


4


2

F 3
1

新知探究
同位角、内错角、同旁内角
若再添加一条直线,即直线EF被第三条直线
D 21 34 B
∠6;同旁内角:∠1与∠5,∠4与
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三线八角
复习 二线四角基本图形
对顶角 1 与 3
E A 2 1 F 3 4
B
2 与 4
邻补角
1 与 2 3 与 4
2与 3 4 与 1
导入 三线八角
E A 5 C 8 F 7 B
2
1
3 4
6
D
新授
A
E 2
3 4
6
B
1、同位角的定义
1
5
如:∠1和∠8; ∠2和∠ 5;
C
8
A 1 B 3 D 4
5 E
2
C
5、(1)DE和BC被AB截得∠ADE
和∠ B是什么角? (2)DE和BC被AC截得∠DEC 和∠ C是什么角?
D E B
A
C
小结
1、这节课研究的是两条直线被第三条直线所截形成的不同顶点 处的两个角之间的位置关系,即同位角、内错角、同旁内角。
2、同位角、内错角、同旁内角的特点:
与被截直线的关系
同位角 内错角
与截线的关系 截线的同旁 截线的两旁 截线的同旁
被截直线的同一方向 被截直线之间
同旁内角 被截直线之间
新授
A
E
2
1
3 4 6
B
3、同旁内角的定义
如: ∠ 1和∠ 5
5
C 8 F 7
D
像 4与 6 分别在被截直线AB、CD之 间(内),截线EF的同侧(同旁)”,这样 的两个角叫做同旁内角。
巩固 1、指出下列各图中所有的同位角、内 错角、同旁内角。
a 5 2 3 1 8 4 b b c
6
7 c
1
• 例2:∠1和∠ 2, ∠ 3和∠ 4, ∠ 5和∠ 6是什么角,它们分别是哪两条直线被 哪条直线所截形成的.
c
1 2
a
3 b
c
5
a
a
b
4
c
b6
练习 1、如图,哪些是同位角?哪些是内错 角?哪些是同旁内角?
2 1 4 3
5 6 8 7
c
a
a
2 1
3 4
b
5 8 6 7
c
1
a
b 23 4
b
c
2、如图,(1)1和4是直线_____ AB 与直线____ BD CD被直线______ 内错角 。 所截形成的__________ (2) 是直线_____ 2和 3 AD 与直线____ BC被直线______ BD 所截形成 的_________ 内错角 。 A D 4
2
3
4
a
巩固
2、下列各图中 1与 2 哪些是同位角?哪些 不是?
1 1
2 2 1 1 2 2
1 1 22
1 1 22
范例
例1:如图,直线DE与BC被直线AB所截。 A D
4
2 3
E
B
1
C
(1) ∠2和∠ 3是_; ∠ 2和∠ 4是_; ∠ 3和∠ 4是_.
(2) ∠1 1和∠ 和∠ 3 4 是_______ _______ ((4) 3) ∠ 2是
A
1 1 B
3 3 2 2
D
4 4 C B
1
A
C 3 2
D
C
3、如图,(1)1和∠2 是直线_____与直线____被直线______ 所截形成的__________。
( 2) 是直线_____与直线____被直线______所截形成 ∠4 和 3 的_________。
A
D
1
B
3
2 4
C
E
4、(1)指出AD和BC被BD所截的内 错角 (2)指出AB、CD被BE所截的同 位角和同旁内角?
F
7
D
像 4与 7分别在被截直线AB、CD的 上方(同方向),截线EF的右侧(同侧)”, 即它们的位置相同,这样的两个角叫做同位 角。
∠ 3和∠ 6
新授
A
E
2
1
3 4 6
B
2、内错角的定义
如: ∠ 4和∠ 5
5
8 F 7
D
像 1与 6分别在被截直线AB、CD之 间(内),截线EF的两侧(错)” 这样的两 个角叫做内错角。
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