数字的墙(一年级上数学课件)
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青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件
青岛版一年级上册 数学
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察,再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1~5的认识(信息窗1)
有几枚?
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的,后来传到阿拉伯, 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的, 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年,人们叫得 顺口,所以至今人们仍然将错就错,把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在,阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作,解决问题。
二、自主合作,解决问题。
二、自主合作,解决问题。
找一找: 街上哪些地方有数字?
二、自主合作,解决问题。
三、分析交流,得出结论。
说一说: 你还在哪些地方看见过数字? 这些数字都代表什么意义呢?
三、分析交流,得出结论。
议一议: 通过前面的描述,你有什么感受?
三、分析交流,得出结论。
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1,我写1,1像铅笔把字写。 你数2,我写2,2像小鸭水中游。 你数3,我写3,3像耳朵口朝左。 你数4,我写4,4像红旗迎风飘。 你数5,我写5,5像秤钩来买菜。
1.数一数,连一连。
通过今天的学习你收获了什么?
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
1 0
10 9
10 8
10 7 4 6 10 3 6
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察,再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1~5的认识(信息窗1)
有几枚?
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
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5
阿拉伯数字是古代印度人发明的,后来传到阿拉伯, 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的, 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年,人们叫得 顺口,所以至今人们仍然将错就错,把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在,阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作,解决问题。
二、自主合作,解决问题。
二、自主合作,解决问题。
找一找: 街上哪些地方有数字?
二、自主合作,解决问题。
三、分析交流,得出结论。
说一说: 你还在哪些地方看见过数字? 这些数字都代表什么意义呢?
三、分析交流,得出结论。
议一议: 通过前面的描述,你有什么感受?
三、分析交流,得出结论。
1 4
2 5
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你数1,我写1,1像铅笔把字写。 你数2,我写2,2像小鸭水中游。 你数3,我写3,3像耳朵口朝左。 你数4,我写4,4像红旗迎风飘。 你数5,我写5,5像秤钩来买菜。
1.数一数,连一连。
通过今天的学习你收获了什么?
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
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苏教版(2024)数学一年级上册综合实践 生活中的位置课件(共30张PPT)
从前往后数,我 的位置在第3个。
从左往右数,我 的位置在第5个。
知识讲解
我们的教室
我们教室前面的墙上有什么?后面的墙上呢?互相说一说。
还可以怎样介绍你在 教室里的位置呢?
知识讲解
上
位置在高处的, 与下相对
下
位置在低处的, 与上相对
你知道上、下吗?怎 么判断上、下呢?
知识讲解
我们的教室
我们教室前面的墙上有什么?后面的墙上呢?互相说一说。
生活中的位置
激趣导入
教室里,同学们坐在自 己的座位上学习。看, 教室里的课桌椅摆放多 整齐啊!
知识讲解 你能看图说一说吗?贝贝的左边是谁,右边是谁吗?
你知道左、右吗?怎 么判断左、右呢?
知识讲解
伸出双手,手背 朝上,手心朝下。
左手 右手 两只手的拇 指在内侧。
伸出双手,手心 朝上,手背朝下。
左手 右手 两只手的拇 指在外侧。
把照片做成的拼 图贴在中间。
把全班同学的照 片做成拼图。
在拼图左边贴我们画的 画,右边贴手抄报等。
知识讲解 试一试。
学生作品 全班同学 手抄报 照片拼图
知识讲解
我们的教室
生活中还有哪些地方会用到上、下、前、后、左、右?先 想一想,再互相说一说。
从前往后数, 我在第6个。
向右转就是要 向右手那边转。
教室前面的墙上 有国旗、黑板。
教室后面的墙上有 一个挂钟。
知识讲解
我们的教室
你能用上、下、左、右说说墙上物品的位置关系吗?
国旗在黑板的上 面,黑板在国旗 的下面。
国旗的左边有4个字,“好 好学习”;国旗的右边也 有4个字“天天向上”。
知识讲解
我们的教室
找找身边的数 课件(共21张PPT) 青岛版一年级数学上册
实践探究
公路边
我在公路边找数。
红绿灯上的 18表示秒数;
公交站牌上的1, 3,4,9表示公交 车线路的序号。
实践探究
小区里
我在小区里找数。
电梯上的5表 示楼的层数;
楼牌上的8表示楼 号,二表示单元数。
实践探究
游乐场
我在游乐场找数。
门口公示牌上的数表示 不同游乐项目的价格。
小火车上的12表示可 乘坐游客的人数。
实践探究
超市里
我在超市里找数。
大米袋子上的10表 示这袋大米的重量 的8千克。
标价牌上的8表示牛奶 的价格是每瓶8元。
实践探究
我把找到的数画 下来……
实践探究
古人是怎样记数的?
我上网查一查。
实践探究
石子记数
结绳记数
刻痕记数
实践探究
实践探究
我用 ,你用 ,掷 ,掷出几就走 几格,不能斜着走。看谁先到达终点。
你先开始吧。
实践探究
我们玩的是扑克 牌游戏。
每人抽1张,谁抽到的数大, 两张牌就归谁……
我们玩的数学游戏是找座位。
游戏规则:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3 号。每位同学一张编号的车票,如第三列火车第五 节车厢就写“3-5”。在音乐中学开火车,音乐一停, 依照车票号码找座位坐下,看谁找得又快又对。
我们身边的数可 真多!
数的用处真大!如果没有 数就不能准确记录时间, 不能表示物体的数量……
古人有很多种记数方 法,真了不起!
课堂总结
这节课你有什么收获? 我找到了数字在生活中的应用,懂得 了数字在生活中的用处真大。
Hale Waihona Puke QD版数学一年级上册课件找找身边的数
人教版一年级数学上册第三单元(练习3-7)课件
第1个 第2个 第3个 第4个 第5个
遮(zhē)住的是第 3 个和第 4 个,遮 住了 2 个。
3. 5只 要飞进两个 ,每个 能飞进 同样多的 吗?圈出正确答案。【课本P23 练习四 第3题】
4. 这个游戏公平吗?【课本P23 练习四 第4题】
不公平 说一说怎样才能使这个游戏变得公平。
人教版一年级数学上册
练习五
1.【课本P28 练习五 第1题】
( 4 )把 1+ 3 = 4
( 5 )条 4 +1= 5
2. 计算。【课本P28 练习五 第2题】 2 + 3= 5 2 + 1= 3
2 + 2= 4
3 + 2= 5 1 + 2= 3 1 + 1= 2
3.【课本P28 练习五 第3题】
2- 1 = 1
2 < 3、4、5
( 4 )个
( 4 )个
动脑筋。
不一定对
他说的一定对吗?【课本P19 练习三 思考题】
人教版一年级数学上册
练习四
1.
【课本P23 练习四 第1题】
(1)把左边的 4只小鸟圈起来。 (2)从左边数,给第 4 只小鸟涂上颜色。
(3)从右边数的第1只小鸟飞走了,还剩□4
只小鸟。
2.【课本P23 练习四 第2题】
5- 4 = 1
4.【课本P28 练习五 第4题】 5-2= 3 4-3= 1 5-3= 2 4-1= 3
3-1= 2 3-2= 1
5. 用自己的方式表示出下面算式的意思。
【课本P28 练习五 第5题】
1+4 = 5
4-2 = 2
6.【课本P29 练习五 第6题】
13 2
遮(zhē)住的是第 3 个和第 4 个,遮 住了 2 个。
3. 5只 要飞进两个 ,每个 能飞进 同样多的 吗?圈出正确答案。【课本P23 练习四 第3题】
4. 这个游戏公平吗?【课本P23 练习四 第4题】
不公平 说一说怎样才能使这个游戏变得公平。
人教版一年级数学上册
练习五
1.【课本P28 练习五 第1题】
( 4 )把 1+ 3 = 4
( 5 )条 4 +1= 5
2. 计算。【课本P28 练习五 第2题】 2 + 3= 5 2 + 1= 3
2 + 2= 4
3 + 2= 5 1 + 2= 3 1 + 1= 2
3.【课本P28 练习五 第3题】
2- 1 = 1
2 < 3、4、5
( 4 )个
( 4 )个
动脑筋。
不一定对
他说的一定对吗?【课本P19 练习三 思考题】
人教版一年级数学上册
练习四
1.
【课本P23 练习四 第1题】
(1)把左边的 4只小鸟圈起来。 (2)从左边数,给第 4 只小鸟涂上颜色。
(3)从右边数的第1只小鸟飞走了,还剩□4
只小鸟。
2.【课本P23 练习四 第2题】
5- 4 = 1
4.【课本P28 练习五 第4题】 5-2= 3 4-3= 1 5-3= 2 4-1= 3
3-1= 2 3-2= 1
5. 用自己的方式表示出下面算式的意思。
【课本P28 练习五 第5题】
1+4 = 5
4-2 = 2
6.【课本P29 练习五 第6题】
13 2
人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件
他今天读了几页?
10 11 12 13 14 15 答:他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在( 5 )月( 18 )日能收到连衣裙, 那天是星期( 六 )。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课(第1~3课时)
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 + 2 =13
11里面1个十和1个一, 加上2个一,
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 + 4 =14 11 + 4 = 15
13 + 5 =18
计算十几加几时,十位不变, 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 + 2 = 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识(1)》 第2课时《11~20各数的认识(2)》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课(第1~3课时) 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识(1)》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是?多2少0。?
20 19 读作:二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置,你能帮帮它们吗?
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120,举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还?最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小?是0。谁?几小吗几近?哪几比???个?
10 11 12 13 14 15 答:他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在( 5 )月( 18 )日能收到连衣裙, 那天是星期( 六 )。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课(第1~3课时)
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 + 2 =13
11里面1个十和1个一, 加上2个一,
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 + 4 =14 11 + 4 = 15
13 + 5 =18
计算十几加几时,十位不变, 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 + 2 = 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识(1)》 第2课时《11~20各数的认识(2)》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课(第1~3课时) 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识(1)》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是?多2少0。?
20 19 读作:二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置,你能帮帮它们吗?
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120,举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还?最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小?是0。谁?几小吗几近?哪几比???个?
4.1 10的认识(课件)苏教版(2024)数学一年级上册
探索新知 生活中经常把10个物品分为一组。
1袋有10包
1捆有10支
探索新知 你还见过 10 个一组的物品吗?
探索新知
10 个一是 1 个十。 10和以前认识的数有什么不一样?
探索新知 10 是一个两位数。 按顺序读一读。
10 在 9 的 后面,10 比 9 大。
探索新知
1.(易错题)数一数,圈一圈。
的个位上(有 没有)珠子。
探索新知
3.音量。 (1)在 里填上合适的数。
34 0
6 7 8 9 10
探索新知
(2)与音量7 相邻的前面一个是音量( 6 ),与音量8 相邻的后面 一个是音量( 9 )。
(3) 6 前面的第4 个数是( 2 ),与9 相邻的两个数是 ( 8 )和( 10 )。
(4)音量最大是( 10 ),音量调到( 0 )就完全没有声 音了。
四 10 的认识和加减法
第1课时 10的认识
苏教版数学一年级上册课件
新课导入
我们认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这 几个数字。有没有比9还要大的数字呢?
探索新知
探究点1 10的认识
探索新知 9人添上 1人,是几人?摆一摆,说一说。
9 添上 1 是十。
探索新知 怎样在计数器上拨出十?当堂Leabharlann 习1.照样子,画一画,填一填。
8
5
个
个
8
个
5
课堂总结
9再添上1就是10,10在9的后面,10比 0~9的所有数都大。 10的书写:在田字格的左半边写1,右半 边写0。特别强调先写1再写0,从左往右 书写。 数的组成:一个数(0、1除外)可以由两个 比它小的数组成。如:10由9和1组成。
小学数学人教版(2024)一年级上册(2024)0的认识课件(共23张PPT).ppt
任何数和0相加,还得原数。
5-0=5
1.为什么还等于5?
5-0表示从5里面去掉0个,也就是从5里面一个 也没有减掉,所以结果还是5。
2.这样的例子你还能再举出几个吗?
任何数减0,还得原数。
比赛胜计1分,平计0分,负计-1分
温度计上的0表示0℃
练习
1.按从小到大的顺序写一写。
2
5
3
0
4
1
2.看图填一填,算一算。
012345
直尺上的“0”在什么位置?
直尺上的“0”表示起点,在1的前面。我们 测量长度时,要从“0”量起。
鸟窝里还剩下几只小鸟?
3-3=0
4-4=0
3-3=0 4-4=0 一个数减去它自己,就等于0。
两个荷叶上一共有几只青蛙? 4+0=4
3+0= 3
0+3= 3
4+0=4 3+0=3 0+3=3
第一天
第二天
2- 1 = 1
2- 2 = 0
3.想一想,填一填。
- =0
0+ =
-0 =
你还能写出哪些算式?
0的认识
请同学们认真观察,盘子里有几个桃子呢?用哪个数字来表示?
一个桃子也没有,用哪个数表示呢?
一个也没有就用数字“0”表示,0和1、2、3、4、5 一样都是数,可以用来表示事物的数量。
我带了10元钱买了一本书,一本书正好是10元, 买完书,我还有多少钱?
我有三颗糖果,送给小明一颗,送给小红一颗, 送给小军一颗,现在我还有几颗糖果? 你能举几个这样的例子吗?
5-0=5
1.为什么还等于5?
5-0表示从5里面去掉0个,也就是从5里面一个 也没有减掉,所以结果还是5。
2.这样的例子你还能再举出几个吗?
任何数减0,还得原数。
比赛胜计1分,平计0分,负计-1分
温度计上的0表示0℃
练习
1.按从小到大的顺序写一写。
2
5
3
0
4
1
2.看图填一填,算一算。
012345
直尺上的“0”在什么位置?
直尺上的“0”表示起点,在1的前面。我们 测量长度时,要从“0”量起。
鸟窝里还剩下几只小鸟?
3-3=0
4-4=0
3-3=0 4-4=0 一个数减去它自己,就等于0。
两个荷叶上一共有几只青蛙? 4+0=4
3+0= 3
0+3= 3
4+0=4 3+0=3 0+3=3
第一天
第二天
2- 1 = 1
2- 2 = 0
3.想一想,填一填。
- =0
0+ =
-0 =
你还能写出哪些算式?
0的认识
请同学们认真观察,盘子里有几个桃子呢?用哪个数字来表示?
一个桃子也没有,用哪个数表示呢?
一个也没有就用数字“0”表示,0和1、2、3、4、5 一样都是数,可以用来表示事物的数量。
我带了10元钱买了一本书,一本书正好是10元, 买完书,我还有多少钱?
我有三颗糖果,送给小明一颗,送给小红一颗, 送给小军一颗,现在我还有几颗糖果? 你能举几个这样的例子吗?
(公开课课件)苏教版一年级上册数学《数一数》(共12张PPT)
容错展板 错解分析:
容错展板
正确解答:
•
12、人乱于心,不宽余请。10:44:4610 :44:461 0:44Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1121. 5.1110: 44:4610 :44:46 May 11, 2021
•
14、抱最大的希望,作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 上午10 时44分 46秒10 :44:462 1.5.11
•
15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午10 时44分 21.5.11 10:44 May 11, 2021
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 10时44 分46秒 10:44:4 611 May 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。上 午10时4 4分46 秒上午1 0时44 分10:44: 4621.5. 11
•
9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气,抬头要有低气。1 0:44:46 10:44:4 610:44 5/11/20 21 10:44:46 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.1110:44: 4610:4 4May-2 111-Ma y-21
典型例题分析
例题:先数一数,再照样子在框里画“”。
典型例题分析
分析:
解决本题时可以先数出有多少个物体,再画出相应的 ;也可以数一个,画 一个 ,边数边画。
典型例题分析 解答:
西师大版数学(2024)一年级上册1.1.5 认识0课件(共41张PPT)
西师大版(2024) 数学 一年级 上
1.0~9的认识
第五课时 认识0
课时目标
1.(数感)建立对“0”所代表的数量意义的感知,体会 “0”在数系中的特殊地位和作用。
2.(抽象思维)理解“0”这一抽象数字符号的意义和表示, 会读、写数字 0。
3.(符号意识)认识并理解“0”这个数学符号,知道其特 定的含义和用途。
巩固拓展
巩固拓展
找到固定电话和手机键盘中的“0”,比 较并说说0的作用。
巩固拓展
找到计算器和手机计算器中的“0”,比 较并说说0的作用。
巩固拓展
找到温度计中的“0”,观察刻度0,刻度 表示什么?0摄氏度的意义是什么?
巩固拓展
观察带0的房间编号图片。0表示的是房间编号 ,方便人们辨别,不会弄混淆。
情境导入
猜猜盒子里有什么?
情境导入
是的,那你知道“没有”用什么表示吗?
猜猜盒子里有什么?
盒子里什么也没有。
认识0
探究新知
1.认识0的含义
探究新知
图可手中是里男气还孩球有手不气中小球拿心吗了都? 几飞个 了气,他球的?
没2个有。了。
这个时候男孩手里什么也没有了,就 可以用“0”表示。所以,“0”这个 数字表示“没有”。
你在这节课的学习中有 哪些收获?
探究新知
观察“0”的写法。
1.田字格的左上格挨着上边线 中间偏右位置起笔; 2.向左下拐,与竖中线接触后 向下拐; 3.到下边线中间偏左位置与下 边线接触; 4.再往右上拐到中线附近,再 继续向左上拐,最后回到起点 。
探究新知
请同学们在纸上练习“0”的写法。
1.田字格的左上格挨着上边线 中间偏右位置起笔; 2.向左下拐,与竖中线接触后 向下拐; 3.到下边线中间偏左位置与下 边线接触; 4.再往右上拐到中线附近,再 继续向左上拐,最后回到起点 。
1.0~9的认识
第五课时 认识0
课时目标
1.(数感)建立对“0”所代表的数量意义的感知,体会 “0”在数系中的特殊地位和作用。
2.(抽象思维)理解“0”这一抽象数字符号的意义和表示, 会读、写数字 0。
3.(符号意识)认识并理解“0”这个数学符号,知道其特 定的含义和用途。
巩固拓展
巩固拓展
找到固定电话和手机键盘中的“0”,比 较并说说0的作用。
巩固拓展
找到计算器和手机计算器中的“0”,比 较并说说0的作用。
巩固拓展
找到温度计中的“0”,观察刻度0,刻度 表示什么?0摄氏度的意义是什么?
巩固拓展
观察带0的房间编号图片。0表示的是房间编号 ,方便人们辨别,不会弄混淆。
情境导入
猜猜盒子里有什么?
情境导入
是的,那你知道“没有”用什么表示吗?
猜猜盒子里有什么?
盒子里什么也没有。
认识0
探究新知
1.认识0的含义
探究新知
图可手中是里男气还孩球有手不气中小球拿心吗了都? 几飞个 了气,他球的?
没2个有。了。
这个时候男孩手里什么也没有了,就 可以用“0”表示。所以,“0”这个 数字表示“没有”。
你在这节课的学习中有 哪些收获?
探究新知
观察“0”的写法。
1.田字格的左上格挨着上边线 中间偏右位置起笔; 2.向左下拐,与竖中线接触后 向下拐; 3.到下边线中间偏左位置与下 边线接触; 4.再往右上拐到中线附近,再 继续向左上拐,最后回到起点 。
探究新知
请同学们在纸上练习“0”的写法。
1.田字格的左上格挨着上边线 中间偏右位置起笔; 2.向左下拐,与竖中线接触后 向下拐; 3.到下边线中间偏左位置与下 边线接触; 4.再往右上拐到中线附近,再 继续向左上拐,最后回到起点 。
小学数学新苏教版一年级上册《生活中的位置》教学课件(2024秋)
从前往后数,我的 位置在第2个,从 左往右数,我的位 置也在第2个。
从左往右数,我 的位置在第5个。
从前往后数,我 的位置在第3个。
还可以怎样介绍你 在教室里的位置?
我坐在浩浩的前面, 小安的后面。
我坐在离教室门 最近的位置。
• 活动3:我们的教室 我们教室前面的墙上有什么?后面的墙上呢?
教室前Байду номын сангаас的 墙上有国旗、 黑板。
高 处
这是我的 上面。
这是我的 下面。
较低的位
低
置为下
处
粉笔盒在讲桌的上面, 讲桌在粉笔盒的下面。
• 活动2:我在教室里的位置
你坐在教室的 什么位置?你 的前后左右各 是哪个小朋友?
我坐在教室的最前 排,我的左边是小 宁,右边是小明。
我的左边是小林,右 边是小圆,前面是天 天,后面是……
从前往后数,你的 位置在第几个?从 左往右数呢?
在拼图的左边贴我 们画的画,右边贴 我们书法作品。
生活中还有哪些地方会用到上、下、前、后、 左、右?先想一想,再互相说一说。
从前往后数, 我在第6个。
向右转就 是要向右 手那边转。
纸飞机在我们 的头顶上飞。
上下楼梯时, 都要靠右走。
用上、下、前、后、左、右向同学介绍自己 家物品的摆放位置。
沙发的前面是 茶几。
冰箱的上面放 了一盆吊兰。
• 活动4:反思与评价
你在这次活动中表现得怎么样? 你的同学呢?
序号
表现与收获
星级评价
1 能认识上、下、前、后、左、右。 ☆☆☆☆☆
2 能用介绍教室里人和物体的位置。 ☆☆☆☆☆
3 能感受位置是相对的。
☆☆☆☆☆
4
5.1认识11_19(课件)一年级数学上册
第五单元
第1课时 认识11~19
复习导入
快速读出数字。
有比这些数字更大的数吗?
探究新知
有多少个 ?
你是怎样想的?
10个桃子装一盒。
探究新知
边数边用 摆一摆。
探究新知
10
一、二、三、四…… 十、十一。
探究新知
10 11 1
一盒有10个,10添 上1是十一。
探究新知
( 1 1)
十位 个位
你会在计数器上 拨出十一吗?
15
15 = 10 + 5
18
18 = 10 + 8
拓展练习
在校园里找出数量是十几的物体,和同学 说一说
比如:花圃里有12朵花;两栋教学楼之间 有15棵树。
课堂小结
12
13
15
17
18
11在10的后面,11比10大。
基础练习
1. 先圈出10只,再数出一共有多少只。
14
17
先数出10只,再数出几只,就是十几。
基础练习
2.那种颜色的珠子多?你是怎样比的?
黄颜色的珠子多,每种颜色的珠子左边都是10 个,只需要数出右边珠子数量比较即可。
基础练习
3.
14 = 10 + 4
探究新知
( 1 1)
1个十
1个一
十位 个位
11 = 10 + 1 1个十和1个一合起来是11。
每颗珠子表示什 么意思?
探究新知
( 1 2)
十位 个位
12 = 10 + 2
11添上1是多少?
( 1 )个十和( 2 )个一合起来是( 12 )。
探究新知
( 1 3)
十位 个位
第1课时 认识11~19
复习导入
快速读出数字。
有比这些数字更大的数吗?
探究新知
有多少个 ?
你是怎样想的?
10个桃子装一盒。
探究新知
边数边用 摆一摆。
探究新知
10
一、二、三、四…… 十、十一。
探究新知
10 11 1
一盒有10个,10添 上1是十一。
探究新知
( 1 1)
十位 个位
你会在计数器上 拨出十一吗?
15
15 = 10 + 5
18
18 = 10 + 8
拓展练习
在校园里找出数量是十几的物体,和同学 说一说
比如:花圃里有12朵花;两栋教学楼之间 有15棵树。
课堂小结
12
13
15
17
18
11在10的后面,11比10大。
基础练习
1. 先圈出10只,再数出一共有多少只。
14
17
先数出10只,再数出几只,就是十几。
基础练习
2.那种颜色的珠子多?你是怎样比的?
黄颜色的珠子多,每种颜色的珠子左边都是10 个,只需要数出右边珠子数量比较即可。
基础练习
3.
14 = 10 + 4
探究新知
( 1 1)
1个十
1个一
十位 个位
11 = 10 + 1 1个十和1个一合起来是11。
每颗珠子表示什 么意思?
探究新知
( 1 2)
十位 个位
12 = 10 + 2
11添上1是多少?
( 1 )个十和( 2 )个一合起来是( 12 )。
探究新知
( 1 3)
十位 个位