红楼一梦千古香人教版高一年级语文课堂PPT学习
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我们这节课重点谈一谈《红楼梦》其书、其作者以及 它的阅读价值、阅读策略。
《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，作者曹 霑，字梦阮，号雪芹，出生于官宦人家，后家道中落，流落到北京 西郊黄叶村定居，并在那“披阅十载，增删五次”写下了不朽巨作 《红楼梦》。
一是八十回抄本系统，题名《石头记》，有脂砚斋评语，又名 脂本系统。
《红楼梦》内容丰富，包罗万象，被誉为“中国封建社会的百科全书” 。 清代学者王希廉曾评价说：“一部书中，翰墨则诗词歌赋、制世尺牍、爰 书戏曲以及对联匾额、酒令灯迹、说书笑话，无不精善；技世则琴棋书画 ，医卜星相，及匠作构造，栽种花果，畜养禽鱼，针黹烹调，巨细无遗。 人则方正阴邪，贞淫顽善，节烈豪侠，……醉汉无赖，色色具有；事迹 ……事事皆全；甚至寿终夭折，吞金服毒，……等等，亦件件皆有。可谓 包罗万象，囊括无遗，可谓才大如海，岂是别部小说所能望其项背。”
（2）精读：细读多思，随手批注 当然，《红楼梦》一百二十回，我们不可能在有限的时间内做到全部精
读，这时候就需要选读。选取经典桥段或是自己感兴趣的章回研读，还可 以按照主题分类阅读。
下面我们分析几个经典片段。
（2）精读：细读多思，随手批注 大观园美如仙境，园中的少男少女
青春正好。你看共读《西厢》，黛玉葬 花，宝钗扑蝶，湘云醉眠，探春结社， 妙玉品茗，龄官画蔷……哪一个画面不 是充满诗情画意?曹雪芹用出神入化的 笔触所描绘的诗画意境，值得我们反复 品读。
卡夫卡说过，我们需要的书是什么呢？“是一把能够击破我们 心中冰海的利斧”。那么，《红楼梦》就是一把能够击破我们心中 冰海的利斧。这种击破就是唤醒，唤醒我们心中尚在沉睡的对诗意 生活的追求。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，曹雪芹用血泪写就的《红楼梦》 为我们建构了一个无限澄明的诗意家园。阅读《红楼梦》就是要与 经典对话，与世界上最好的小说交朋友，让《红楼梦》丰盈我们的 精神生活，引领我们的精神成长。
《红楼梦》是一本穿越时空的经典。 2014年习近平主席在出访欧洲期间，亲切接见了用27年翻译《红楼梦 》的李治华先生，并对这位跨文化“骑士”给予了极高赞誉。 2015年习近平主席在美国访问时，向林肯高中赠送的古典书籍中就包 括《红楼梦》。习近平总书记的言行，向世界表明《红楼梦》不仅是中国 文化精神之花中开得最灿烂的一朵，更是世界文化宝库中的一朵仙葩。同 时也昭示我们到中华经典文化中寻找中国梦的“根”与“魂”。
、内容、写作方法等，虚心涵咏细细品味。采用的方法是细读多思，随手 批注。阅读时把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮 助理解，深入思考。可以尝试用简洁的语言概括每一回的主要情节，尝试 用简洁的语言给每一回做一个总批。这样便于我们明确每一回目的主要情 节、主要人物、每一个细节与前后的关联等。这样在阅读中才会有获得感 。
如何去阅读《红楼梦》呢？ 按照高中语文课程任务群学习的要求，《红楼梦》整本书阅读 被分配的课上时间是9课时，而《红楼梦》全书一百二十回，七十 多万字，这就要求同学们掌握相关的阅读策略并投入更多的自主阅 读的时间。
下面给大家提几条阅读建议：
（1）泛读：圈点勾画 泛读就是一般性的阅读，强调阅读速度，追求的是对作品的整体框架
据统计《红楼梦》一书共描写了33个梦幻。前八十回20个，后四十回13个。
次序 1. 2. …… 31. …… ……
出现章回 第一回 第五回 …… 第一百一十六回 …… ……
梦境内容 甄士隐梦幻识通灵 贾宝玉第一次游太虚幻境
贾宝玉二游太虚幻境 …… ……
有兴趣的同学，可以理一理这些梦境。
常言道：“日有所思，夜有所梦”，《红楼梦》里的大梦小梦 、美梦噩梦都曲折地反映了做梦人的思想信仰和人生追求。《红楼 梦》以梦为题，处处点出梦幻泡影，“悲喜千般同幻渺，古今一梦 尽荒唐。”整部小说写的就是红楼一梦。不言而喻，“红楼梦”就 是说红楼贵族的显赫，无非就是南柯一梦。
红楼一梦千古香人教版高一年级语文 课堂PPT学习
年 级：高一年级 学 科：语文（人教版）
开谈不说《红楼梦》， 读尽诗书也枉然。 一曲红楼多少梦， 情天情海幻情身。
——清代得舆《京都竹枝词》
高中语文必修下册第七单元的学习内容是《红楼梦》整本书 阅读。这个学习内容与同学们高中语文课程“整本书阅读与研讨” 和“文学阅读与写作”等两个任务群的学习内容相关联。教材中对 于长篇小说《红楼梦》的阅读方法给予了清晰的指导，也列出明确 的学习任务。在此我不重复。请同学们仔细阅读教材。
别名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。为什么 “红楼梦”最符合原书的旨意？新红学派创始人俞平伯这样论述“观《通 鉴》二百六十三，记五代王建事。建作朱门，绘以朱丹，蜀人谓之画红楼 。是红楼亦朱门之泛称耳。”这样看来，“红楼”是指豪门贵族。整部红 楼，着一“梦”字境界全出。《红楼梦》里充斥着各种各样的梦，可以说 把古代文学写梦的艺术推到了新的高峰。庚辰本四十八回末有这样的长批 ：“一部大书起是梦，宝玉情是梦，贾瑞淫是梦，秦之家计长策又是梦， 今作诗也是梦，一并风月鉴亦从梦中所有，故‘红楼梦’也。”
的理解。就《红楼梦》而言，略读最重要的就是圈点勾画。 具体方法是先阅读回目，重点关注人物和情节，勾画回目中出现的主
要人物，借助回目推测小说的故事情节。通览全文，勾画每一回中所写到 的主要人物，勾画重要的词句或文段，大致了解全书的故事梗概。
（2）精读：细读多思，随手批注 精读就是精细深入的阅读。把字字句句读明白，对文章的语言、结构
宝黛共读《西厢记》发生在第23回。贾宝玉“静中生烦恼，忽一日不 自在起来”，他携了《会真记》来到沁芳桥边。正看到“落红成阵”，“ 只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝 玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花，来至池边，抖在池内。 那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去。”在这一段里，我们看到 细腻敏感的宝玉怜惜的是桃花,也怜会随时光远去的青春与美好。而桃花 在中国传统文化中象征着美好灿烂，提起桃花让人不由想起“人面桃花相 映红”的诗句。于是在清幽艳丽的沁芳桥边，在桃树下，他与黛玉相见了 。
另一种是一百二十回本系统，因最早由程伟元、高鹗整理出版 而得名。程本后四十回一般认为是高鹗补写。
这部小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的 家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚 姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有 情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生 悲剧，揭示出封建末世的危机。
《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，作者曹 霑，字梦阮，号雪芹，出生于官宦人家，后家道中落，流落到北京 西郊黄叶村定居，并在那“披阅十载，增删五次”写下了不朽巨作 《红楼梦》。
一是八十回抄本系统，题名《石头记》，有脂砚斋评语，又名 脂本系统。
《红楼梦》内容丰富，包罗万象，被誉为“中国封建社会的百科全书” 。 清代学者王希廉曾评价说：“一部书中，翰墨则诗词歌赋、制世尺牍、爰 书戏曲以及对联匾额、酒令灯迹、说书笑话，无不精善；技世则琴棋书画 ，医卜星相，及匠作构造，栽种花果，畜养禽鱼，针黹烹调，巨细无遗。 人则方正阴邪，贞淫顽善，节烈豪侠，……醉汉无赖，色色具有；事迹 ……事事皆全；甚至寿终夭折，吞金服毒，……等等，亦件件皆有。可谓 包罗万象，囊括无遗，可谓才大如海，岂是别部小说所能望其项背。”
（2）精读：细读多思，随手批注 当然，《红楼梦》一百二十回，我们不可能在有限的时间内做到全部精
读，这时候就需要选读。选取经典桥段或是自己感兴趣的章回研读，还可 以按照主题分类阅读。
下面我们分析几个经典片段。
（2）精读：细读多思，随手批注 大观园美如仙境，园中的少男少女
青春正好。你看共读《西厢》，黛玉葬 花，宝钗扑蝶，湘云醉眠，探春结社， 妙玉品茗，龄官画蔷……哪一个画面不 是充满诗情画意?曹雪芹用出神入化的 笔触所描绘的诗画意境，值得我们反复 品读。
卡夫卡说过，我们需要的书是什么呢？“是一把能够击破我们 心中冰海的利斧”。那么，《红楼梦》就是一把能够击破我们心中 冰海的利斧。这种击破就是唤醒，唤醒我们心中尚在沉睡的对诗意 生活的追求。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，曹雪芹用血泪写就的《红楼梦》 为我们建构了一个无限澄明的诗意家园。阅读《红楼梦》就是要与 经典对话，与世界上最好的小说交朋友，让《红楼梦》丰盈我们的 精神生活，引领我们的精神成长。
《红楼梦》是一本穿越时空的经典。 2014年习近平主席在出访欧洲期间，亲切接见了用27年翻译《红楼梦 》的李治华先生，并对这位跨文化“骑士”给予了极高赞誉。 2015年习近平主席在美国访问时，向林肯高中赠送的古典书籍中就包 括《红楼梦》。习近平总书记的言行，向世界表明《红楼梦》不仅是中国 文化精神之花中开得最灿烂的一朵，更是世界文化宝库中的一朵仙葩。同 时也昭示我们到中华经典文化中寻找中国梦的“根”与“魂”。
、内容、写作方法等，虚心涵咏细细品味。采用的方法是细读多思，随手 批注。阅读时把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮 助理解，深入思考。可以尝试用简洁的语言概括每一回的主要情节，尝试 用简洁的语言给每一回做一个总批。这样便于我们明确每一回目的主要情 节、主要人物、每一个细节与前后的关联等。这样在阅读中才会有获得感 。
如何去阅读《红楼梦》呢？ 按照高中语文课程任务群学习的要求，《红楼梦》整本书阅读 被分配的课上时间是9课时，而《红楼梦》全书一百二十回，七十 多万字，这就要求同学们掌握相关的阅读策略并投入更多的自主阅 读的时间。
下面给大家提几条阅读建议：
（1）泛读：圈点勾画 泛读就是一般性的阅读，强调阅读速度，追求的是对作品的整体框架
据统计《红楼梦》一书共描写了33个梦幻。前八十回20个，后四十回13个。
次序 1. 2. …… 31. …… ……
出现章回 第一回 第五回 …… 第一百一十六回 …… ……
梦境内容 甄士隐梦幻识通灵 贾宝玉第一次游太虚幻境
贾宝玉二游太虚幻境 …… ……
有兴趣的同学，可以理一理这些梦境。
常言道：“日有所思，夜有所梦”，《红楼梦》里的大梦小梦 、美梦噩梦都曲折地反映了做梦人的思想信仰和人生追求。《红楼 梦》以梦为题，处处点出梦幻泡影，“悲喜千般同幻渺，古今一梦 尽荒唐。”整部小说写的就是红楼一梦。不言而喻，“红楼梦”就 是说红楼贵族的显赫，无非就是南柯一梦。
红楼一梦千古香人教版高一年级语文 课堂PPT学习
年 级：高一年级 学 科：语文（人教版）
开谈不说《红楼梦》， 读尽诗书也枉然。 一曲红楼多少梦， 情天情海幻情身。
——清代得舆《京都竹枝词》
高中语文必修下册第七单元的学习内容是《红楼梦》整本书 阅读。这个学习内容与同学们高中语文课程“整本书阅读与研讨” 和“文学阅读与写作”等两个任务群的学习内容相关联。教材中对 于长篇小说《红楼梦》的阅读方法给予了清晰的指导，也列出明确 的学习任务。在此我不重复。请同学们仔细阅读教材。
别名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。为什么 “红楼梦”最符合原书的旨意？新红学派创始人俞平伯这样论述“观《通 鉴》二百六十三，记五代王建事。建作朱门，绘以朱丹，蜀人谓之画红楼 。是红楼亦朱门之泛称耳。”这样看来，“红楼”是指豪门贵族。整部红 楼，着一“梦”字境界全出。《红楼梦》里充斥着各种各样的梦，可以说 把古代文学写梦的艺术推到了新的高峰。庚辰本四十八回末有这样的长批 ：“一部大书起是梦，宝玉情是梦，贾瑞淫是梦，秦之家计长策又是梦， 今作诗也是梦，一并风月鉴亦从梦中所有，故‘红楼梦’也。”
的理解。就《红楼梦》而言，略读最重要的就是圈点勾画。 具体方法是先阅读回目，重点关注人物和情节，勾画回目中出现的主
要人物，借助回目推测小说的故事情节。通览全文，勾画每一回中所写到 的主要人物，勾画重要的词句或文段，大致了解全书的故事梗概。
（2）精读：细读多思，随手批注 精读就是精细深入的阅读。把字字句句读明白，对文章的语言、结构
宝黛共读《西厢记》发生在第23回。贾宝玉“静中生烦恼，忽一日不 自在起来”，他携了《会真记》来到沁芳桥边。正看到“落红成阵”，“ 只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝 玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花，来至池边，抖在池内。 那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去。”在这一段里，我们看到 细腻敏感的宝玉怜惜的是桃花,也怜会随时光远去的青春与美好。而桃花 在中国传统文化中象征着美好灿烂，提起桃花让人不由想起“人面桃花相 映红”的诗句。于是在清幽艳丽的沁芳桥边，在桃树下，他与黛玉相见了 。
另一种是一百二十回本系统，因最早由程伟元、高鹗整理出版 而得名。程本后四十回一般认为是高鹗补写。
这部小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的 家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚 姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有 情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生 悲剧，揭示出封建末世的危机。