浅论我国高校开展ESP教学困难及对策

浅论我国高校开展ESP教学困难及对策
ESP教学是指基于特定学科领域的英语教学，是目前国际上的一种趋势，旨在使学生掌握特定领域的专业英语，如商务、旅游、医学、法律等。

我国高校在开展ESP教学过程中遇到了许多困难，本文将对其进行探讨，并提出对策。

一、教材难以获取
针对ESP教学，要求学生在学习过程中掌握特定领域的专业术语和知识，这就需要有相应的ESP教材。

但是，由于我国教材市场上ESP教材的数量较少，且价格较高，给推广ESP教学带来了困难。

解决方法：开发本校专业教材
高校可以根据本校专业课程的需求，自行设计、开发相应的ESP教材。

这样既可以保证教材与本校的专业课程相对应，又可以降低教材的制作成本。

二、教师缺乏教学经验
对于高校的ESP教育课程，教师在课堂中起着关键的作用。

而大多数高校的教师缺乏ESP教学方面的经验和知识，无法正确地引导学生学习。

解决方法：开展教师培训
高校可以开展针对教师的ESP教学培训，旨在帮助教师掌握ESP教材的教学方法、技能和策略。

同时，高校也可以聘请具有ESP教学经验的教师来指导教学。

三、学生缺乏学习动力
由于ESP教学通常是作为选修课程开设，在学生中的知名度和影响力不如普通英语课程，并且教材颇具难度，这使得学生对ESP学习缺乏动力。

解决方法：提高学生的抱负感
高校可以通过设立荣誉认证、奖学金等制度，以及提高ESP课程的学分比例等方式，激发学生对ESP学习的兴趣和动力。

四、教学过程单一
由于课程特殊性，ESP教学在教学过程中会显得比较单一，缺少多样性。

这可能会给学生带来疲劳感，降低学习成效。

解决方法：多元教学法
高校可以采用多种教学方法，包括但不限于PBL（问题式学习）、交互式教学、大课堂讨论等，以激发学生参与积极性，加强学生与教师之间的互动和沟通。

综上所述，ESP教学虽然具有一定的困难，但是也可以通过高校的努力和探索来取得一定的成效。

相信随着教学经验的积累和ESP教材的逐渐完善，ESP教学将会越来越得到学生和教师的认可和接受。