教科版艺术六下7.1《笔墨传情》教案2

教科版艺术六下7.1《笔墨传情》教案2
一. 教材分析
《笔墨传情》是人教版小学艺术六下的一个课题，旨在让学生通过学习书法和国画，了解中国传统文化，培养学生的审美情趣和艺术修养。

这一课题不仅要求学生掌握书法和国画的技巧，还要求他们能够体会其中的情感和意境，达到“以笔墨传情，以画言志”的目的。

二. 学情分析
学生在学习艺术的过程中，已经对绘画和书法有了一定的了解和认识。

他们可能已经学习过一些基本的绘画和书法技巧，但对中国传统文化的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们深入理解中国传统文化。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够了解书法和国画的起源、发展以及基本技巧，
能够独立完成一幅书法或国画作品。

2.过程与方法：通过欣赏、模仿、创作等环节，培养学生的审美能力和
艺术创造力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会中国传统文化的魅力，增强对民族
文化的认同感，培养高尚的情操。

四. 教学重难点
1.教学重点：书法和国画的技巧。

2.教学难点：理解中国传统文化，以及如何将自己的情感融入作品。

五. 教学方法
1.讲授法：讲解书法和国画的起源、发展以及基本技巧。

2.示范法：教师演示书法和国画作品，学生跟随模仿。

3.欣赏法：学生欣赏经典书法和国画作品，体会其中的情感和意境。

4.创作法：学生独立完成书法或国画作品，表达自己的情感。

六. 教学准备
1.教具：毛笔、墨水、纸张、画板、书法和国画教材、多媒体设备。

2.素材：经典书法和国画作品、相关文化背景资料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示经典书法和国画作品，引导学生关注其中的情感和意境，激发学生对传统文化的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师讲解书法和国画的起源、发展以及基本技巧，让学生了解书法和国画的背景知识。

3.操练（10分钟）
学生跟随教师示范，尝试书法和国画的基本技巧。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）
学生独立完成书法或国画作品，教师点评并进行针对性指导。

5.拓展（5分钟）
学生欣赏更多经典书法和国画作品，深入体会其中的情感和意境。

教师引导学生思考如何将自己的情感融入作品。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调书法和国画中的情感表达。

7.家庭作业（5分钟）
学生完成一幅书法或国画作品，要求表达自己的情感。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，以便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解《笔墨传情》这一课题，我设计了一系列的教学情境。

首先，我通过展示经典书法和国画作品，让学生初步感受中国传统文化的魅力。

这些作品不仅具有很高的艺术价值，而且蕴含了丰富的情感和意境。

我希望学生能够从中得到启发，理解到艺术不仅仅是技巧，更是一种情感的表达。

其次，我设计了实践环节，让学生亲自动手，尝试书法和国画的基本技巧。

这
个环节既可以让学生巩固所学知识，又可以培养他们的动手能力。

在实践过程中，我会提供必要的指导，帮助学生解决遇到的问题。

最后，我安排了拓展环节，让学生进一步欣赏和学习经典书法和国画作品。

这
个环节可以让学生更深入地理解中国传统文化，提高他们的艺术修养。

教学活动分析：
在教学过程中，我采取了多种教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

首先，我采用了讲授法，向学生讲解书法和国画的起源、发展以及基本技巧。

这个环节可以帮助学生建立扎实的理论基础。

其次，我采用了示范法，向学生展示书法和国画的作品，并亲自演示。

这个环
节可以让学生直观地了解书法和国画的技巧，激发他们的学习兴趣。

此外，我还采用了欣赏法和创作法。

在欣赏环节，学生可以欣赏到更多经典书
法和国画作品，深入体会其中的情感和意境。

在创作环节，学生可以独立完成书法或国画作品，表达自己的情感。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了相应的解决办法。

首先，
部分学生对书法和国画的技巧掌握得不够扎实。

为了解决这个问题，我增加了实践环节的时间，让学生有更多机会动手练习。

其次，部分学生对传统文化了解不够深入。

为了解决这个问题，我增加了拓展环节的时间，让学生更深入地学习中国传统文化。

在改进措施方面，我认为可以进一步加强学生的理论学习，让他们更好地理解
书法和国画的内涵。

此外，可以增加课堂互动，让学生更多地参与到教学过程中，提高他们的学习积极性。

总的来说，我认为这节课的设计和实施是成功的。

学生通过学习，不仅掌握了
书法和国画的技巧，还对传统文化有了更深入的了解。

但在今后的教学中，我将继续努力，寻找更多有效的教学方法和策略，以提高学生的艺术修养。

教学实录：
在教学《笔墨传情》这一课时，我按照预先设计的教案进行了教学。

在课堂上，学生们对于展示的经典书法和国画作品表现出了浓厚的兴趣，他们认真观察，积极提问。

在实践环节，学生们兴致勃勃地动手尝试书法和国画的技巧，虽然有些学生一开始掌握得并不好，但他们在我的指导下，逐渐有了进步。

在拓展环节，学生们欣赏了更多经典作品，并纷纷发表自己的感悟。

在课堂的最后，学生们提交了自己的家庭作业，我发现他们的作品中有许多亮点，有的同学将所学技巧运用得非常熟练，有的同学则将自己的情感巧妙地融入了作品中。

这让我深感欣慰，也让我看到了他们在这节课上的收获。

本节课的教学设计非常合理，教学目标明确，教学重难点把握得当。

教师在课
堂上运用了多种教学方法，既有讲授、示范，又有欣赏和创作，使得学生能够在多
个层面上理解和掌握知识。

实践环节的设置，让学生有了动手操作的机会，培养了他们的动手能力。

拓展环节则让学生进一步深入理解传统文化，提高了他们的艺术修养。

教师在教学过程中，注重启发学生思考，引导他们发现和解决问题，充分调动
了学生的学习积极性。

课堂氛围活跃，学生参与度高。

教师的语言表达清晰，板书设计简洁明了，使得学生能够更好地理解和记忆教学内容。

在课堂实施过程中，教师能够根据学生的实际情况进行调整，及时解决学生遇
到的问题。

对学生的评价既注重过程，又注重结果，使得学生能够在评价中找到自己的不足和进步的空间。

建议在今后的教学中，教师可以进一步加强学生的理论学习，让他们更好地理
解书法和国画的内涵。

同时，可以增加课堂互动，让学生更多地参与到教学过程中，提高他们的学习积极性。

此外，教师可以适当增加作品欣赏的时间，让学生有更多机会接触和理解经典作品，提高他们的艺术修养。