初中作文招招作文教学法之心理描写法PPT (共14张PPT)

练招
以“一个心愿”为话题， 写一篇不少于600字作文。
要求：题目自拟，中心自定，文体不限 参考题目：《我的心愿》、《我的梦 想》、《我的愿望终于实现了》
温馨 提示
别忘了用上 “心理描写法”
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
知招
心理描写的作用: 直接深入人物的心灵,揭示 人物的内心世界,表现人物复杂 的思想感情。
授招
以“一个心愿”为话题，写 一篇作文。
授招
“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这 大概是我不配有现在这样好的官职吧。这 也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”
“那真是最理想的衣服！”皇帝心里想， “我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国 里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是 聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们 马上织出这样的布来！”
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
我几乎还不会作文呢！我再也不 能学法语了！难道这样就算了吗？我 从前没好好学习……想起这些，我多 么懊悔！——《最后一课》
这段文字运用了什么描写方法？
知招
招招作文教学法之 ——心理描写法
训练目标
1.了解心理描写法的写法。 2.通过指导、讨论、交流，学会用 心理描写法。 3.展示人物复杂多样的心理。
间接心理描写
授招
请你展开想象，描写一段 考试成绩即将公布时的心理。
授招
心理描写法运用的要点：
要点一：心理描写时，要写得细腻、生 动，要符合特定的情境。 要点二：心理描写，要有助于塑造人物 形象，要能突出文章的中心。
授招
我的你得知你的愿望不能实 现时的心理；或愿望实现时的 心理。
直接心理描写
一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法 解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫 人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进 去，怎么张嘴说话？这老脸呀 —— 孙犁《芦花荡》
看着招娣那汗湿了的背影，姑娘们的 心情是很复杂的。她们深深地同情她，可 又生怕这个任性的姐妹真的会离开自己的 球场。 ——鲁光《苦练》
知招
什么是心理描写法？
心理描写法是人物描写法中的 一种，是对人物在特定环境中的感 受、体验和内心活动加以描写,以 表现人物的思想和性格的写作方法。
示例一: 语文课开始了，老师把批好 的试卷发了下来。我一看不及格，脸 红了，低下了头。
示例二:一拿到试卷,我不停地在心里责备自己： “唉！都怪我自己，总想着玩游戏，考试前一 天还趁父母不在家偷着玩了两个小时。老师啊， 我再也不这样了。以后，我上课一定好好听讲， 把时间都花在学习上，下次一定考及格！”