幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思

幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情
绪》含反思
幼儿园大班优秀健康教案
《看得见的情绪》
一、教学内容
通过本次课程，让孩子们了解不同的情绪表现，学会认得并表达本身的情绪，培育健康的情绪管理本领。

二、教学目标
1. 认得不同的情绪，如发怒、忧虑、喜悦等。

2. 理解情绪不能任意表现，需要学会适当表达本身的情绪。

3. 把握一些简单的情绪管理技能，如深呼吸、寻求帮忙等。

三、教学过程
1. 导入（10分钟）
老师先引导孩子思考，你今日是否有碰到让你快乐的事情？还是有让你不快乐的事情？孩子们可以依次回答老师的问题，并将本身经过的事情说出来。

2. 学问传递（30分钟）
a. 察看不同的情绪表现
老师通过图片、表情包等方式呈现发怒、忧虑、喜悦、惊诧等情绪表现，让孩子们察看并说出对应的情绪名称。

随后由老师示范情绪表现，让孩子通过老师表情的变化来认得不同的情绪，并看出相怜悯境下不同人的情绪表现也是不同的。

b. 情绪可视化
老师可以让孩子们用手印、涂色等形式来表达本身的情绪。

例如，孩子可以用黑色涂出本身的发怒；用光彩耀眼的颜色和形状来表达本身的欢快，等等。

c. 情绪的适当表达
老师通过简单的讲解和案例共享，让孩子们明白，不适当的情绪表达可能会损害他人或者造成本身的麻烦。

例如，破坏物品、骂人、打人等行为都是不能被允许的。

在生活中，适当的情绪表达也是很紧要的，例如，向有安全感的大人说出本身的想法是一种较为合适的情绪表达方式。

3. 操作练习（30分钟）
a. 深呼吸
老师引导孩子做深呼吸，放松身心，从而让本身能够冷静下来，把握本身的情绪。

老师可以发出引导音乐，让孩子一边听一边做深呼吸。

b. 寻求帮忙
让孩子知道，当本身的情绪无法掌控时，可以找信任的大人或伙伴寻求帮忙。

老师可以用角色扮演的方式呈现孩子如何向大人或伙伴寻求帮忙。

4. 情感态度培育（20分钟）
通过一些小活动，让孩子们学会体察别人的情绪，并适当地予以别人支持。

例如，班里来了一位新同学，让孩子们一起为新同学着想，问问他误入园区的时候感觉如何，让他感到被班里欢迎和重视。

四、教学评价
在这一教学过程中，孩子们可以参加不同形式的活动和任务，通过实践中学习表达情感、掌控情绪的相关技巧，丰富了自我情感
认知以及情感管理本领。

整个课程设计的节奏紧凑、形式多样，可以有效地激发孩子的喜好以及培育他们的专注力。

同时，也让孩子在情感体验和实践中，得到了更实在的情感教育，这也是一般学问教育无法切入的领域。

但需要加强的是，孩子们是年幼的生命，对于情感体验以及情感表达还没有全面的认知，因此需要在教育过程中引导，一边提升孩子的情感本领，一边更好地保护孩子的身心健康。