细节描写,让你的文章更生动

的 ，而应该 细心 观察 ，抓 住 能反 我这模 样 ，弄 来一杯开 水 ，叫我 喝下 。见 我 的症
映这些事物 的特点进行 刻画。
状没 有缓解 。果断地说 ： “去 医院。 ”背 起我就
凹是 鞠 细 节 窘 ｊ 在 一 下 了教学楼 。到 了医院 ，医生说 ： “这 孩子是急
篇 文章 中 ，某些 细节 的反复 出现 性 阑尾炎 ，幸亏来得早 ，不然穿孔就麻烦 了。”
《小 猫 》 、 《月 季 花 》等 。 写 我 不 想麻 烦 老 师 ，便 咬 了咬 牙 ，强 打 精神 说 ：
这类 作文仅 仅用 “美丽 ” 、 “可 “没事 ，我就肚 子有点疼 。休息 一下就好 了。 ”
爱 ” 、 “活泼 ”等形容 词是不 够 可 刚一说 完 。一 阵揪心 的痛袭 来。刘老 师看 了看
点 。
如 《卓越 的科学 家竺可桢 》一文 ，作者选取 了温
度表磨坏 衣服 口袋盖 布 ，野外工作 穿耐磨 的网球 鞋 ，
带 “随身四宝 ” ，一 系列 的观测 动作 ，以及 临终 前一
天作 天气 记录 ，还 注上 “局报 ”两字等细节 ，生 动 、
具 体地 表 现 了竺 可桢 勤 奋严 谨 、持 之 以恒 、注重 实
建教育的毒害而不能 自拔的迂腐 陛
格 ，我们就会想到作者所叙述 的他
身上穿的那件 “又脏又破 ，似乎十
多年没有补 ，也没有洗 ”的长衫以
安徽省临泉县城中南路学校泉河文学社 李丽雪
及满口 “之乎者也” 、 “教人 ”半
母 爱 ，一 向被认 为是 世上最 无私 、最 纯粹 的
懂不懂的话 。如果去掉这些有血有 爱 ，是人 性至 美的体现 。但在我 的生命体 验 中，
我们 先 看看 名 家名 篇 中 的 细 节描 写 吧 ，大 凡优 秀的 作 品都很 注意细节描写 。
，
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，
、
影 》一文写 “我” 的父亲 ，并没有着力去 描写父亲 的
肖像 、神情 等 等 ，而是 抓 住父 亲 为儿 子 买桔 子 时 的
写事 物时 ，我们也 要抓住 最能 体 我的心 中。
现 事 物 特 点 的细 节 进 行 细 致 刻
那是 一个深 秋 的下 午 ，正上 着体育课 。肚子
画 。我们平 常写得 很 多的描绘 事 突然痛起来 ，我直奔教 室 ，趴在桌子上 。冷汗直
物 的文章 ，如 《我 家 的小狗 》、 冒。刘老 师发现 我 的异样 ，问道 ： “怎 么了？ ”
引不起阅卷老 师的注意 ，那绝 对不 会有好分数 。而作
为一篇记叙 文来说 ，要 出文采 ，生动 的细节 描写是少
不 得的 。哪怕就 是一篇小 文章 ，也要在细节 描写不吝
惜笔 墨。
写得形象生 动 ，是记叙 文最基本 的要求 。因为只
有具体 形象 的写 人叙事 、描景状 物 ，才能 给读 者 留下
际 、坚持 真理的治学态 度和献身祖 国科 学事业 的崇高
精神 。
一 一 一
．
． 、
叙事 的文章要写得生动形象 ，首
先在于叙事的具体性 和可感性。这种具 Ｉ生和可感性的
拨
焘 ２２
文
获得，离开 了细节描写是不行 的。 看下面是一篇题为 《师爱 》的学 生习作 ：
比如 ，讲到 《孔 乙己》的那种受封
鲜 明 生动 的 印象 。可是 有 不少 同学 的作 文写 得不 具
体 ，无论写什 么都 是几句空洞 的话 ，如 ： “我高兴死
了 ！” “好得很 ！”等 ，让人读 了之后有一种 浮光掠
影 的感 觉 。那 么在 写作 中应如何 克服这种现象 呢？我
们 就要 注重细节描 写 ，所谓 的细节是指文章 中人物的
某些 细小的举止行 动或对细微事 件的描写 。细节描写
事情虽小 ，但释放 的 “能量 ”却很 大 。那 么应如何写
好细节 呢？应从以下几方 面人手 ：
一
。 描写 人 物是 绝 对离 不 开细 节
一
的 ，有 了典 型生 动 的细 节 ．人 物才 能 刻 域得 栩栩 如
生 。因为一些看似 细微的小事却 能透视人物 的本 质特
“背影” ，不惜 笔墨去具体 而细致地刻 画。这样 的细
节 ，使文章 显示 出感人 的真 实 ，因此 ， 《背影 》也成
了脍 炙人 口的好作 品。
√ ．．． 一 ＿ｌｌ ’、 一 ．
文章要能感
．
． 一
染 读者 （考场 作文首先要感染 阅卷教 师 ），必须要讲

求 其生动性 。一 篇作文若写得 没有文采 ，干瘪无味 ，
细 节 描 写 ， 牛 · 锐 盛·木良林
物 的语 言 、动 作 、服饰 和心 理 活 动 等方 面 的细 微 、具 体 的 描 写 。 你 别 小 看 这 一 句 话 、一个 动 作 、一 件 服饰 、 一 点 细微 的心 理活 动 ，无论 是 名 家名 篇 还 是我 们 作 文 中 都 不 能忽 视 。好 的细 节描 写 不 仅 能增 强 文 章 的真 实性 和 生 动性 ，而 且 对刻 画人 物 性 格 和 表现 主 题 也有 特殊 的作 用 。写好 了细 节 ，它 能增 加 我 们作 文 的 “含金 量 ” ， 为 我们 的作 文巧增 得分点 。
或 是前后 呼应 ，往往 可以把 整个
我生来第一次住院 ，第一次做手术 。是刘老师
故 事 中的戏剧矛 盾 冲突和人 物性 陪伴我 ，是刘老 师呵护我 ，让我的病痛减轻。
格 的发展 变化过 程表 现得更 加脉
是的 ，刘老 师把 她全部 的爱奉献给 了她 的学
络 分 明 ，在突 出主体 和加强 故事 生 。
肉的细节刻画 ，代之以评论式 的抽 有一 种爱不是母 爱却胜似 母 爱 ，它就是 师爱。 师
象概括 ，那么所叙的孔 乙己的这些 爱是最高贵 、最 无私 的。
事让人读了就觉得索然无味了。
我 的小学老 师——刘 老 师 ．就是一位 如母亲
节 敞 ｌ 在 描 一 般 呵护 学生 的好老 师 ，她那深 沉的 师爱烙印在