团风县年春八年级期末考试语文试卷

团风县2005年春八年级期末考试语文试卷（时间：120分钟总分：120分）
亲爱的八年级同学：
一年来，你的许多方面在学校里得到了发展，请你将自己的收获，记录在这张试卷上吧！你会惊奇地发现自己很棒：学习自信，视野开阔，见解独特，想像丰富……
提起笔，行动起来吧，把你学习的快乐也传给老师,让我们一同分享。

仔细审题，冷静作答。

我们期待着和你们一起体验成功的喜悦。

同学们，动笔吧！
你们的语文老师
2 005年6月
一、积累与运用（26分）
1．将下列拼音写出汉字，并将两个词语写在相应的田字格中。

（2分）
风华正(mào)精神（jué）铄
2．根据下面画线部分的意思，改为相应的成语。

（4分）
（1）小陈这几年像在顺风中行船，干得很不错。

（）
（2）这伙歹徒是一群临时凑杂起来的，毫无组织纪律的人，不堪一击。

（）
3．辨析词义，选词填空。

（2分）
（1）为躲避边检人员的检查，她（化装、化妆）成一个外国人，走贵宾通道。

（2）国企的改革任务，（不只、不止）是“减员”，更要“增效”。

4．修改下面的病句。

（4分）
（1）参加这次竞赛的都是共青团员和中学生。

我来修改：
（2）班委会健全并建立了一系列的班级管理制度。

我来修改：
5．指出下列句子所使用的修辞手法。

（2分）
（1）石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。

（）
（2）例如金鱼草，它的花平时闭合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立刻开放了，别的小昆虫来“叩门”，它理
也不理。

（）
（3）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（）（4）为什么武士的脸会被雕刻在蟹壳上呢？答案似乎是这种脸型是人造成的，蟹壳上的模样是遗传下来的。

（）
6．根据要求默写。

（5分）
（1），禅房花木深。

（2）云横秦岭家何在？。

（3）无限河山泪，。

（4）莫道不消魂，。

（5）苏轼在《水调歌头·明月几时有》中写下的寄寓离情，释却离怨，从美好的想像中得到人生慰藉的千古名句是：，。

7．当今已是信息时代，科技时代。

本学期我们组织了一次“模拟科技新闻发布会”，相信你一定会有不少收获，你一定会更加关注科学，热爱科学，追求科学。

请你完成下列题目：（1）假如你是科技新闻发布会的主持人，怎样设计开场白。

（2分）
我来说一说：
_________________________________________________________ （2）假如你上这次科技新闻发布会的组织者，你设计的活动步骤有哪些？（用小标题的形式表述）（2分）
我的设想：
__________________________________________________________ ______
8．下面是一首小诗，依据2、5小节，补写出另外两小节诗。

（3分）
四季是什么？
四季是一首多彩的诗。

春，是翠绿的诗，
萌动着活力和生机。

夏，____________，________________。

秋，____________，________________。

冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。

二、阅读理解（44分）
（一）阅读韩愈的文章《马说》，完成9－13题。

（13分）
世有，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，，，也。

马之千里者，或。

食马者不知其能千里而也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不，欲与常马不可得，安求其能千里也？
不，食之不能，，策而，曰：“天下无马！”！？其真不知马也。

9.《马说》是通篇借物比喻的杂文，作者，之一。

（2分）
10.解释下列加点的字词。

（4分）
执策．而临之（）策．之不以其道（）
食．不饱，力不足（）食．之不能尽其材（）
11．写出两句初中课内学过的含“见”字的古诗名句，其中的“见”与文段画线句中的“见”用法相同。

（2分）
我的意见：①_____________________；②___________________。

12.从全文看，作者的写作意图是什么（2分）
我的理解：
13.你对本文的观点有没有不同的看法？如果有，请你谈一谈。

（3分）
我的理由：
（二）阅读张晓风的文章《我在》，完成14－17题。

（8分）
我在
记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学。

于是抱膝坐在床上，望着窗外寂寂春山、迟迟春日，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的凄凉。

当时因为小，无法对自己说清楚那番因由，但那份痛，却是记得的。

为什么痛呢？现在才懂，只因你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？
他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么呢？不管是好是歹，我想跟他们在一起啊！一起挨骂挨打都是好的啊！
于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，小脸还没有开始脏，小手还没有汗湿，老师说：
“×××”
“在！”
正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。

回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。

14.文中说，“心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的凄凉”,这份
凄凉具体指什么？(2分)
我的理解：
15.作者说，“回答‘在’字，对我而言总是一种饱满的幸福”，原因是什么？（2分）
我的品析：
16.文题中的“在”字有什么深刻含义？（请根据文意概括回答）。

（2分）
我的概括：
17.“大清早，大家都坐得好好的，小脸还没有开始脏，小手还没
有汗湿”，这句描写有什么作用？（2分）
我的看法：
（三）阅读文章《朋友和书》，完成18－21题。

（9分）
朋友和书
朋友不是书，书却是朋友。

朋友可能背叛你，书却永远忠实。

怎么办呢？像选择书一样去选择朋友，像爱朋友一样去爱书。

书是从不疏远我们的朋友，它却可能把我们和朋友疏远。

世界上确实还有比书更重要的东西，那就是实践、友情、现实和行动。

人类在写两种书，一种是有字书，一种是无字书。

对于一个人来说，只有写好无字书，才能写好有字书。

有字的书不好写，无字的书写好更难。

朋友可以带给你一本好书，也可以带给你一本坏书。

不好的书也像不好的朋友，可能害你。

但是不用怕，因为更多的情况是：好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人。

（A）对待书，要在无疑处有疑；（B）对待朋友，要在有疑处不疑。

书，是生活中最好的调味酒；朋友，是闲暇中最好的依托。

读好书很难，交朋友一样难。

唉，朋友不是书；书，却是朋友。

朋友可能背叛你，书却永远忠实。

怎么办呢？像选择书一样去选择朋友，像爱朋友一样去爱书。

18．请找出能体现中心观点的一句话。

（2分）
我的理解：
19．试分别补写一个事例，使A、B两句更有说服力。

（3分）
我来补写：
20．“对于一个人来说，只有写好无字书，才能写好有字书”，这里的“有字书”和“无字书”分别指什么？（2分）
我的理解：
21．本文开首和结尾的三句话几乎一模一样，请说说这样写好不好，为什么？（2分）我的看法：
（四）阅读文章《鹿和狼的故事》，完成22－27题。

（14分）
鹿和狼的故事
①20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。

大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的天敌。

②美国总统西交多·罗斯福很想让凯巴伯森林中的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。

他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。

③枪声在森林中震荡。

在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。

经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。

森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。

④得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。

在这个“自由于国”坐，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。

⑤很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。

十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。

森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。

⑥灾难终于降临到鹿群头上。

先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。

两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。

到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

⑦罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狠，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。

这是因为，
狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。

同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。

而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。

也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。

⑧这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。

在任何一个民族，凡是以动物为题材的史话，狼几乎永远把着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。

而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。

狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。

罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。

⑨凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的小同生物之间是相互制约、相互联系的。

仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。

森林中既需要鹿，也需要狼。

人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。

22．文章中写狼的“死”，用了哪些词？还可以用哪些词？（2分）我的积累：①短文中（举2个）；②课外（举2个）。

23．“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”这句话中的“过多”可以删去吗？为什么（2分）
我的看法：
24．我们在孩提时听过许多大灰狼的故事，本课所讲的关于狼的故事，和以前听过的有什么不一样？（3分）
我的理解：（1）以前：
；（2）本故事：。

25．这个故事给我们讲了一个什么道理？（2分）
我的概括：
26．你还知道类似的事例吗？①如果知道，请您举一个例子，很简要的写出来。

②如果不知道，你想用什么办法知道，也请很简要的写出来。

（两题任题一题。

2分）
我的理解：
27．学了本课，你想提出什么问题和同学讨论？（要求：①只提一个问题；②估计同学可能会有什么看法，简要写出来）（3分）我的问题：
同学可能会有的看法：
三、写作（50分）
28.请以“我自信，因为我＿＿＿＿＿＿”为题进行写作。

要求：在横线上填入一个词语
使题目完整；体裁不限；600字左右。

题目：
团风县2005年春初二期末考试语文试卷
参考答案
给阅卷老师的话
这份试题许多处没有所谓“标准答案”，我们不要以自己的思维习惯和个人好恶去评价学生。

要饱含爱生之情，细心琢磨学生的答题思路，认真揣摩学生的答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点，一句话，要求不要太高，让学生有信心，让家长满意。

1．风华正茂精神矍铄2．（1）一帆风顺（2）乌合之众3．（1）化装（2）不只4．（1）参加这次竞赛的都是共青团员，其中一部分是中学生。

（2）建立并建全5．比喻拟人排比设问6．（1）曲径通幽处（2）雪拥蓝关马不前（3）谁言天地宽（4）帘卷西风，人比黄花瘦（5）但愿人长久，千里共婵娟。

7．（1）示例：同学们，当今是信息时代，科技时代，作为21世纪“地球村”的村民，应当有所发现，有所发明，有所创造。

为了展示同学们学习、关注科学的成果，我们班特举办“模拟科技新闻发布会”，介绍自己的小实验，小发明，小创造。

同学们，发挥你所有的潜能吧，这里是你自我展示的舞台。

请专家到前排就坐。

（注：作为主持人，应该把本次活动的名称、目的和意义说出来，而且还要调动起大家的热情，把相关的人员安排好。

）（2）示例：准备阶段，会场布置，个人展示，现场答辩，专家释疑8．夏，是火红的诗，孕育着希望和成功。

秋，是金黄的诗，呈现着果实和喜悦。

（语言优美即可）9.韩愈唐宋八大家10.鞭子用鞭子打（驾驭）吃喂养11.风吹草低见牛羊；路转溪头忽见。

12.表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

13.本文观点不全对。

一味埋怨外界条件不好，自己主观没有努力，也是不对的。

如能毛遂自荐岂不更好？14.具体指因偶然生病，不能去上学，不能和同学老师在一起的寂寞。

15.原因是：回答“在”字时，对“我”而言，仿佛不只是在回答老师，而主要显示了自己在宇宙、天地、历史中的位置。

16.深刻含义是：显示自己的存在，体现了自我价值的确认。

17.作用是：以外表的洁净端正来突显内心的纯洁自豪，充满朝气，从而为下文的对话张本，也映衬出“在”字的深刻含义。

18．中心观点：像选择书一样去选择朋友，像爱朋友一样去爱书。

19.分别补写一个事例：A．如徐霞客读《尚书》，对“岷山导江”的说法提出疑问，通过实地考察，终于作出金沙江是长江上源的新结论。

B．如曹操用人多疑、刘邦“疑而不疑”、“刮目相看”等等典故均可（从正反两面回答均可，不宜拘泥和苛求；能举例说明疑“书”，不疑“人”即可）20.“有字书”：指一般的着书立说；“无字书”：指为人等等。

21.本文开首和结尾的三句话一模一样，这样写比较好，能前后呼应、强调突出中心（能突出文章学上的作用即可）。

22.①一命呜呼、毙命②归天、殒命、回老家、上西天等23.不可以。

“过多”起修辞作用。

说明鹿太多了会对森林产生危害。

体现语言的准确性，删去变成鹿会成为毁灭森林的祸害。

24.以前：以前的狼是欺负弱小的残忍凶狠的动物。

本故事：本故事中的狼是被猎人捕杀的、弱小无助的形象。

25.生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

人们必须尊重动物及至整个生物界中的这种相互关系。

26.略27.略28.略。