苏教版三年级上册数学《第五单元 解决问题的策略 第3课时 解决问题的策略练习(一)》优质课教案

苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题的策略第3课时解决问题的策略练习
（一）》优质课教案
一. 教材分析
苏教版三年级上册数学第五单元“解决问题的策略”第3课时，主要内容是解决
实际问题，让学生掌握解决问题的策略，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

本节课通过具体案例，引导学生运用策略解决问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用基本的数学概念和
运算方法。

但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏有效的策略，解决问题的能力有待提高。

此外，学生的个体差异较大，部分学生对数学具有较强的兴趣和好奇心，部分学生则对数学较为抵触。

三. 教学目标
1.让学生掌握解决问题的基本策略，能够运用策略解决实际问题。

2.培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

四. 教学重难点
1.掌握解决问题的基本策略。

2.能够灵活运用策略解决实际问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现问题，运用数学知识解决
问题。

2.案例教学法：分析具体案例，让学生从中总结解决问题的策略。

3.小组合作学习：让学生在小组内讨论问题，共同寻找解决问题的策略。

4.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题的解决方法。

六. 教学准备
1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、文字、动画等。

2.教学案例：准备一些实际问题案例，用于引导学生思考和讨论。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生发现问题，并提出解决方法。

例如，展示一幅图片，图片中有5只小鸟和3只小鸟，问一共有几只小鸟。

让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）
呈现本节课的主要内容，即解决问题的策略。

通过讲解和示例，让学生了解并掌握以下策略：
a.画图法：将问题中的数量关系用图形表示出来，有助于直观地
解决问题。

b.列表法：将问题中的信息进行分类整理，逐一分析，找到解决
问题的线索。

c.倒推法：从问题的结果出发，逐步倒推回问题的起始状态，找
到解决问题的方法。

3.操练（10分钟）
让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用所学策略解决问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（5分钟）
让学生思考一下，还有哪些方法可以解决实际问题。

引导学生发挥想象，创新解决问题的方法。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，让学生明确解决问题的策略，并强调在实际生活中运用数学知识的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
对本节课的主要内容进行板书，便于学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50
分钟。

教学情境分析：
在教学过程中，我利用了生活中的实际问题作为导入，这样能够引起学生的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。

例如，我展示了五只小鸟和三只小鸟的图片，询问学生一共有几只小鸟。

这个问题既简单又有趣，能够激发学生的思考兴趣，为后续的教学打下良好的基础。

在呈现环节，我通过讲解和示例，让学生了解并掌握了解决问题的三种策略：
画图法、列表法和倒推法。

在这个过程中，我尽量使用生动的例子和简洁的语言，让学生能够理解和记住这些策略。

同时，我也鼓励学生积极参与，提出自己的看法和想法，使得课堂氛围活跃，学生能够更好地吸收和理解知识。

在操练环节，我让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用所学策略解决
问题。

这个环节给了学生实践的机会，他们能够在小组内讨论和合作，共同寻找解决问题的方法。

这样的活动不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在巩固环节，我让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

这个环节能够检
验学生对知识的掌握程度，并及时发现和解决学生在理解上存在的问题。

我在巡回指导的过程中，及时批改学生的作业，并给予反馈，帮助他们纠正错误，加深对知识的理解。

在拓展环节，我让学生思考一下，还有哪些方法可以解决实际问题。

这个环节
能够激发学生的创新思维，让他们能够从不同的角度思考问题，寻找更多的解决方法。

学生在这个环节中提出了许多有趣的想法，这说明他们在课堂上能够积极思考，充分发挥自己的想象力。

在板书环节，我对本节课的主要内容进行了板书，便于学生复习和记忆。

这个
环节能够帮助学生梳理知识，形成系统的认知结构，为后续的学习打下基础。

教学活动分析：
在教学过程中，我采用了情境教学法、案例教学法、小组合作学习和启发式教
学等方法。

这些方法能够激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

情境教学法让我能够通过展示生活中的实际问题，引导学生发现问题，并提出
解决方法。

这种方法让学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强他们对数学的兴趣和好奇心。

案例教学法让我能够通过分析具体案例，让学生从中总结解决问题的策略。

这
种方法能够让学生在实践中学习和掌握知识，提高他们解决实际问题的能力。

小组合作学习让我能够让学生在小组内讨论问题，共同寻找解决问题的策略。

这种方法能够培养学生的合作意识和团队精神，提高他们解决问题的能力。

启发式教学让我能够引导学生主动思考，发现问题的解决方法。

这种方法能够
激发学生的思维能力，培养他们独立解决问题的能力。

在课堂实施过程中，我发现学生们对生活中的实际问题非常感兴趣，他们在解
决问题的过程中能够积极参与，充分发挥自己的想象力。

这说明我在教学过程中运用情境教学法和案例教学法是有效的，能够激发学生的兴趣和主动性。

然而，我也发现在操练环节，部分学生对运用策略解决问题还存在一定的困难。

这说明学生在理解策略方面还存在问题，需要我在后续的教学中加强对策略的讲解和示范，帮助学生更好地理解和运用策略。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
在教学过程中，我遇到了部分学生对数学缺乏兴趣的问题。

为了解决这个问题，我采用了情境教学法，通过展示生活中的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。

在操练环节，我遇到了部分学生对运用策略解决问题存在困难的问题。

为了解
决这个问题，我采取了以下措施：
1.加强对策略的讲解和示范：我在教学中详细解释了每种策略的原理和
运用方法，并通过示例让学生亲眼看到策略的效果，从而加深他们对策略的理解。

2.鼓励学生提问：我在课堂上鼓励学生积极提问，解答他们在运用策略
过程中遇到的问题。

这样能够及时发现和解决学生在理解上存在的问题。

3.增加练习机会：我布置了一些课后练习题，让学生在课后巩固所学知
识。

同时，我还安排了课堂上的练习环节，让学生在实时操作中掌握策略。

4.给予个别辅导：对于那些在解决问题过程中遇到困难的学生，我给予
了个别辅导，帮助他们克服困难，提高解决问题的能力。

通过以上措施，我发现学生在解决问题方面的能力有了明显的提高。

他们在课
堂上能够积极参与，运用所学策略解决实际问题。

这说明我在教学过程中采取的改进措施是有效的，需要在后续的教学中继续坚持并不断完善。

总之，本节课的教学过程顺利，学生们在解决问题的策略方面取得了较好的学
习效果。

在今后的教学中，我将继续采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习和启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能
力。

同时，我还将加强对策略的讲解和示范，增加练习机会，给予个别辅导，从而提高学生解决问题的能力。

教学实录：
在教学过程中，我首先通过展示一幅图片，图片中有5只小鸟和3只小鸟，问一共有几只小鸟，引导学生思考并回答。

学生们积极参与，有的数数，有的用手指帮助计算，最后得出了答案：8只小鸟。

接着，我呈现了本节课的主要内容，即解决问题的策略。

我通过讲解和示例，
让学生了解并掌握了画图法、列表法和倒推法这三种策略。

在这个过程中，学生们认真听讲，积极提问，对于策略的理解也逐渐加深。

在操练环节，我让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用所学策略解决
问题。

学生们在小组内积极讨论，互相帮助，共同寻找解决问题的方法。

他们通过画图、列表和倒推等方式，找到了问题的解决方法。

在巩固环节，我让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

学生们认真完成
作业，我在巡回指导的过程中，及时批改，给予反馈。

对于那些在解决问题过程中遇到困难的学生，我给予了个别辅导，帮助他们克服困难，提高解决问题的能力。

在拓展环节，我让学生思考一下，还有哪些方法可以解决实际问题。

学生们发
挥想象，提出了许多有趣的想法，如使用计算器、找规律等。

这说明他们在课堂上能够积极思考，充分发挥自己的想象力。

最后，我对本节课的主要内容进行了板书，便于学生复习和记忆。

学生们在板
书过程中认真记录，将所学知识整理成体系。

本节课的教学实录显示，学生们在解决问题的策略方面取得了较好的学习效果。

教师在教学过程中运用了情境教学法、案例教学法、小组合作学习和启发式教学等方法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。

在教学实录中，我们可以看到学生们在课堂上的积极参与和认真态度。

他们在
解决问题过程中能够运用所学策略，找到问题的解决方法。

这说明教师在教学过程中加强对策略的讲解和示范是有效的，学生们能够理解和运用这些策略。

然而，我们也要看到，在教学实录中，部分学生在运用策略解决问题时还存在
一定的困难。

这说明学生在理解策略方面还存在问题，需要教师在后续的教学中继续加强对策略的讲解和示范，帮助学生更好地理解和运用策略。

总的来说，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的用心和努力。

学生们
在教师的引导下，积极参与课堂活动，充分发挥自己的想象力，提高了解决问题的能力。

教师在教学过程中也能够关注到学生的个体差异，给予个别辅导，帮助学生克服困难。

这些优点值得我们肯定和借鉴。

对于今后的教学，我们建议教师在教学过程中继续采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习和启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

同时，教师还需要加强对策略的讲解和示范，增加练习机会，
给予个别辅导，从而提高学生解决问题的能力。

此外，教师还可以适当增加一些实际问题的案例，让学生在解决实际问题的过程中运用所学策略，进一步提高他们的解决问题的能力。