《第一单元欣赏北京的孩子逛北京(五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册

《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案
（第一课时）
一、作业目标
本作业设计旨在通过《北京的孩子逛北京》这一音乐作品，让学生们能够：
1. 了解五线谱的基本知识，并能够初步识谱。

2. 感受北京的地域文化特色和音乐作品的情感表达。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

二、作业内容
本课时的作业内容主要包括以下几个方面：
1. 预习五线谱基础知识：学生需提前预习五线谱的基本构成，包括线、间、音符和休止符等，并尝试理解其含义。

2. 听赏《北京的孩子逛北京》：学生需完整地听赏这首歌曲，注意感受歌曲的旋律、节奏以及所表达的情感。

3. 跟唱与模仿：学生需尝试跟唱歌曲，并模仿歌曲中的音乐元素，如节奏、音高等。

4. 创作与表达：学生可以尝试用画笔或文字表达对北京文化的理解以及对这首歌曲的感受。

三、作业要求
1. 五线谱预习要求：学生需熟悉五线谱的构成，能够正确标注音符和休止符的位置。

2. 听赏要求：学生需认真听赏歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。

3. 跟唱与模仿要求：学生需尽力模仿歌曲的旋律和节奏，并尝试跟唱，尽量做到准确。

4. 创作与表达要求：学生可以自由发挥创意，用画笔或文字表达对北京文化的理解以及对这首歌曲的感受，要求内容积极向上，富有创意。

四、作业评价
1. 教师将根据学生的预习情况，对五线谱基础知识的掌握程度进行评价。

2. 通过学生的听赏记录和跟唱表现，评价学生对歌曲的理解和模仿能力。

3. 对学生的创作与表达作品进行评价，关注其内容的积极向上程度和创意性。

4. 综合以上三方面表现，对学生在本次作业中的整体表现进行评价。

五、作业反馈
1. 针对学生的预习情况，教师需及时给予反馈，指出学生五线谱基础知识掌握的不足之处，并给出相应的学习建议。

2. 对于学生在听赏和跟唱环节中的问题，教师应予以指出并提供适当的引导和纠正。

3. 对学生的创作与表达作品，教师需及时进行评价，指出作品的优点和不足，鼓励学生继续发挥创意。

4. 通过作业反馈，让学生了解自己在音乐欣赏和音乐审美方面的不足，同时提供学习方向和方法建议，为下一课时的学习打下基础。

通过以上作业设计方案，我们希望学生能够在《北京的孩子逛北京》这一音乐作品中，不仅学习到五线谱的基础知识，还能感受到北京的地域文化特色和音乐作品的情感表达，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

同时，通过作业的预习、听赏、跟唱、创作与表达等环节，让学生在实践中不断提高自己的音乐素养。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
1. 提升学生对《北京的孩子逛北京》音乐作品的理解与鉴赏能力。

2. 培养学生对五线谱的认知，增强其识谱能力。

3. 激发学生热爱家乡的情感，以及对于传统文化的兴趣。

二、作业内容
1. 听赏练习
学生需在家中再次聆听《北京的孩子逛北京》五线谱版本，并尝试理解歌曲所表达的情感和意境。

重点注意歌曲的旋律走向和节奏变化，尝试分析歌曲中使用的音乐元素（如和声、乐器等）。

2. 识谱练习
学生需在家长的陪同下，使用教材附带的五线谱本，对照《北京的孩子逛北京》的乐谱，尝试自行唱出歌曲的旋律。

识谱过程中，注意音高、音准以及节拍的准确性。

3. 创作环节
结合对《北京的孩子逛北京》的理解，学生可尝试创作一小段描述自己家乡风情的音乐片段或简单的歌谣，可以仅使用简谱或以口述的方式描述出来。

这一环节旨在让学生将学到的知识运用到实际创作中。

4. 互动学习
在下一节课前，学生需准备自己在家里识谱和创作过程中的经验或疑问，与班级同学进行交流和讨论。

教师也可组织小组活动，让学生互相帮助、共同学习。

三、作业要求
1. 听赏练习需认真聆听，并做好记录，包括对歌曲情感和音乐元素的理解。

2. 识谱练习时，家长需陪同并指导孩子正确使用五线谱本，确保音高、音准的准确性。

3. 创作环节要求内容积极向上，尽量贴近实际生活，并注意音乐的基本要素（如节奏、旋律等）。

4. 互动学习时需积极参与讨论，提出自己的见解和疑问，并尊重他人意见。

四、作业评价
教师将根据学生的听赏记录、识谱准确性、创作内容以及互动学习的表现进行评价。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的地方则需给予指导和帮助。

五、作业反馈
每次作业后，教师将对学生的作业进行批改和反馈。

对于共性问题进行课堂讲解，对于个别问题则进行个别辅导。

同时，教师也会根据学生的作业情况调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。