人教版小学三年级语文下册《16、小真的长头发》教案

田心小学“五步导学”教师教学设计
明确：要用自豪的语气朗读。

明确：第一句话要读出不屑的语气；第二句话则要读出不服输的语气。

明确：破折号表示声音的延长，省略号表示说话的中断。

明确：“不管……都……”是表示条件关系的关联词，“不管”所在的句子表示条件，“都”所在的问题。

（1）同学们根据文字想象一
下“老长老长老长老长老——
长”的头发是什么样子的？
（2）“对，能到腰呢。

”这
句话应该用什么语气朗读呢？
（3）“怎么，你们的头发才
能长那么长？我的啊，能长得更长
呢！”这两句话又该读出怎样的语
气呢？
（4）说说“老长老长老长老
长老——长！说起那个长来
啊……”中的破折号和省略号分
别表示什么。

2．学习第9自然段，思考问
题。

“挂上一点儿鱼饵，河里的
鱼，不管什么样的，都能钓上来。

”
请找出这句话里的关联词，并体会
关联词的作用。

更加充分的理
解课文，并学会
倾听别人的意
见。

在小组交流
和班内汇报中
提高孩子的表
达能力。

通过合
作、互助的形式
实现学习效果
最佳。

句子表示结果，即“所有的
鱼都能够钓上来”。

明确：“只要……就……”是表示条件关系的关联词，“只要”所在句子提出的是条件——“用劲拉啊拉的”，“就”所在句子表示的是结果——“一整头牛就是我的了”。

明确：这句话不是比喻句。

明确：从小真利用长头发帮助妈妈晾衣服，可以看出她是一个体贴懂事的好孩子。

3．学习第10自然段，思考问题。

“一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。

”请找出这句话里的关联词，并体会关联词的作用。

4．学习第11自然段，思考问题。

“只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。

”这句话是比喻句吗？
5．学习第12自然段，思考问题。

从这个自然段中，我们可以看出小真是一个怎样的孩子？
6．学习第13～16自然段，思考问题。

明确：这句话运用了比喻的修辞手法。

将头上揉出来的香波泡沫比作大大的蛋卷冰激凌。

明确：这句话运用了比喻的修辞手法。

将头发比作海带，展现了长头发在水里漂荡的样子。

明确：悠闲地坐在椅子上，会有十个妹妹卖力地给她梳头；躺在岸边，让河水冲洗头发。

明确：小真打算到那时就把头发烫起来。

（1）“那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。

”这句话运用了什么修辞手法？
（2）“头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。

”这句话运用了什么修辞手法？
（4）面对这么长的头发，小真打算如何梳洗呢？
7．学习第17～23自然段，思
考问题。

（1）小叶和小美认为头发太长
很碍事，头发拖在地上也很难
受，小真是打算如何解决这个
问题的呢？
（2）“于是，我的头发就会。